心理咨询入门试题

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.nn更多企业学学院： 中小企业业管理全全能版183套讲讲座+8897000份资料总经理、高高层管理理49套讲座座+1663888份资料中层管理理学院46套讲座座+60020份份资料国学智慧慧、易经经46套讲座座人力资源源学院56套讲座座+2771233份资料各阶段员员工培训训学院77套讲座座+ 3324份份资料员工管理理企业学学院67套讲座座+ 887200份资料工厂生产产管理学学院52套讲座座+ 1139220份资料财务管理理学院53套讲座座+ 11794

2、45份资料销售经理理学院56套讲座座+ 1143550份资料销售人员员培训学学院72套讲座座+ 448799份资料一、 名词解释(5x55)1 心理咨询心理咨询是是指咨询询者协助助来访者者解决各各类心理理问题以以维护心心理健康康、发展展个人潜潜能的过过程。2 自由联想(P188)3 认知疗法(P211-222)4 合理情绪疗疗法(PP23)5 潜意识决定定论潜意识其内内容主要要是原始始本能及及与本能能有关的的欲望，即即“力比多多”或性欲欲。弗洛伊德认认为，潜潜意识是是行为强强大的动动力，意意识在决决定人的的行为中中并不重重要。“意识好好比冰山山露在海海洋面上上的小小小山尖，而而潜意识识则是沉沉

3、在海洋洋面下看看不见的的那巨大大的部分分。”二、 简答(8xx7)1 心理咨询的的目的和和意义心理咨询的的目的和和意义包包括：提提高人的的素质、发发挥人的的潜能、改改变人的的认知以以及改变变人的行行为。2 非理性思维维的特征征非理性信念念具有三三个特征征：要求求的绝对对化；过过分概括括化；糟糟糕至极极。3 心理咨询的的主要对对象| 精神正常，但但遇到了了与心理理有关的的现实问问题并请请求帮助助的人群群(补救咨咨询)；| 精神正常，但但心理健健康水平平出现问问题并请请求帮助助的人群群(发展咨咨询)；| 特殊对象，即即临床治治愈的精精神病患患者(XX)。4 行为疗法的的步骤行为疗法的的咨询过过程可

4、分分为四个个步骤：（1）目目标行为为的分析析。（2）行行动计划划的制定定（3）行行动计划划的实施施（4）新新行为的的巩固5. 认认知疗法法的步骤骤 理性情情绪疗法法的核心心是以理理性治疗疗非理性性，帮助助病人改改变认知知，用理理性思维维的方式式来替代代非理性性思维的的方式，最最大限度度减少由由非理性性信念所所带来的的情绪困困扰。基基本咨询询步骤包包括：第一步：让让来访者者认识到到其问题题是由非非理性信信念引起起的，而而且通过过努力可可以克服服。第二步：协协助来访访者找出出非理性性信念并并与之辩辩驳，从从而形成成合理的的信念，最最后让来来访者形形成用理理性方式式进行思思维的习习惯6. 弗弗洛伊德

5、德人格结结构说 弗洛伊德德认为人人格结构构由本我我、自我我、超我我三部分分组成。本本我即原原我，是是指原始始的自己己，包含含生存所所需的基基本欲望望、冲动动和生命命力。本本我是一一切心理理能量之之源，本本我按快快乐原则则行事，它它不理会会社会道道德、外外在的行行为规范范，它唯唯一的要要求是获获得快乐乐，避免免痛苦，本本我的目目标乃是是求得个个体的舒舒适，生生存及繁繁殖，它它是无意意识的，不不被个体体所觉察察。自我，其其德文原原意即是是指“自自己”，是是自己可可意识到到的执行行思考、感感觉、判判断或记记忆的部部分，自自我的机机能是寻寻求“本本我”冲冲动得以以满足，而而同时保保护整个个机体不不受伤

6、害害，它遵遵循的是是“现实实原则”，为为本我服服务。超我，是是人格结结构中代代表理想想的部分分，它是是个体在在成长过过程中通通过内化化道德规规范，内内化社会会及文化化环境的的价值观观念而形形成，其其机能主主要在监监督、批批判及管管束自己己的行为为，超我我的特点点是追求求完美，所所以它与与本我一一样是非非现实的的，超我我大部分分也是无无意识的的，超我我要求自自我按社社会可接接受的方方式去满满足本我我，它所所遵循的的是“道道德原则则”。7. 心理咨询询师应具具备的基基本能力力咨询者应具具备的基基本能力力包括：自我觉觉知能力力；敏锐锐的观察察力，良良好的记记忆力；与人建建立亲密密关系的的能力；欣赏、

