班级管理对企业经济管理的启示

《班级管理对企业经济管理的启示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理对企业经济管理的启示（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、班级管理对企业管理的启示与借鉴课程名称： 企业管理 学生姓名： 黄 蓉 系 部： 汽车商务系 专 业： 电子商务 班 级： 1001 指导教师： 刘明星 2012年11月25目 录摘 要 3引 言 3一、优秀班集体的建立4（一）、班级管理的意义 4（二）、班干部的选拔和培养 4（三）、制定科学合理的班纪班规 4（四）、引导学生进行自我管理 5二、在班级管理中企业文化的融入6（一）企业文化融入班级管理的好处 6（二）在班级管理中融入企业文化的途径 7（三）班级管理实行公司制班级管理 7三、企业人力资源管理对高校班级管理的启示8（一）、目标激励法引领班级 8（二）、竞争性激励、数据激励对学生的动力

2、 9（三）多种激励手段相结合 9四、结 论 9五、致 谢 10参考文献10班级管理对企业管理的启示与借鉴【摘 要】本文通过对班级管理企业化的探讨，指出了班级管理和企业管理的不同，提出班级管理企业化是对企业管理的借鉴，而非对企业管理照抄照搬，并对组织实施班级管理的班主任提出了更高的要求。大凡成功的企业都有一套管理哲学，指引企业经营的正确方向，帮助企业迎接挑战，追求成功。班级管理与企业管理哲学有很多相通之处。在班级管理中引进借鉴成功企业的管理哲学不仅能够缩短掌握班级管理经验的时间，而且能打造班级特色文化，提升班级形象，对学生成材的培养也具有深远意义。 【关键词】班级管理 企业管理 企业化 引 言伴

3、随我国市场经济的发展，学校的办学也迅速与市场接轨。如何培养出“适销对路”的应用型人才和高素质的劳动者已经成为决定学校发展和命运的关键性问题。学校的办学要面向市场，要考虑社会需求，已经从卖方市场走向买方市场。而学校所面临的买方就是企业。班级是学校实施教育教学的基本单位，是一个微观的社会体系，同时也是一种社会组织。学校办学目标的实施与实现最终都要通过班级的管理来实现。学校所培养的学生最终都要走向社会，走向企业。班级管理企业化是通过借鉴企业管理中的部分先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，以适应社会发展的需求。一、优秀班集体的建立（一）、班级管理的意义班级管理工作是贯彻教育方

4、针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。学校的全部工作都是为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标的，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的。因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。班级管理工作是提高教育教学工作效率的重要保证。班级管理工作能力为学生的健康成长全面和谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风、学习质量、人际关系、组织活动等，都对学生的发展起着至关重要的作用。在班级管理工作中，可以增长师生的才干。要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优秀的班主任必将在管理的能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高。学生也是如此，班干部的竞选、值日班长

5、、今天我是班主任、我为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学生的才干。（二）、班干部的选拔和培养选拔班干部，一是查阅学生的档案、走访原来学校的老师和同学、家访、和学生本人交谈；二是组织活动，在学生的活动中发现干部，通过一系列活动考擦他们的组织能力、工作热情、思想觉悟等；三是要与科任老师交换意见。在选拔班干部时，既要坚持标准，又要从本班学生的实际出发，不能要求完美无缺；四是开展竞争的方式；五是不要受感情因素的影响。条件如下： 品学兼优，积极上进 关心班集体，在班内有一定的威信 有较强的组织能力和管理能力 有一定的特长和爱好 班干部的培养视年级不同，采用的方式和方法也不相同。对低年级学生，要给以具

6、体的指导和帮助，同时要注意培养他们独立思考的能力，培养他们的开拓精神。对高年级的学生，应该在思想上的教育，鼓励他们发扬首创精神，大胆工作，同时帮助克服工作中的困难。要帮助他们解决学习与工作的矛盾，特殊学生与一般学生的意识；要保护好班干部的面子。（三）、制定科学合理的班纪班规一个班级管理的好坏，良好班风的形成与广大教育工作者，尤其是班主任的努力分不开，但也与班规制定、贯彻有关，而现行的各班班规总体来说就是奖，但达到的目标不明确，内容和程序不规范，仅仅是班主任的意志，而不能得到学生的认可，常常效果不佳，甚至有的形同虚设，这是不利于班级管理和学生培养，有必要对“班规”进行规范。怎样来鉴定班规呢？班规

