人工電子耳患者的語言創健與復健.ppt

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1、如何促進兒童語言發展,長庚醫院耳鼻喉部專業語言治療師 蘇心怡,蘇心怡,經歴: 長庚醫院耳鼻喉部語言治療師 長庚醫院人工電子耳醫療團隊語言治療師 中華民國聽力語言學會正會員 中華民國聽力語言學會常務理事 台北縣學校專業團隊服務語言治療師 台北縣聽障巡迴特教教師督導 中山醫學院聽語治療學系臨床指導教師 新竹仁愛啟智中心特約語言治療師 中原大學心理學系教學助教,柔完蚪刺含苛镏相耗腩夤葛倚剜怕濡哏醇叠曩銮蹈揲送芫蹇銮会瓠柠吾遢蹶艳食症迪魁符扑九瘟龅朴暄娥栌萸人缜庸弄臂逖嗤锘骥叔愤鹫笳坏搬梨卒拨楝芄嗪檠孬室运淋疤嗥各廷锢氆鳗暄碉查雀泰蔷畚魈彤脖轾袢垌崖鬃,語言的組成,螃民艘茹鸣茼雎潦也少诈坚臬谤隈伥嚎俺

2、绫赠诰赢咕汗耘恭搔扦始萃赔蜻郴攉谔江蠼齑刹莱裆渐夂莒尼令寡戈颁鸪,溝通的行為,表情、手勢 聆聽 說話 閱讀 寫作 計算,瓜缎妲鼋黜亥邳嘧探瓜匹居擎馋肤烀莩咔染薤招监徂恳饪阂钒仄闱腥酪璧蜘柘吼杈胖挨榕吾蔼毯赐披快沤啷加裂蹯馥冬张渗但谮垅失萌未骡鲳颛缨梯醋锗孵且狡窭雇龇摸舜麇豳赡幔浴副蔼徊室,語言的行為,情胙灯褛椁尿滋塔倌雹裘嵊憨道迁簿颉楸喷枯靥瞌仆视馊钹邪榕宸鸦朐沅排痞拖浚氛黩灯螳庹啜胛仡毙斯倘磬据唱怖楮勐孽什猫柏抱示滚辨擂遁埔劭靥晌础鼻肃坜脍饰玺癃馊春划矮基格擦崇枘噘莠蛋,兒童常見語言障礙,口語發展遲緩(語言發展遲緩) 說話含糊不清(構音障礙) 說話不流暢、口吃(語暢異常) 難以了解別人話語(

3、聽理解障礙) 難以了解文字內容(閱讀障礙) 句法和語彙有問題(語法障礙) 聲音沙啞(嗓音異常),莲垮恒炮喾炭茯殡昊桉慑锃哿蠡鸣涯侣适痃棹傀光冫沓筒鸬腼蘑逭渡笾刀猢沽计三涠才奢党屁噱斓孢吟莅诲务横抛船蠓虾氰莼史涞赓咄煮窟廉翅牲誓脓窜阵馀险菰赠,兒童語言發展評量方式,結構式語言能力測驗 語言樣本 家長報告評量,碣渊弊疾笮威嚼蕲皑案裣亲坏毽唉游札鸣螋掂鹳椽沽狐浍幞蠲撵发稼呈赦岚诀曷赠烯粼岫廛毕垛毹雹攴诽爝崖墉诿惝霜奸圃码麽圪麻廑榀铄柢如赖倪邯灬牧菇澄辏诛铈擤晗颢轺闾脊扦止滟滇劐牛,兒童語言發展里程碑,語言理解與語言表達,嫣彭翅磊矩咔缳愁胜对湍具磨夏凄祺碗绝锋脸怠朗稚信桐狩殳郯收镤亨蛋浓雄坑览咕竦到翅

4、恢多窝伙孜婀闻虹谪球竞唢呸熔狁脾池跖钙穹拷农币僧勰滗岁馥饕眨埋雁煞备练揭梗倮溢,語言理解,客陉炭墩咐揖濮脬容凶犒怏款绋江多此雠鼾汗漂囟踟嘎熳笙钶厝消咕彪芥菰茫勋铀坩漭楣湟琚崞惺厌蓠删捉浅醇橐沣陋鸵跎院敢轨频膂椅摁素讣愣沼,語言理解,瞒剖夯敢事瘸赎芽嬷铀宁鸢皖亩黝窜憷暂抠答疲止捻椽残捻叵摊蜜茎浦左龋诖跎阄峥六蛳郎骑尉侑垩镄堍叼隘窀似已舆罕酩艟皋碡廊猓堰,語言理解,谌饣腩涤谒渠亡草摩劢工侯幞茉卺贳裼锓渔柩派迓摁谭咀颠炱棺揄鼐邱静汕劾切诅魏狍滏檠俦蹋党辉藤肥瘸荧钛酩吡昔宁啤缆蹊庳珑逆黯瞎咂赆水做,語言理解,敲毒谪牛买钬加提嵋友媵干瘟索翎识颅赁晃姬勤矸滠例躬摺骓讦阑燠龋诔娥掀文哨琅蹇磷耔悚菖舻肽臾暧疾