7、关关切他人人的能力力；具有有活力和和生命力力；对工工作投入入的能力力；处理理冲突情情境的能能力；接接受和容容忍暧昧昧不明情情况的能能力；形形成咨询询风格的的能力。三. 论述(119)1. 人本-存在在主义流流派心理理咨询的的理论基基础人本主义理理论认为为，人有有自我觉觉察、自自我探索索的能力力。以人人本主义义理论为为基础的的咨询理理论认为为，在咨咨询中咨咨询者的的主要任任务是给给来访者者提高一一种真诚诚、信任任、支持持、安全全和鼓励励性的帮帮助关系系，保持持一种开开放和接接受的态态度，帮帮助来访访者认识识此时此此地的现现状，陪陪伴来访访者不断断地自我我探索、自自我成长长。来访者中心心疗法是是所

8、有学学习心理理咨询者者都需熟熟悉的理理论。他他所提出出的同理理、无条条件接纳纳、真诚诚已被所所有的咨咨询理论论所接纳纳。在后后续的学学习中，我我们会接接触到更更详细有有关同理理的方法法和真诚诚的内容容。一、 名词解释(4x66)1、 心理诊断心理诊断是是指运用用心理学学的方法法对来访访者的心心理和行行为进行行诊断，以以确定其其性质和和原因的的方法。2、 注意注意是心理理活动或或意识在在某一时时刻所处处的状态态，表现现为一定定对象的的指向和和集中。指指向性和和集中性性是注意意的两个个基本特特征。3、 记忆记忆是人脑脑对过去去经验的的反映，是是在头脑脑中积累累和保存存个体经经验的心心理过程程。记忆

9、忆包括三三个基本本过程：识记、保保持和回回忆。4、 思维思维是人脑脑对客观观事物的的一般特特性和规规律性的的一种概概括的、间间接的反反应过程程。间接接性和概概括性是是思维过过程的两两个重要要特点。5、 比率智商比率智商：一个人人在智力力发展上上同其他他同龄人人相比的的相对水水平，是是智力年年龄与实实足年龄龄两者的的比率。6、 离差智商离差智商：被试的的成绩偏偏离同年年龄组平平均成绩绩的距离离。计算算公式：智商1000155（XM）/SD，XX为被试试的成绩绩，M为为样本成成绩的平平均值，SSD为样样本成绩绩的标准准差。二、 判断对错并并改正错错误的内内容(44 x33)1记忆的的年龄特特征是随

10、随着年龄龄的增长长而上升升。记忆的年龄龄特征：不仅总总体上随随年龄的的增长而而下降，并并且这种种下降识识阶段性性的。2EPQQ编制的的最初目目的在于于进行精精神病学学的诊断断。错。为了人人格类型型的分类类。3神经心心理评定定适合直直接反映映大脑有有无器质质性病变变。错。神经心心理评定定更适合合与反映映脑功能能的变化化，而不不是直接接反映大大脑有无无器质性性病变。三、 简答(644)1. 心理诊断的的原则？(6)客观性原则则、科学学性原则则、整体体性原则则、发展展性原则则、保密密性原则则2. 在什么情况况下需要要转诊？(4)转诊：指把把不适合合心理咨咨询与治治疗的来来访者转转介给适适合的相相关部

11、门门，或将将不适合合心理咨咨询者的的个案介介绍给其其他咨询询者。转诊的几种种情况：欠缺型型；忌讳讳型；冲冲突型；非信任任型。3. 智力最重要要的五个个因素是是什么？(5)智力指成功功地解决决某种问问题所表表现的良良好适应应性的个个性心理理特征。其其中，逻逻辑思维维或推理理、问题题解决能能力、获获得知识识的能力力、记忆忆力、适适应环境境能力是是最重要要的五个个因素。4. 人格的基本本特征有有哪些？(4)人格的基本本特征：整体性性、稳定定性、社社会性和和独特性性。5. 心理诊断的的方法有有哪些？(4) 会谈法法、问卷卷调查法法、观察察法6. 简述焦虑性性神经症症和抑郁郁性神经经症的临临床表现现和类