7、既然是班级的“法”，就应按法的制度办法进行，总的说应有以下内容： 1、实施目标： 总目标：建立一个平等、团结、向上的班集体，形成良好班风，为每个学生发展提高良好的教育班境。 个体目标：一是让学生学会学习、学会生活、学会工作，以法制教育为突破口，使学生五育同步发展，同时发挥每一个学生的潜能，达到个性鲜明、学有特长，以提高学生整体素质。二是知法、守法、用法，通过班规的制定和实施，再辅以个案分析，让学生树立法制意识，懂得“法”的重要性，并能在恰当时候运用“法”来保护自己和他人的合法权益。 2、实施的内容 制定和实施班规是依法治班的重要内容，应让它成为班级活动的最高行为准则，班主任和学生的任何行为都不

8、得违背它的规定。 班规应有：总则（应包括制定目的、依据，制定、修改办法，班级成员关系，班级基本制度，常规工作、奖惩办法、班级组织、班级事务处理原则）、班主任（职责、权利）、班干部（产生、罢免方法、职责）、学生和家长、民主表决制、班级公布、班级裁判制度、附则（适用范围、解释权、生效时间等）。一个班规的内容应该既广泛，又具体，应体现一个思想（实施素质教育、培养优秀合格中学生为指导思想），坚持两个原则（一是民主平等原则，二是分工合作原则，共同提高原则），实施三项措施（民主表决制、大事表决确定，班级公布制、以评价学生五育发展水平，班级裁判制）。 3、实施程序 提出班规，启发学生民主思想，激发法制愿望，

9、学生进行讨论修改通过得到认可。 实施班规做到有“法”必依，落实各项制度，追究违“法”行为，教育全育，增强法律意识，同时要求班主任，班干部以身作则，起表率作用，完善班规，在实施过程中，不断总结、修改，真正使班规为提高本班学生素质，形成良好班风，培养学生自律、自主意识服务。班主任在制定实施班规的过程中应心中明确要达到什么效果。（四）、引导学生进行自我管理1、让学生做他们喜欢做的事情 。作为班主任的老师不应该急于对孩子进行枯燥说教式的教育，这种教育虽然在短时间内有点成效，但那毕竟是暂时的，所以在选择教育孩子的时候，应根据教育对象的年龄特点，从发生在学生生活中的小故事，指导学生从简单的基础文明开始，养

10、成最起码道德。让学生做他们喜欢做的事情，而且在做中感受到教育。2、不要让学生做不喜欢的事情 。 能有这样的想法可能是得益于自己曾经在读过的一篇博文，感受到作者对学生教育工作真知灼见，可谓受益非浅，于是仔细观察自己平时给孩子布置任务时的表情和表现，便深感体会，让孩子做他们不喜欢做的事情和让他们做他们喜欢做的事情效果真的不能相提并论，所以，从此，每每提出意见，便和孩子们商量，得到同意和认可后便实行我的班主任权威。效果真的不错，不信，你也可以试试。3、不埋怨学生，多从自己身上找原因 。常常看到这样的现象，每周学校对班级的日常规管理比较正规，而且让学生管理学生，便有了值日班级对考核班级进行常规考核和评

11、定，作为班主任将班级的常规管理作为学生习惯培养和教育的重要内容，这是值得提倡的，但是，有些班级为了不让自己班级的日常规不比其他班级差，除了加强管理外，就是不允许学生犯在常规上的错误，孩子也是人，难免忘带校牌，很正常，而有是老师对此是大发雷霆，将孩子批评的一无是处，结果仔细看看，偏偏常规上扣分的都是那个小孩，为什么？大家可以好好的思考一番哦。凡是都要从原因论起，孩子的偶然错误被错误的方法解决必然造成故意犯错，即使不是故意，潜意识中也会犯同样的错误，所以对待孩子的错误，先从自己身上找原因，孩子很多的错误都是我们大人造成的。4、多和孩子沟通 。沟通是架起心灵的桥梁，沟通是理解，是信任更是爱护，作为班

