个案社会工作第三章个案社会工作的传统理论模式

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1、2020年9月21日,1,第三章 个案社会工作的传统理论模式,【教学目的和要求】 个案社会工作是综合社会科学有关知识进行助人活动的一个操作性很强的领域。虽然个案社会工作的理论、知识、技术很多来自其他社会科学，但个案社会工作的理论模式的形成表明个案社会工作已把其他学科中的理论与知识，根据社会工作的目标，融会贯通为一个独立的、密不可分的理论体系。 理论模式把价值、知识、技术、方法综合为一个总体框架，以提供个案社会工作诊断与治疗的基本思路。 通过本章学习使学生对在个案社会工作历史上较有影响的几个理论模式作一定的了解，使学生能对个案社会工作形成一个初步的概念。,2020年9月21日,2,第三章 个案社

2、会工作的传统理论模式,【教学重点、难点】 （1）个案社会工作的理论的意义； （2）个案社会工作的知识基础； （3）个案社会工作的实施理论； 【教学内容】 一、理论的意义 二、社会工作的知识基础 三、社会工作的实施理论 四、个案社会工作的实施理论,2020年9月21日,3,第三章 个案社会工作的传统理论模式,一、理论的意义 经验与理论的关系是相辅相成的。个案社会工作的发展当然离不开经验的积累，但经验是个别的、零碎的、特殊的，如果不能形成抽象的、普遍化的理论，知识就很难积累、传承与发展。 西方长期的追求形式化理论的倾向也不容忽视。可以说经验方法与形式化体系是西方科学的两大支柱，理论必须有经验支撑，

3、但经验也必须上升到理论层面。,2020年9月21日,4,第三章 个案社会工作的传统理论模式,1、理论的主要功能是： (1)提供现象的解释； (2)告诉我们如何行为； (3)预测行为的后果。,2020年9月21日,5,第三章 个案社会工作的传统理论模式,2、社会工作理论对社会工作实务的意义: (1)、使社会工作者能更敏锐地观察、更系统地分割经验，从而认知、了解和解释现象； (2)、使社会工作者更自觉地处理实际事务； (3)、社会工作者的实践将验证或修正已有理论，从而推动理论的发展有利于知识的积累与发展。 (4)、理论是区别专业和非专业的主要根据。专业的基本特性之一，就是有一套特有的理论，它也是专

4、业取得社会信任的依据。,2020年9月21日,6,第三章 个案社会工作的传统理论模式,二、社会工作的知识基础 1、巴特利特提出社会工作的基本知识包括九个方面： (1)、人类行为与社会环境的知识，即从个人与环境(包括人类、社会、经济和文化等)的交互影响，来看人格发展与行为特征； (2)、人与人之间互动关系的心理学； (3)、表达内在感受的语言、手势和活动的沟通技巧；,2020年9月21日,7,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(4)、影响个人在团体内行为的团体过程； (5)、影响个人、团体和社区的文化遗产，如宗教信仰、精神价值、法律与社会制度； (6)、个人和团体问形成的各种互动关系的过程；

5、(7)、有关社区的内在过程、发展与变迁模式以及社区的服务机构与资源； (8)、社会服务的结构、组织与方法； (9)、个人的自我了解以及个人情绪与态度对专业功能所造成的影响。,2020年9月21日,8,第三章 个案社会工作的传统理论模式,2、施柏龄从系统层次，把社会工作者所需要的知识系统划分为如下系统： （1）、人格系统； （2）、团体系统； （3）、组织系统； （4）、社区系统；,2020年9月21日,9,第三章 个案社会工作的传统理论模式,同时他认为对上述每一个系统，应考察： (1)、结构发展与成长； (2)、常态功能； (3)、偏差功能与解组； (4)、自然的解决问题与变迁； (5)、蕴涵

