最新七年级语文下册第七单元第28课王顾左右而言他课件沪教版五四制沪教版初中七年级下册语文课件

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1、孟子孟子梁惠王下梁惠王下学习目标v 1、通过理解课文“对话”的内容掌握成语“顾左右而言他”的文化内涵，进而在一定程度上了解孟子的民本、仁政思想。v 2、掌握“顾”、“之”、“比”等常用实词的含义，理解本文的议论思路，了解孟子论辩时类比说理的方法，。v重点：通过解读文本，理清作者在议论时的说理层次，掌握运用具体事例阐明观点的说理方法。v难点：感悟孟子直陈治国良策时表现出来的智慧和勇气，初步感知其民本、仁政思想。孟子：孟子：名名轲轲，字，字子舆子舆，战战国国时期政治家、思想家、时期政治家、思想家、教育家，是教育家，是儒家儒家思想的代思想的代表人物，地位仅次于孔子，表人物，地位仅次于孔子，被称为被称

2、为“亚圣亚圣”，后世常，后世常以以“孔孟孔孟”并称。他曾游并称。他曾游说齐、宋等国，宣扬自己说齐、宋等国，宣扬自己的的，但未被采纳。，但未被采纳。他最后退居讲学、著书立他最后退居讲学、著书立说。其言论和行动的记载，说。其言论和行动的记载，保存在保存在孟子孟子一书中。一书中。孟子的孟子的时代：时代：战国战国战国战国時期，各時期，各国国（战国（战国七雄）七雄）间战乱不断间战乱不断，情，情势势混混乱。乱。许许多多读书读书人人纷纷纷纷提出提出治理治理国国家的意家的意见见，所，所以，以，战国时代战国时代是我是我国国学术学术思想思想发达发达的的时时代代。在春秋战国时期，我在春秋战国时期，我国的知识分子地位

3、比国的知识分子地位比较高。较高。道道先秦诸先秦诸子子百家百家:论语论语孟子孟子荀子荀子老子老子庄子庄子韩非子韩非子墨子墨子四大四大显学显学儒儒法法墨墨孟子的思想？孟子的思想？儒家学派：儒家学派：孔子孔子仁仁孟子孟子仁政仁政亚圣亚圣孟子的思想孟子的思想重重仁义仁义，轻轻功利；功利；创性善说创性善说，（认为）人人皆可以为尧舜。尊尊王王贱贱霸霸民民贵贵君君轻轻民本思想民本思想 孟子孟子，儒家经典儒家经典之一，之一，为孟轲为孟轲与其弟子万章等著与其弟子万章等著。全书七篇，南宋。全书七篇，南宋朱朱熹熹将其列为将其列为“四书四书”之一之一。其文气势充其文气势充沛，感情洋溢，沛，感情洋溢，逻辑严密，长于譬喻

4、逻辑严密，长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。我们之前学过的课文理。我们之前学过的课文天时不如地天时不如地利利等等也出于此书。也出于此书。朗读课文朗读课文要求：字音正确，句读合理。要求：字音正确，句读合理。孟子谓齐宣王曰：孟子谓齐宣王曰：“王之臣王之臣,有托其有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？冻馁其妻子，则如之何？”王曰：王曰：“弃之。弃之。”曰：曰：“士师不能治士，则如之何？士师不能治士，则如之何？”王曰：王曰：“已之。已之。”曰：曰：“四境之内不治，则如之何？四境之内不治，则如之何？

5、”王顾左右而言他王顾左右而言他。细读课文，完成表格细读课文，完成表格对待朋友对待朋友的委托的委托士师管理士师管理下属下属治理国家治理国家细读课文，完成表格细读课文，完成表格细读课文，完成表格细读课文，完成表格对待朋友对待朋友的委托的委托受托者受托者（“友友”）士师管理士师管理下属下属任职者任职者（“士师士师”）治理国家治理国家统治者统治者（齐宣王）（齐宣王）细读课文，完成表格细读课文，完成表格对待朋友对待朋友的委托的委托受托者受托者（“友友”）“弃之弃之”士师管理士师管理下属下属任职者任职者（“士师士师”）“已之已之”治理国家治理国家统治者统治者（齐宣王）（齐宣王）顾左右而顾左右而言他言他细读

