教育专题：232运用公式法（二）

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1、第五课时课 题2.3.2 运用公式法（二）教学目标（一）教学知识点1.使学生会用完全平方公式分解因式.2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式.（二）能力训练要求在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力.（三）情感与价值观要求通过综合运用提公因式法、完全平方公式，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力.教学重点让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法.教学难点让学生学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法分解因式.教学方法观察发现运用法教具准备投影片两张第一张（记作2.3.2 A）第二张（记作2.3.2 B）教学过程.创设问题情境，引入新课师

2、我们知道，因式分解是整式乘法的反过程，倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法、运用平方差公式法.现在，大家自然会想，还有哪些乘法公式可以用来分解因式呢？在前面我们不仅学习了平方差公式（a+b）（ab）=a2b2而且还学习了完全平方公式（ab）2=a22ab+b2本节课，我们就要学习用完全平方公式分解因式.新课1.推导用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特点.师由因式分解和整式乘法的关系，大家能否猜想出用完全平方公式分解因式的公式呢？生可以.将完全平方公式倒写：a2+2ab+b2=（a+b）2;a22ab+b2=（ab）2.便得到用完全平方公式分解因式的公式.师很好.那么什么

3、样的多项式才可以用这个公式分解因式呢？请大家互相交流，找出这个多项式的特点.生从上面的式子来看，两个等式的左边都是三项，其中两项符号为“+”，是一个整式的平方，还有一项符号可“+”可“”，它是那两项乘积的两倍.凡具备这些特点的三项式，就是一个二项式的完全平方，将它写成平方形式，便实现了因式分解.师左边的特点有（1）多项式是三项式；（2）其中有两项同号，且此两项能写成两数或两式的平方和的形式；（3）另一项是这两数或两式乘积的2倍.右边的特点：这两数或两式和（差）的平方.用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的乘积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方.形如a2+2ab+b2或a22a

4、b+b2的式子称为完全平方式.由分解因式与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用公式法.投影（2.3.2 A）练一练下列各式是不是完全平方式？（1）a24a+4;（2）x2+4x+4y2;（3）4a2+2ab+b2;（4）a2ab+b2;（5）x26x9;（6）a2+a+0.25.师判断一个多项式是否为完全平方式，要考虑三个条件，项数是三项；其中有两项同号且能写成两个数或式的平方；另一项是这两数或式乘积的2倍.生（1）是.（2）不是；因为4x不是x与2y乘积的2倍；（3）是；（4）不是.ab不是a与b乘积的2倍.（5）不是，

5、x2与9的符号不统一.（6）是.2.例题讲解例1把下列完全平方式分解因式：（1）x2+14x+49;（2）（m+n）26（m +n）+9.师分析：大家先把多项式化成符合完全平方公式特点的形式，然后再根据公式分解因式.公式中的a,b可以是单项式，也可以是多项式.解：（1）x2+14x+49=x2+27x+72=（x+7）2（2）（m +n）26（m +n）+9=（m +n）22（m +n）3+32=（m +n）32=（m +n3）2.例2把下列各式分解因式：（1）3ax2+6axy+3ay2;（2）x24y2+4xy.师分析：对一个三项式，如果发现它不能直接用完全平方公式分解时，要仔细观察它是否

6、有公因式，若有公因式应先提取公因式，再考虑用完全平方公式分解因式.如果三项中有两项能写成两数或式的平方，但符号不是“+”号时，可以先提取“”号，然后再用完全平方公式分解因式.解：（1）3ax2+6axy+3ay2=3a（x2+2xy+y2）=3a（x+y）2（2）x24y2+4xy=（x24xy+4y2）=x22x2y+（2y）2=（x2y）2.课堂练习a.随堂练习1.解：（1）是完全平方式x2x+=x22x+（）2=（x）2（2）不是完全平方式，因为3ab不符合要求.（3）是完全平方式m2+3 m n+9n2=（ m）22 m3n+（3n）2=（ m +3n）2（4）不是完全平方式2.解：（

7、1）x212xy+36y2=x22x6y+（6y）2=（x6y）2;（2）16a4+24a2b2+9b4=（4a2）2+24a23b2+（3b2）2=（4a2+3b2）2（3）2xyx2y2=（x2+2xy+y2）=（x+y）2;（4）412（xy）+9（xy）2=22223（xy）+3（xy）2=23（xy）2=（23x+3y）2b.补充练习投影片（2.3.2 B）把下列各式分解因式：（1）4a24ab+b2;（2）a2b2+8abc+16c2;（3）（x+y）2+6（x+y）+9;（4）+n2;（5）4（2a+b）212（2a+b）+9;（6）x2yx4解：（1）4a24ab+b2=（2a

8、）222ab+b2=（2ab）2;（2）a2b2+8abc+16c2=（ab）2+2ab4c+（4c）2=（ab+4c）2;（3）（x+y）2+6（x+y）+9=（x+y+3）2;（4）+n2=（）22n+n2=（n）2;（5）4（2a+b）212（2a+b）+9=2（2a+b）222（2a+b）3+32=2（2a+b）32=（4a+2b3）2;（6）x2yx4 =（x4x2y+）=（x2）22x2+（）2=（x2）2.课时小结这节课我们学习了用完全平方公式分解因式.它与平方差公式不同之处是：（1）要求多项式有三项.（2）其中两项同号，且都可以写成某数或式的平方，另一项则是这两数或式的乘积的2倍，符号可正可负.同时，我们还学习了若一个多项式有公因式时，应先提取公因式，再用公式分解因式.课后作业1、必做：习题2.52、选做：活动与探究写出一个三项式，再把它分解因式（要求三项式含有字母a和b，分数、次数不限，并能先用提公因式法，再用公式法分解因式.分析：本题属于答案不固定的开放性试题，所构造的多项式同时具备条件：含字母a和b；三项式；可提公因式后，再用公式法分解. 3、预习教学反思 _ _