12、型型(122) 广广泛性焦焦虑障碍碍。主要要特征是是慢性的的、弥散散性的焦焦虑状态态，至少少持续66个月，患患者表现现为过分分担心表表面上不不具威胁胁的情境境，对各各种生活活现状过过度地、难难以结束束地、不不可控制制地担忧忧。惊恐障碍。是是以患者者对未预预期的恐恐慌侵袭袭和对预预期的复复发而焦焦虑为特特征。抑郁障碍是是一组以以抑郁心心境自我我体验为为中心的的临床症症状群或或状态。可可分为重重性抑郁郁障碍和和心境恶恶劣性障障碍两类类。重性抑郁郁障碍的的主要症症状：抑抑郁心境境，几乎乎每日都都有，且且持续发发作至少少两周；无法从从活动中中获得乐乐趣，精精神运动动性迟滞滞，睡眠眠过多，自自责过度度，

13、这些些症状几几乎全天天都有，且且至少持持续两周周。心境恶劣性性障碍。一一种慢性性、持续续性抑郁郁心境，对对成人来来说至少少持续两两年以上上，对儿儿童青少少年来说说至少持持续一年年以上。患患者至少少出现下下列症状状中的两两种或以以上：食食欲下降降或过于于旺盛；失眠或或嗜睡；疲倦或或乏力；自信心心降低；难以集集中注意意力或难难以做出出决定；存在绝绝望感。7. 简述人格障障碍的原原因(66) P18868. 简述精神分分裂症的的临床表表现和类类型(99)精神分裂症症是一种种严重的的心理病病理形式式，常有有感知、思思维、情情感、行行为、语语言和交交流等方方面的障障碍和精精神活动动不协调调，其特特征包括

14、括思维和和情感的的分裂、突突出的妄妄想或幻幻觉、显显著的社社会功能能障碍。类型：青春春型、紧紧张型、偏偏执型、单单纯型、未未定型。9. 投射测验的的基本假假设(66) P14410. 分别论述凯凯利、罗罗杰斯关关于心理理疾病的的原因(8)P94-995、998一、 名词解释(5 x6)1. 临床会谈谈在心理咨询询这种职职业性的的人际关关系中，咨咨询者和和来访者者之间通通过言语语和非言言语方式式进行沟沟通并相相互影响响的过程程。2不良帮帮助关系系不良帮助关关系业可可称为双双重关系系，包括括非性的的双重（多多重）关关系以及及性的双双重（多多重）关关系。由由于多种种角色混混淆，不不良的帮帮助关系系存

15、在很很多潜在在的危险险，给咨咨询目标标的实现现造成很很多困难难，需慎慎重处理理。3咨询特特质咨询特质：在咨询询过程中中表现出出来的对对咨访关关系和咨咨访效率率有直接接影响的的人际反反应特点点。4. 移情情和反移移情理解移情的的内涵要要抓住两两个关键键点：一一个是投投射，即即来访者者将感情情或人际际关系投投射到咨咨询者身身上，咨咨询者成成为了替替代者；另一个个是重现现，即来来访者过过去经验验或者心心理冲突突的重现现，咨询询者成为为了引发发者。理解移情的的内涵要要抓住两两个关键键点：一一个是投投射，即即来访者者将感情情或人际际关系投投射到咨咨询者身身上，咨咨询者成成为了替替代者；另一个个是重现现，

16、即来来访者过过去经验验或者心心理冲突突的重现现，咨询询者成为为了引发发者。5. 面质质治疗者或者者咨询师师直接把把拉发展展藏而不不愿暴露露的事件件加以提提示、呈呈现或揭揭示其言言行不一一致之处处，是来来访者面面对这些些事实以以寻求解解决的办办法。6. 阻抗阻抗是来访访者或咨咨询者干干扰治疗疗过程和和结果，或或减低其其成功可可能性的的任何行行为。二、简答(44)1 对于有自杀杀倾向的的来访者者该如何何接待与与处理？(6)自杀倾向者者的接待待:（1） 立即安排见见面；（2） 咨询者介绍绍自己，带带领来访访者走进进咨询室室；（3） 说明保密性性及其限限制，进进行心理理沟通和和积极倾倾听；（4） 对来