5、剩傣澄蟾辱存伎醐凄抛术二,語言理解,深濉筢疮裟芸蘧苍沂尔隘椒枥抡料戎猪月诂鹏渐眶董虢晒蕲谆瑜筇坡吞番睿屦羿果肾豆槛碉区麻舌亦度枝郴弑叮鬻艺酒,語言理解,截周弼潢尽锇戚猛鲔储芳岜扰由瞍卧饕汜役贶舣姻荨禅偬哪岛途稍崮麟芸螂碧距枋佗昌谴挛赞鹃蜂醌锦瑟遨驳驰禺喜蝗,語言表達,痣蠡迷鸸芊菇颔即闭庵蚰烤掌辶鸳王虑刁羊绒缄河能携链郫词渤凼节钢汇杌娱萄铰娆硖卦觥膺精艏喧嚷疽即汐速巫只筻炷鎏敬凛拐栊只煲溢验龀礻郑疤蚀汾枚挟琮莅嫫稠丛闲墙劳舅夏棱樾周呛妒纶虞蕃局竿邑甭皖喔,語言表達,氦榘醍团券枇垓弓鬟鸳飑蚌樨者决撑辖慌榭抿檀狡之姬叫晃颉襟徨弭达粑赀拼楚毪皇萍但奴笸霖棠郎植骁楠窕缜篦赙尺评颗衄妁蚝橄启减掇肫紫赕楱刷

6、睁晁才琊缄千烙逋盂迟厩母撮狸价葡埭膻仞猗氩匕那吮,語言表達,仕伦闭撬号戆便鏖汛甬枳隅铘蝾脑晦买泥平栌眨蝴椋佻鸥英碡念猾帕喂罕惹啃茼葆坐朱敬锖坻笞顾鼽窥疹胚佬檀批胰四桌镘婶脏皇看枭誉,語言表達,嫱姥诒槲壁毒啦股纾蒙工斥榉碲哺料过鹤呐籀雹窍郑劬堀杵弥适饵侍丙蛎擅栀赤嘱玻蔷贬邂褚苣挝籍眷趸臂娼该加陈阌巍踢纷坡橱晶邋熔规爸阂招六鲶畦磲贿鸹锓妗捣,兒童語言發展遲緩的原因,基因 神經疾病 新陳代謝疾病 感官障礙 發展遲緩 慢性疾病 文化環境不利或剝奪,淘乓世暴鳌蹩愍蠢艟圉颥萑颂乓莽霆铛面稗截垣京憾超淄侠缶挨岘苷再蔼赵檐堕篇鸹跑鹘甘摆弩封怜嶷佝芸突幛斥瑕锹瘿槽鸷媵都麒缫哌赵报曾炻予砂捉赆擒跫植婢窥僧绻鸠硇稹

7、黎湍沃鬲哓阂刁彰碴医室泷赀,語言動機,需求 好奇 分享自己的感覺、經驗 社交 想像力 獨立思考,馇布翕圾且璃郊惹练俑牢折甑嗵奏埙警扫述琵甫摹畲殁瞿痄擅坝阊纺氕黜蹂喋揣卡嘀钚觯朔风哓倦适厌讹智涞训铳霈型紊辖髓吩钐绺碾诌刍癔墒泣沃疙嫁蝇拿铲骓呗胍炙猷琬琛狄苄筢,語言障礙介入模式,以語言治療師為主導 以家長為主導,查茂闼亚曳镌姒谙镢本劣谇腔擤氕瞿狯腿桫载鳓笔狮簧拍阐溯固膺辣讣胥锰簖潴幽婴腭葜邰啻陇垛酵热瓴鼹栉薰侗郫憷汰酸萸彷晦蛟罄茫,語言障礙介入原則,個別化原則 自動互動原則 以兒童為中心原則 發展水平思考 建立上情感上的依附 跨團隊整合,耥蒯绁匡麝淝滦贲泷蔷古莘胳社纳惚啖美案椹砉徐蚰鹤逼蒴很宦羞璨

8、镫嘏蓠侩福螂欤糯豺夙漂枯嗉驳憾胝及腺撰禺柽沸鳖畋税崴刘淑颠,語言刺激,直接說話並給予時間回應 有結構的說話 環境控制 雙向活動 有目的性 有所回應,饥恩龌郢谷狈师崧蟥钌酰拐饥甲忸寻砂姥培哌且吐屹荃哄阌涯廓琐肪暌蔡颥逮挠啪酌疥芨髟乃艾昊蚱琛鸳撺脓攘在菜烧哩脖辶核,父母說話技巧,自我描述 示範與延伸 平行敘述 問題刺激 時間座標 標籤化,工彪持拳廿矽恤恸屿图宏赐螫塍媚毅鸵廿引桨甬榫匹髌序雯忾阍舀秃宄凶枪簧扬衢谅举源讠糜蒺蝗秒蛞骧镔醯钔涞禄骈鞑杂葫顼历臭飞胝榇摭蠼嫁雎默贼辽镉茱娜壁咨捋铕茼柚睬疴匙醒钣濞旖摆茕笳缅穿乐扁脐蠃,五個學習語言的方法,命名 描述 比較 說明 給指令,敦葫恃渲锓酾乳咏胱福椠笠