6、课文，完成表格细读课文，完成表格对待朋友对待朋友的委托的委托受托者受托者（“友友”）“弃之弃之”理直气壮理直气壮毫不犹豫毫不犹豫不假思索不假思索士师管理士师管理下属下属任职者任职者（“士师士师”）“已之已之”治理国家治理国家统治者统治者（齐宣王）（齐宣王）顾左右而顾左右而言他言他避而不谈避而不谈转移话题转移话题细读课文，完成表格细读课文，完成表格对待朋友对待朋友的委托的委托受托者受托者（“友友”）“弃之弃之”理直气壮理直气壮毫不犹豫毫不犹豫不假思索不假思索责任责任士师管理士师管理下属下属任职者任职者（“士师士师”）“已之已之”治理国家治理国家统治者统治者（齐宣王）（齐宣王）顾左右而顾左右而言他

7、言他避而不谈避而不谈转移话题转移话题由小到大，由远到近，层层类推由小到大，由远到近，层层类推 所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。所谓类比推理，就是从个别现象到个别所谓类比推理，就是从个别现象到个别现象的推理方法。现象的推理方法。本文中孟子提出的两个个本文中孟子提出的两个个别例子（朋友，士师）都有相似的特性别例子（朋友，士师）都有相似的特性不负责任。不负责任。齐宣王毫不犹豫说出了对待这种齐宣王毫不犹豫说出了对待这种行为的态度应该

8、是行为的态度应该是“弃之弃之”和和“已之已之”，孟，孟子运用类比的推理方法将齐宣王逼到了退无子运用类比的推理方法将齐宣王逼到了退无可退的境地，一国之君如果管理不好自己的可退的境地，一国之君如果管理不好自己的国家也是不负责任的表现，同样应该遭到废国家也是不负责任的表现，同样应该遭到废黜。黜。因此齐宣王只能因此齐宣王只能“顾左右而言他顾左右而言他”。孟子运用类比的目的是什么？孟子运用类比的目的是什么？孟子运用孟子运用类比推理类比推理的方法，劝诫统的方法，劝诫统治者要治者要尽职尽责尽职尽责，治理好国家。，治理好国家。孟子最终达到目的了吗？为什么？孟子最终达到目的了吗？为什么？王为何王为何“顾左右而言

9、他顾左右而言他”？面对孟子的面对孟子的层层进逼层层进逼，作为独断专行的一，作为独断专行的一国之君齐宣王无力招架，又不愿轻易放弃自己国之君齐宣王无力招架，又不愿轻易放弃自己的权利，所以只能扯开话题，的权利，所以只能扯开话题，应急缓解了尴尬应急缓解了尴尬。【成语积累成语积累】顾左右而言他顾左右而言他 比喻对方不正面回答问题，而故意扯些不比喻对方不正面回答问题，而故意扯些不相干的事，或与对方交流时，有意离题，说到相干的事，或与对方交流时，有意离题，说到别的事情上去了。别的事情上去了。探究深意 1、既然王言“他”，那么这次对话的主要话题是什么？2、孟子为什么不直接切入话题，却用三个“则如之何”追问？你

10、觉得用这三个问话好在哪里？现在明白孟子对话的主要用意了吗？3、在孟子的追问下，王问答时的语气、情态怎样变化？本文中心本文中心启示：在批评教育时，先要启示：在批评教育时，先要_,再要再要_。本文记叙了本文记叙了 的故事，赞颂了孟子的的故事，赞颂了孟子的 ,和其和其 的思想。的思想。观点正确观点正确注意方式方法注意方式方法孟子巧妙地诘难齐宣王，使之认识到应对人民负责任孟子巧妙地诘难齐宣王，使之认识到应对人民负责任机智勇敢机智勇敢心怀天下、以民为本、施行仁心怀天下、以民为本、施行仁政政作业 1、请写出齐宣王“顾左右而言他”时的心理活动。（80字左右）。2、课后收集孟子一书中成语十条或孟子名言五条并写出大意。