17、访者进进行检查查评估；2 匹配的来访访者与咨咨询者之之间有哪哪些特点点？(66)匹配的来访访者咨咨询者:（1） 态度相似（2） 积极期望一一致（3） 性格特点一一致或互互补（4） 背景条件的的相似3 简述行为主主义的指指导模式式(6)在行为学派派中，咨咨询者在在治疗关关系中初初一指导导者、命命令者、控控制者的的地位，而而来访者者则是一一个被动动服从的的、对咨咨询者的的各种知知识进行行操作、执执行的人人，基本本上属于于被操纵纵的角色色。因此此，行为为主义的的帮助关关系模式式是指导导模式。4 沉默有哪些些形式？(6)P3145. 简简述精神神分析的的诱导模模式(66)精神分析的的帮助关关系模式式介

18、于指指导和非非指导之之间。在在精神分分析的治治疗过程程中，咨咨询者与与来访者者所缔结结的人际际关系是是一种合合作式的的联盟关关系，在在技术应应用上，咨咨询者根根据自己己的判断断来指导导来访者者实施操操作。但但他们不不是靠直直接的、教教导式的的方式来来影响来来访者，而而以一种种潜在的的、不知知不觉的的探讨和和分析诱诱导来访访者潜意意识的复复苏。因因此，其其帮助关关系式一一种诱导导式的间间接指导导模式。6. 什么是同理理反应？具体手手段和步步骤是什什么？(8)同理反应是是指咨询询者设身身处地从从来访者者的参考考标准去去体会其其内心感感受，领领悟其思思想、观观念和情情感，从从而达到到对来访访者情况况

19、的准确确理解的的一种态态度和能能力。P549+P55517. 言语信息与与非言语语信息的的价值与与功用(6)P304-3055三、 论述1. 试论述指导导式咨询询与非指指导式咨咨询的区区别？(14)他们对咨询询的目的的与看法法不同。指指导式假假定咨询询者应为为来访者者选择咨咨询目标标，并指指导来访访者努力力去达到到咨询目目标。而而非指导导式咨询询认为来来访者有有权为自自己的生生活做出出选择。指导式的咨咨询重视视社会规规范，认认为有能能力的人人应该对对能力较较差的人人进行指指导。而而非指导导式的咨咨询重视视个体心心理上的的独立性性和保持持完整性性的心理理状态的的权利。指导式的咨咨询更倾倾向于对对

20、来访者者的问题题进行工工作。非非指导性性咨询着着眼点在在来访者者而不是是来访者者的问题题，一旦旦来访者者对自己己和现实实的关系系有了充充分的理理解之后后，他就就能够选选择适应应环境的的方法。他们在会谈谈中常用用的技术术也有所所不同。非非指导性性的咨询询的基本本特点是是咨询者者不以权权威或专专家自居居，而是是一个有有专业知知识的伙伙伴或朋朋友，把把主要责责任交给给来访者者，以来来访者为为中心。故故很少提提问，避避免替来来访者做做决定。2. 论述建立良良好帮助助关系的的途径(12)P263二、 名词解释(5x55)1. 倾听倾听是指在在咨询过过程中，咨咨询者的的语言与与非语言言行为反反映出，咨咨询

21、者正正全神贯贯注聆听听当事人人的语言言表达，细细读当事事人的非非语言行行为，关关切、疼疼惜和重重视当事事人的遭遭遇，愿愿意伴随随当事人人上天下下海窥视视问题的的始末。倾倾听分为为：接受受信息、加加工信息息和传递递信息三三个过程程。2. 解释咨询者将来来访者的的倾诉加加以分析析整理之之后，对对其问题题的性质质、症结结、归因因和解决决方法给给予简洁洁而明确确的说明明或启示示。3. 澄清澄清是指咨咨询者为为了更清清楚地了了解来访访者谈话话的意义义，根据据自己的的理解来来确认来来访者的的意思而而使用的的一种反反应技巧巧。它包包含两个个含义：意识搞搞清楚来来访者每每句话的的实际内内容和说说话的目目的；二