6、于其中的社会工作实施方向。,2020年9月21日,10,第三章 个案社会工作的传统理论模式,3、费雪尔把个案社会工作知识分成因果的知识与干预的知识两类： （1）、因果的知识 此类知识大部分是属于社会和行为科学的知识，它可用来增进对人类行为的理解，因而可使工作者了解个别案主“如何”和“为何”出现目前的状况。它是诊断工作所需的主要知识之一。,2020年9月21日,11,第三章 个案社会工作的传统理论模式,（2）、干预的知识 此类知识是关于改变行为或情境的原则和程序，它要回答的问题是：“如想改变情境或使它更有效，那么要怎么做或要做什么呢?”社会科学与行为科学的知识对“如何导致改变”往往所知甚少，此类

7、知识大部分是在社会工作实务过程中积累起来的。,2020年9月21日,12,第三章 个案社会工作的传统理论模式,4、从社会工作知识的性质来讲，社会工作知识有如下四个特点： (1)、社会工作是专业的知识 社会工作的专业知识是社会工作取得社会承认与专业权威的主要来源，专业知识体现在实施模式中，这些专业知识表明了社会工作的独特性与专业性。 (2)、社会工作是变迁的知识 社会工作知识的目标是协助他人，促进入类生活素质的提高，所以它是导致个人、团体与社会发生良性变迁的知识。,2020年9月21日,13,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(3)、社会工作是操作的知识 操作的知识是指知识的最终目的在于指导操

8、作。社会工作是一门助人的事业，需要实际的行动，所以与纯理论不同，其理论是关于操作目的、方法、技术的实用理论。 (4)、社会工作是客观的知识 社会工作的知识也是经过实践严格检验的，是客观的知识。它可以传达结他人，也允许他人重复实践，以验证其真伪。,2020年9月21日,14,第三章 个案社会工作的传统理论模式,三、社会工作的实施理论 1、提姆斯主张将社会工作的理论分为基础理论与实施理论 (1)、基础理论 这类理论来自其他学科，例如心理学、精神分析、医学和社会学等；社会工作的基础理论主要有系统理论、情境理论、沟通理论、小团体理论、偏差理论和角色理论等。这些理论是其他学科的理论，虽然也为社会工作所借

9、用，但在没有构成完整的社会工作助人模式前，这些理论还不能称为社会工作理论，至多只能称为社会工作的外围理论。,2020年9月21日,15,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(2)、实施理论 此类理论是社会工作形成的具体助人模式、它把其他学科的理论融合为社会工作的操作性工作模式，从而取得了独立的存在价值与意义。社会工作实施理论在社会工作领域通常被简称为社会工作理论，是社会工作专业性的表征。,2020年9月21日,16,第三章 个案社会工作的传统理论模式,社会工作的实施理论是一组助人的理念架构，用于完成预估(诊断)、计划、干预与评价的任务。社会工作实施理论是达成人格，或社会体系变迁的模型或方法，也

10、可以说是计划性人格变迁的理论、计划性人际关系变迁的理论，或是计划性生态系统变迁的理论。,2020年9月21日,17,第三章 个案社会工作的传统理论模式,2、社会工作的实施理论又可分为两组理论 (1)、预估(诊断)理论 它包括如何理解案主的问题并把这种理解应用在助人肋过程中，如了解人、情境与问题，并在此基础上确定目标与任务。具体地说，预估理论包含社会研究、问题分析、人格与情境的预估以及整合社会研究而制订出社会工作治疗计划或处理方法的程序。,2020年9月21日,18,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(2)、干预理论 就是如何通过行动来影响人格变迁以及社会系统和生态系统的改良，以达成社会工作目

11、标。干预理论包括治疗原则、变迁过程以及效益评估等方面。变迁又可分为微观变迁(如个体的行为改变、家庭结构的变迁和社区的变迁)和宏观的变迁(如复杂组织结构的改变、社会改良以及经济与社会福利体系的整合发展等)。,2020年9月21日,19,第三章 个案社会工作的传统理论模式,3、1979年，特纳在社会工作治疗一书中，列出了18种社会工作实施理论，现罗列如下： （1）、自我心理学； （2）、心理和社会治疗； （3）、问题解决理论； （4）、社会工作实施的功能理论； （5）、存在主义社会工作；,2020年9月21日,20,第三章 个案社会工作的传统理论模式,（6）、案主中心系统扩展理论； （7）、认知理