12、主任在孩子面前树立必要的威信的同时，还要孩子多沟通，多了解他们内心的想法，设身处地的为他们着想，为他们解决生活上，学习上和交友上的困惑，成为孩子们知音。二、在班级管理中企业文化的融入（一）企业文化融入班级管理的好处1、学生的综合能力大幅度提高 融入企业文化教育班级的学生，经过长期的能力训练，表现出了和一般班级完全不一样的情况。他们有着很强的语言表达能力、协调沟通能力、组织能力和专业技术的运用能力2、职业活动行为方式初步养成 融入企业文化教育的班级，学生的职业活动行为方式已初步养成，这些班级人员的称呼上已经习惯按照职业活动的方式来称呼；例会制度形成；业绩考核制度形成；工资核算形式形成；项目开发表

13、现为日常化；班级的企业文化也逐步显现；部门的协调沟通的方式日趋合理。种种情况表明一个成熟的虚拟工作情境已初步成型。这位学生踏入未来职场提供了一个非常好的锻炼舞台。3、学生的自律能力明显加强融入企业文化教育的班级制度模拟企业制度来制定的，对于学生来，不但要受到学校制度的约束还要受到班级公司制度的约束，这双重制度不仅没有把学生管死反而得到了学生的高度认同，激发了学生的积极性。融入企业文化教育班级学生的违纪现象和其他班级相比少之又少。一个学期下来，平均违纪人次每班3次。这表明企业文化影响下，学生的自律能力明显加强了，这也为其进入真实的工作场景会很快适应他们的管理制度。4、团队精神得到锤炼融入企业文化

14、教育的班级通过各种活动形式和团队建设培训的手段，使这些班的凝聚力得到了加强。5、融入企业文化的班级成员学习能力突出融入企业文化教育的班级学生学习自主性很强，只要是老师布置的学习任务都不折不扣地完成，同时他们还自己报名参加校外的技能培训班，包括计算机网络培训、管理培训等相关内容。从学生的这些举动可以看出，他们的学习自主性与其入校时相比有着非常大的改变。在公司制班的环境中，学生知道，没有真才实学很难在自己的岗位上立住脚，在竞争日益激烈的今天，他们感受到了生活的压力，只有不断地充实自己，才能找到自己的立足之地。（二）在班级管理中融入企业文化的途径1、 班级管理实行公司制班级管理 在班级管理中引入现代

15、企业运行机制，以班级为单位成立模拟公司，模拟企业管理模式，设立“经理主管员工”的管理架构，所有经理、主管均需竞聘上岗，参照企业实施每日例会制度等。 2、引入企业员工评价体系，完善班级学生评价体系 如何提高学生的能动性，班级评价体系和激励机制非常关键。我们应该学习企业对员工的评价办法，制定学生个人业绩表代替学生综合测评，不仅要评价学生的个人表现，还要评价学生对集体的贡献，可以引入优秀企业好的用工机制，如海尔的“三工并存，动态转换”的机制，在经理主管的选拔、奖、助、贷等评选上形成良好的竞争机制，还可以引入模拟工资制，通过这些评价方法和激励机制，让每位学生如同在企业一样感受到来论文联盟整理自内部的竞

16、争压力，并引导学生能够将压力变成竞争动力。3、在班级文化氛围营造上，引入企业文化氛围 教室是学生在校学习、活动的主要场所，教室文化对学生的潜移默化的影响非常明显，要引入企业精神文化，对教室文化氛围进行精心设计，建立一个真实的企业办公环境，张贴优秀企业的核心价值观、企业精神、经营理念等标语，使学生在日常学习活动中接受优秀企业文化的熏陶。聘请企业人力资源管理专家担任校外辅导员，经常到班级和同学们做报告、指导班级管理、沟通交流等，帮助将企业文化融入班级文化建设当中。 4、班级日常管理引入优秀企业日常管理方式 日常行为管理是培养学生学会做事、学会做人的基本，对培养学生良好的职业素养有着重要的影响。在班