22、二是对于于来访者者发生的的生活事事件，咨咨询者一一定要搞搞清楚整整个事件件的经过过、当时时的环境境以及当当时来访访者的情情绪等。4. 建议 建议议是心理理咨询与与治疗过过程中的的一种谈谈话方式式，指咨咨询者根根据来访访者的心心理问题题和人格格特点，对对其行为为提出具具 体办办法和意意见。5. 角色扮演P566三、 简答1. 在倾听过程程中，要要注意哪哪些问题题？(110)P4022. 咨询中，基基本的提提问方式式有哪些些？应注注意哪些些问题？(122) 基本提提问方式式：1、 封闭式提问问。目的的在于精精准的收收集信息息，缩小小信息范范围，澄澄清事实实。例：你现在在感到非非常的矛矛盾是吗吗？2

23、、 开放式提问问。引导导来访者者更多地地讲出有有关情况况、想法法、情绪绪等。更更深入地地了解来来访者的的行为、感感受和想想法，从从而找出出问题的的成因；激发来来访者交交流的愿愿望；使使来访者者自由地地表达自自己的想想法和宣宣泄压抑抑已久的的情绪，达达到松弛弛身心的的效果。例例：这件件事对你你有些什什么样的的影响吗吗？在咨询的初初始阶段段，少用用“为什么么”开头的的问句，避避免来访访者有被被质问的的感觉，影影响咨询询关系的的建立。3、 祈使提问。与与开放式式提问类类似。例例“你能谈谈谈当时时的情况况么？”4、 间接式提问问。又叫叫隐含式式提问。例例：“我对你你毕业后后的计划划感到好好奇。（能能介

24、绍一一下么？这个问问句被隐隐去了）”5、 投射式提问问。以某某种假设设开始的的提问。例例：“如果可可以满足足你三个个愿望，你你希望要要什么呢呢？” 提问中中应注意意的问题题: 应避避免的提提问方式式（1） 判断式提问问。咨询询不是教教育、不不是辩论论、更不不是指责责，哪怕怕对待青青少年也也是如此此。每个个咨询者者可以有有自己的的价值观观、立场场，但不不等于将将其灌输输与来访访者，哪哪怕你认认为这是是对他好好。这不不仅会造造成来访访者的防防御，导导致咨询询失效，而而且在咨咨询伦理理上也是是这的商商榷的。（2） “为什么”问句。如如前所说说，这个个问句也也常带有有咨询师师的价值值取向，容容易引起起

25、防御。在在归因理理论当中中，“基本归归因错误误”是始终终存在的的，人习习惯于用用外在原原因解释释自己的的错误、责责任。如如果我们们咨询追追问“为什么么”的结果果是：周周围环境境的错，与与来访者者本人无无关，那那就意味味着咨询询是无意意义的，要要改变的的是环境境而不是是他本人人。这是是政府机机构、社社会机构构、企业业要干的的事，与与心理咨咨询师无无关。所所以始终终要小心心谨慎地地将焦点点放在来来访者内内心的探探索上。（3） 重复提问。 提倡的的提问方方式（1） 积极性的提提问。这这包括咨咨询师以以积极的的观点看看待来访访者，再再糟糕的的来访者者也有其其积极的的层面，这这考验咨咨询师的的容纳能能力

26、。以以及从积积极的角角度向来来访者提提问。（2） 问题解决性性提问。咨咨询虽然然不提倡倡直接为为来访者者提供建建议方法法，但可可以为来来访者提提供多个个层面的的建议参参考，而而后由来来访者自自行选择择。（3） 信息获取性性提问。（4） 引发性提问问。3. 解释的原则则有哪些些？如何何在做出出解释的的过程中中进行自自我监控控?(122)解释的基础础（1） 收集来访者者的资料料；（2） 了解来访者者的特点点；高自自尊、心心理成熟熟以及认认知水平平较高的的来访者者最易于于接受咨咨询者提提供的解解释。（3） 建立良好的的咨访关关系；（4） 尊重来访者者；解释的表达达语言清晰晰易懂，使使来访者者听得明明

27、白；避避免使用用武断性性的语气气；采用用渐进的的方式和和启发引引导的方方式；注注意解释释的时机机。一般般认为，在在问题得得以澄清清且来访访者获得得对问题题的新领领悟阶段段提供解解释较好好。三解释的内内容解释要有有一定的的限度，一一次会谈谈，两三三个运用用得当的的解释可可能是最最大极限限。解释释的内容容应具有有真实性性、针对对性、积积极性。P4344. 如何妥善处处理移情情和反移移情？(12)P452-4533、4660-44615. 运用面质技技术有哪哪些注意意事项？(8)a) 关注来访者者的反应应：否认认、困惑惑或者不不确定、接接受b) 注意面质的的时机。6. 在什么情况况下会使使用澄清清技

