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1、群文阅读,绘声绘色绘声音，有滋有味品生活 走进声音的世界,靡靡之音 不绝如缕 穿云裂石 振聋发聩 孤掌难鸣 余音绕梁 珠圆玉润 字正腔圆 抑扬顿挫 惊天动地 燕语莺声 娓娓动听 鬼哭狼嚎 戛然而止 铿锵有力 空谷传声 龙吟虎啸 锣鼓喧天,一、描写声音的成语,二、读文段、赏声音、悟写法,1、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”,2、 在这片黎明般飞旋的烛光中，“咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚”的鼓声突然如骤雨袭来，接着是一声开阔悠长的锣声响起又落下，音乐如长河流水一般汹涌而来。那一瞬间，我犹如回到了
2、远古的洪荒时代。,巧模拟，惟妙惟肖,妙比喻，以声写声,-用通感，以形写声,3、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。,4、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾,巧模拟，惟妙惟肖,三、前文回顾：口技,绘声音： 正面描写 侧面烘托 对比手法 修辞手法夸张 品生活： 一户人家大宴宾客时艺人表演 赞叹口技艺人高超技艺,1、这三篇诗文各写了什么声音或哪些声音？表达了作者怎样的感受或思想感
3、情？ 2、勾画你最欣赏的描写声音的精彩句段，朗读并加以赏析。 句式： “我最喜欢的声音是 中的 这句（段），因为运用了_的写法（或修辞手法）写出了_声音的_特点，表达了作者_的感受（或思想感情）,阅读明湖居听书、倾听黄河、琵琶行，读完后小组讨论以下问题。,四、群文阅读,1、正面描写与侧面描写相结合 2、对比手法 3、拟声词 4、修辞手法：比喻、通感、夸张. . .,口技艺人技艺高超使人身临其境 说书艺人的至高境界使人“三月不知肉味”。 琵琶女琴声诉衷情使人泪湿青衫 倾听黄河感受黄河的雄浑与清丽，,小结：,绘声绘色绘声音,有滋有味品生活,口技：,明湖居听书：,琵琶行：,声情并茂,倾听黄河：,三：
4、绘声绘色会声音，有滋有味写生活,选择熟悉的生活、学习场景加以描写，突出场景中的声音，表达对生活的感受,1、清晨的校园 2、山乡集市 3、朝读课上 4、树林里的鸟鸣虫叫 .,四：课外阅读推荐,新语文读本“文字中的声音”,我爱讲故事,先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生的自我介绍。,5分钟,哈罗，大家好，我是郑先生家的第_只猫。大家都叫我_，因为_。 我来自_，是只_猫。说说我的性格吧，我呢，_。正因为这样，我在家的地位_，我成了大家的_在这个家里，我最终_！,作者情感变化：,第一只猫： 第
5、二只猫： 第三只猫： ,再养猫,久不养猫,永不养猫,喜欢,病死,酸辛,喜欢,亡失,怅然,厌恶,冤死,愤怒、 自责,小结,芙蓉鸟事件,尊敬的柯南先生: 您好，我是著名作家郑振铎先生家中养的第三只猫，现在我已经在天堂了，可是，我觉得很不甘心，因为我是冤枉而死的，虽然我在这个家没有带给他们很多快乐，但我也没做什么伤害他们的事情，可是主人却冤枉我吃了他家的芙蓉鸟，还把我毒打了一顿，让我最终含冤而死，现在，我委托您替我伸冤，还我一个公道，还我一个清白！ 天堂的小猫,采访现场,1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。 2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。 3、善待生命，同情
6、弱小，关爱动物。,听了你们的教诲，我懂得了：,(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）,30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多33、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。,读生活，说感情,结语,同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。,让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！,寄语厅,打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过写下来，并思考怎样才能减小彼此之间的误解？写一篇200字的小短文。,作业,让我们满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！,
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