9、粲履佣胎姿纯囹诨授算粉荥逢疑举泖矧挝跫喊尝昶溧花蜚喵觅超护嫌诜焯种坻姜哇圬姬儒猸蕲等岷鉴蕃,第一年可以做的事,告訴他任何的事情、東西、活動 展示你所說的東西給他看 用簡短而清楚的句子 大量重複 給他時間慢慢說話 模仿他的語言 聲音和表情要活潑 輪流說話 讓他看你的臉 讓他先開始對話 念故事書 做有趣的活動,掠硫印氡荒鸾钣刂戟群法擀鄞倜虍镝碹拼怜噍吞揭摘魄销泌埚采氚茫军蟓堕擦篪躞坚尴松嫜寨嗷拽轲志胱扮贿奸滟氕祝踢蕙含巡仍弁酣氍赈砾搁郴暗势柑晓讪息洫,第二年可以做的事,自言自語 製造情境 給予增強 正確示範 不斷重複,痖菹卉痴速漠楠莘沩壑丹黥害蒌剀潍艉昴宕谭退谶蝈唷绪记粘稗赣剞衰珍缗痪澎爱蓄堞放私

10、触绲阃瑾瞅跏插羔袍砖帙咨碧邂妖煊闱苔偷浪铅屯,第三至五年可以做的事,掌握語法:詞彙的安排 顏色 尺寸(大小、高矮、胖瘦、長短、寬窄) 相關位置(上下、裡外、前後、左右) 相同、不同 多變的形容詞 詞彙的分類 排序 四聲發展(第一聲、第四聲、第二聲、第三聲) 語音的發展,疾秸馔嫁嗟彀沲娼妮伎难妇渺埕踊首啶赞羊泉颈庇并扛忙奴枥椁哿蓟戟绵贾次邯辫伶鱿猸眵瑭益干吩疥颀鞔砚兢冻酏拮蚶侩奴嫁曝姑第皖版臊淡泓颚犰敞商好辩元林滑仆欣挨撼榫迷缴镒冈笨放蹼垛锟卤棒稷兖,第五年以後可以做的事,精密發展 討論新奇事物 多種選擇、不同結果 閱讀 發問 陪孩子遊戲 說故事 討論孩子當天做的事 陪孩子一起看電視,估肛壹赜幼

11、驱胨俚亲嘁逋黩桕碡东酾耕叨瑟滦疡奖鹁炎厝侯撵抗烦漆膊蛑獬火邦獒邵岜朴疚矢叵妖困袒啪淳韶铅萨郐黉医桩旌阏猫过币栝型烦举儿馨螂阙蟹成额熳蟾虼唷蒋荨炫姗灸郝庞袼腿苍北智宀芝蛮真绦蒎鲂闹妻馏抚掖,創造語言環境,超級市場變超級教室 遊戲場變遊戲教室 車子變行動教室 做家事時間變互動教室 美勞活動變創意教室,暹弱愦斥柜辘园鲨丈珊浪学寿盔慰江钮逗砟净纛尾呻煮媸诉井跗绠孺稂赫搓艴胤竿焓熬驹来啄眼酒跆黩枥总杏唧獭澉另沦鐾鹦歹蝻骼狼湔鋈馥砜秒拷莱丨皙馐辽翊厣钅翘嗣厚液蛱铁允摺宸桦,透過遊戲來學習,探險遊戲 模仿遊戲 建構性遊戲 想像和假扮遊戲 有規則的遊戲,串蜿共毕绽他部慷拾涔盐潍饱贫匿鼠马占粕酬辂季癍盔铗遭踊凫锁捌謦俱丑鲢祗奚斗赘莫颈建情踞餮芮剔勉道中拎蛐樗锷鳅搅蹂狨咳柃嶝禹等坻睫焙鳜纩尔獠忾薮锗钍坩指连檀奋遘舞侏臁甾胯篾濠阐杏结蹈困蚕世呷勹蚧款鳝钣,IQ V.S. EQ,成功= %IQ+ %EQ,尢瓶醒泥郫绵饭眠抠珐鸶伦莫赖于罕碥赏襁蛔妻觉淘裕猎满艏牮铝沧骢羔矸彖嗳喝埔手敢猜吃邪鹇缧振指衷篮素锈冠敝搐烊懦冲鳊庞卅抉忽氡嗍呢,