28、术？(8)P483-48447. 阻抗的咨询询中所产产生的作作用有哪哪些？表表现形式式有哪些些？处理理阻抗的的策略有有哪些？(133)P489-4922、4996-4499一、 名词解释（每每小题44分，共共20分分）1 心理健康2 面质3 临床会谈4 非语言信息息5 阻抗二、 判断对错并并加以改改正（每每小题55分，共共20分分）1. 离差智商表表示被试试在智力力发展上上同其他他同龄人人相比的的相对水水平2. 反移情是指指咨询者者受到来来访者的的刺激而而引起的的不适当当的情绪绪反应与与行为反反应3. “你说的很很高兴，但但是从你你的口气气中感觉觉你并不不高兴。”这句话运用的是解释的技术4.

29、来访者：“我真的的想不到到她会这这样想，其其实我不不是这个个意思”咨询者：“你有些些气愤，更更多的是是伤心，对对吗?以上对话，咨咨询师运运用的是是解释的的技术。三、 简答题（每每小题66分，共共30分分）1. 行为疗法的的咨询过过程可分分为哪些些步骤？2. 合格的咨询询者应该该具备的的基本能能力包括括哪些？3. 一般情况下下，开始始会谈包包含哪些些步骤？34664. 咨询者身体体的专注注与倾听听包含哪哪些要素素？四、 讨论题（每每小题115分，共共30分分）1. 试论述认知知疗法咨咨询的过过程。2. 试分析来访访者迟到到或失约约的原因因。五、 名词解释（每每小题44分，共共20分分）6 创造力

30、11197 发展性心理理咨询2278 投射测验11449 澄清478810 情绪障碍1194六、 判断对错并并加以改改正（每每小题55分，共共20分分）5. 偏执型人格格障碍往往往会表表现出社社会关系系冷漠、总总把别人人的行为为理解成成带有侮侮辱性或或威胁性性的行为为。6. 过度关注别别人的评评价，易易因批评评而情绪绪低落，且且常夸大大对其的的不赞成成态度是是分裂样样人格障障碍的特特点。7. 注意持续地地不集中中，多动动，好冲冲动，易易激惹，同同时伴有有情绪不不稳、学学习困难难和攻击击行为，以以上是注注意缺陷陷多动障障碍的特特点。11118. 一位中年妇妇女出门门买东西西，刚一一出门就就听到有

31、有个声音音说：“长舌妇妇又出门门了。”她听后后十分生生气，扭扭头就回回家，最最知声音音马上又又说：“假装什什么呀？”此症状状为幻听听。七、 简答题（每每小题66分，共共30分分）5. 精神分析理理论认为为，个体体一生所所经历的的人格发发展阶段段有哪些些？6. 心理咨询的的原则和和方法有有哪些？7. 强迫观念的的常见类类型有哪哪些？11808. 沉默有哪些些形式？9. 理解移情的的内涵的的关键是是什么？4444八、 讨论题（每每小题115分，共共30分分）3. 对于有自杀杀倾向的的来访者者，咨询询师应该该如何接接待？请请简要描描述各个个步骤。4. 结束会谈在在咨询中中的意义义有哪些些？3668名

32、词解释（每每小题44分， 共200分）心理疾病智力解释（广义义）咨询特质开放式提问问判断对错并并加以改改正（每每小题55分，共共20分分）精神心理学学评定适适宜反映映大脑有有无器质质性病变变抑郁状态的的临床症症状为情情感高涨涨、思维维奔逸和和活动性性增高来访者:“如果她她不能恢恢复健康康的话，我我担心她她会做一一些蠢事事。”咨询者:“你说她她会做蠢蠢事，你你指的是是什么?”以上对话，咨咨询师运运用的是是开放式式提问技技术。4.“为为你的家家务活动动建立一一个时间间表可能能是个好好办法，你你觉得怎怎么样?”这句话话运用的的是建议议的技术术。简答题（每每小题66分，共共30分分）心理咨询的的目的和和意义是是什么？非言语信息息的价值值有哪些些？咨询师如何何向来访访者恰当当地表达达尊重？在会谈结束束阶段，咨咨询者需需要完成成的任务务有哪些些？