17、级日常管理中引入海尔的“日日清工作法”，引导学生学会自我约束，养成做事“日事、日毕、日清”的职业素养。教室卫生、宿舍卫生管理实行企业“5S”现场管理方法，从日常行为开始培养学生良好的职业习惯。 5、班级活动开展采用企业项目管理方式 为了锻炼学生的能力，班级要组织许多活动，以前班级活动组织非常粗放，仅参与的少数学生得到锻炼，不能完全发挥活动的作用。现在班级活动按企业项目管理的流程组织活动，不再是班委几个人组织活动，而是模拟公司经理将全班同学组成一个个项目团队，.负责组织各项活动，这样不仅参与的同学得到锻炼，参与组织的同学也学会了做事，同时将企业的工作规范慢慢渗透到了班级的活动组织当中。（三）班级

18、管理实行公司制班级管理1、派专业教师、专业班级班主任下企业。 学校与企业联系后，派专业教师、专业班级班主任相继到企业里去培训和学习。一来加强了学校与企业的联系，增进了交流，使学校真正迈出了“校门”；二来让教师了解企业的文化制度，提高了教师的专业水平，提升了班主任的管理能力。通过这样的方式，专业教师学到了很多课本以外的知识，掌握了更好、更多的技能技巧，尤其是最新技术更新、新型产品研制等方面的内容（这一点是专业教师共同认可的，也是不下企业得不到的）。在企业里，教师还经常碰到学校毕业生、实习生在那里就业和实习。从他们那儿了解到的情况（对教师而言是多么宝贵的资料）及时反馈给学校，使班主任和专业任课教师

19、在平时的学生管理、学生教育等方面积累了素材。 2、把学校班级管理制度与企业管理制度（主要是指车间管理制度）结合起来，整理成“班级企业化管理制度”。 学校与企业的制度有相似之处，相互借鉴，对比总结，制定适合班级管理、学生管理的制度。比如，车间的卫生制度、工作制度与学校班级的卫生制度、纪律制度就大同小异，教师教育学生打扫卫生、遵守纪律不仅仅是学校里应该做到的，在今后走到工作岗位上也是应该做到的。班级当中还划分等级制，将学生划分为三个等级，优秀学生列为一级学生，中等的学生列为二级学生，各方面比较差的学生或是有处分的都列为三级学生。凡列为一级的学生基本雷同于企业当中的正式工，列为二级的学生基本雷同于企

20、业当中的合同工，列为三级的学生基本雷同于企业当中的临时工。各个级别的学生在某些“待遇”上也要有所区别，比如一级的可以直接评比各类优秀和先进，二、三级的不考虑，三级的还面临着“下岗”的可能。还把企业干部名称用到学生干部的身上（班长可以称为“厂长”，副班长可以称为“厂长助理”，团支书可以称为“书记”，学习委员可以称为“总工程师”等称呼），这一举措可以使学生感受到压在自己身上的担子有多重，肩负自己职责的使命有多艰巨，从而更加勤奋地工作和学习，树立起良好的榜样。 3、班级开设“企业课”、“企业讲座”。 邀请企业的领导、业务骨干到班级中，为学生讲解企业文化、企业制度，分析国际、国内经济发展形势、就业形势

21、，同时讲授各个专业在课本以外的知识点和各工种在技能技巧上要点和要求，让学生充分认识当前人才需求的形势，自身应该具备哪些条件以及在专业上学到更多、更新、更加先进的技术，为学校输出“保质保量”的人才起到积极作用。 4、组织学生工学交替。 组织学生到企业进行工学交替，让学生切身体会工作的艰辛，转变好吃懒做等不良思想，以及认知自身素质（思想素质、文化素质、身体素质等）的不足以及对知识、技能汲取的渴望和紧迫感，学到了许多书本上学不到的东西，使学生将来能更快地适应企业；又缓解企业用工压力，减轻学生家庭的经济压力。三、企业人力资源管理对高校班级管理的启示 （一）、目标激励法引领班级目标激励法。在班级管理中设

22、置适当的目标，能激发学生的学习积极性。心理学家认为，学生对目标看得越重要，实现的可能性就越大，这个目标所起的作用就越大。因此，设置目标时要科学、合理、可行。可采用“大目标”，“小步子”的办法，分别设置总目标和阶段性目标。总目标使学生看到光明的前途，感到有奔头，阶段性目标使每个学生感到切实可行。目标不能太高，也不能太低，要高低适中。目标过高，学生感到可望不可及，令人望而生畏，起不到激励作用；目标太低，轻而易举即可实现，没有挑战性和吸引力，令人失望，也起不到激励作用。因此，在设置目标时，不能忽视个人因素，可根据优、中、差等几个档次设置，让每个学生都有目标，让每个学生都能实现目标，使每个人在感受成功

23、的喜悦时，增强了学习的积极性、主动性。总之，学生的潜力是很大的，只要把它挖掘出来其作用是无穷无尽的。英国著名的哲学家、教育家斯宾塞提出“快乐教育”思想，就是激发学生的积极性，最充分发挥学生的主动性和创造性。作为一名班主任就得要学会动用符合“快乐教育思想的各种激励手段，充分调动学生的积极性，挖掘其潜能，鼓舞其情绪最大限度地发挥其作用，培养出让社会满意的合格人才（二）、竞争性激励、数据激励对学生的动力竞争性激励是指集团内部员工之间的有序平等竞争乃至优胜劣汰。数据激励是以数据显示员工的成绩和贡献，以及以定期定量考核、公布员工表现数据差异来激发员工的斗志。这两项激励经常结合起来进行。有些教师认为，青少

24、年心理承受能力差，为了保护学生的身心健康，不能采用竞争性激励手段，对于学生的成绩也主张不要公开，以保护成绩暂时不佳的学生。还有人对于德育量化不太赞成，认为学生的道德情操难以量化。等等。笔者认为，所有这些，不能成为忽视或不敢使用竞争性激励、数据激励的理由，因为这不符合管理学基本原理。管理学指出：“竞争是一个企业不可或缺的品质。只有竞争，使员工具有危机意识和自强信念，才能激发员工内在的潜能，提高工作的效能，公司才有活力。”可见适当的竞争性激励不仅不会有碍员工的积极性，反而会刺激员工努力工作的动力。心理学研究也表明：高中生的智力发展迅速，自我意识增强，能较好地进行自我教育，意志发展增强，遇到困难时，

25、往往乐于独立思考，想办法克服困难，表现出良好的主动性，不再像儿童那样轻易求助于别人。因此，我们不应低估高中生的心理素质，在高中阶段采用竞争性激励、数据激励的方式是很有必要的。竞争性激励和数据激励具体运用到班级管理，最常见典型的方式就是适时公布成绩排名，进退情况；以及进行学生德育量化评分。（三）多种激励手段相结合管理学认为：一个公司，目标越明确，完成期限规定得越明确，凝聚力就越强；目标越预示着企业未来的辉煌前景，就越能够在理想和信念层次上激励员工。因此，一开学班主任就要有意识地进行目标激励：首先给全班学生勾勒出整个学期班级奋斗目标，然后具体到每个月，每个周的目标，以激励全班团结起来同兄弟班级进行

26、德、智、体等各方面的竞赛，并以取得学校各项荣誉，每次月考、大考成绩进步为明确目标。学生的目标明确了，为了实现班级的辉煌，就会齐心协力共同努力，而且随着一个又一个目标的实现，学生的自信心以及对班集体的认同感会逐渐增强，反过来会激励他们更加努力，向更大难度的目标挑战。四、结 论通过以上各个的分析，得出我们在班级管理中，我们还可以借鉴其它一些成功企业管理哲学。如GE(通用电气)公司的韦尔奇所主张的“棒子加红萝卜”，YKK拉链公司总裁吉田忠雄所主张的“爱的循环不为别人得益着想就不会有自己的繁荣”以及“经营之神”松下幸之助所主张的“做好每一天的事”等。大凡成功的企业家都有一套管理哲学，因为哲学就像一只罗

27、盘，能指引企业经营的正确方向，帮助企业迎接挑战，追求成功。作为班主任要有效地借鉴成功企业的管理哲学，用之于班级管理，不仅能缩短掌握管理经验的时间，而且能打造班级特色文化，提升班级个性形象，收到事半功倍的管理效果。五、致 谢非常感谢企业管理这门课的刘明星老师，正是他平时认真严谨的态度让我们在课堂上学到了很多知识。而这次的论文，老师也是很认真的指导我并帮助我修改，所以再次想对老师说一声：辛苦了！还要感谢平时对我有所帮助的同学们，正是因为你们，我才能更好的进步，谢谢你们！参考文献【1】百度文库【2】百度资料【3】企业管理与应用书籍【4】班级新概念管理四法. 教学与管理 2012-11-25- - 10 - -