12、论； （8）、完型理论与社会工作治疗； （9）、交换分析的社会治疗模式； （10）、仲裁与社会工作治疗； （11）、系统理论与社会工作；,2020年9月21日,21,第三章 个案社会工作的传统理论模式,（12）、社会工作实施的生活模式； （13）、角色理论； （14）、沟通的原则与概念； （15）、行为修正：一种社会变迁的技术； （16）、任务中心的治疗； （17）、家庭治疗； （18）、危机理论；,2020年9月21日,22,第三章 个案社会工作的传统理论模式,四、个案社会工作的实施理论 1965年社会工作百科全书将个案社会工作的派别大致分为四派，即功能学派、心理与社会学派、问题解决学派和行

13、为修正学派。 1、功能派个案社会工作 功能派个案社会工作在20世纪30年代起源于美国宾州大学社会工作学院，1920年由弗洛伊德的门徒兰克倡导，后经宾州大学社会工作学院教授塔夫脱以及鲁滨逊总其大成。此派理论强调个案社会工作服务机构作为社会整合与正常运转的必要部分的功能。,2020年9月21日,23,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(1)、功能派的人性论自我心理学 功能派个案社会工作以兰克的自我心理学为理论基础。兰克的自我心理学强调人是自己的创造者，个体行为虽然受潜意识、非理性、早期生活经验等因素的重大影响，但主要是由个人意志决定的。个体是其行为的决定者与自主者，个人能以意志力量来控制和组织其

14、行为。 功能派不认为社会工作是对个人或家庭作心理社会治疗的一种方法，而是社会工作机构提供的一种特定的服务方式，通过这种服务就能使社会中的个人恢复正常生活，发挥其潜能。社会工作的重点不是治疗而是服务的提供。,2020年9月21日,24,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(2)、社会工作机构的作用 宾州大学社会工作学教授塔夫脱首创了“运用机构功能”的概念，此概念强调机构功能是达成社会工作协助目标的基础，因此使得此学院博得了“功能派学院”的名称。 功能派社会工作认为，所有社会工作的目标在于发挥个人、团体和社区的力量，以达成个人满足和社会利益的实现。它认为必须发挥社会力量以发展社会政策、设立社会机构

15、，使社会上所有的人都有达成自我实现的机会。,2020年9月21日,25,第三章 个案社会工作的传统理论模式,功能派较强调社会对个人的责任，它认为： A、社会有义务为每个人创造机会以发展其能力，使其成为一个满足而对社会有贡献的人； B、社会主要应通过社会政策与社会机构创造，培育个人自我实现的机会； C、社会工作正是通过制订与实施社会服务计划来促成人与社会的建设性关系的。,2020年9月21日,26,第三章 个案社会工作的传统理论模式,功能派的特点表现在它对社会工作目标以及社会工作机构功能的定位上。功能派个案社会工作认为，社会工作的职责在于发展、执行社会职务方案；而社会工作机构是社会政策实施的处所

16、，它使个人与社会利益相互结合，是社会正常运行的一个必要组成部分。,2020年9月21日,27,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(3)、重视实施程序 自我心理学认为人的成长是个过程，所以功能派社会工作实施也是一个过程。“过程”具有高度的独特性、整体性和持续变迁性，并含有实现的潜能。社会工作服务必须经过“过程”才能达成，所以工作者要有意识地使用时间阶段(开始、中间和结束)与案主共同努力，以发现案主的特质,并提供最好的机会以完成案主的自我实现。,2020年9月21日,28,第三章 个案社会工作的传统理论模式,功能派强调有意识地使用“结构”。结构的要素有时间、地点、政策、程序等，机构将因各种结构要

17、素的不同而具有不同的服务资源，善用机构功能必须重视“结构”。 功能派个案社会工作后来在美国发展有限，典型的功能派个案社会工作以宾州大学和北卡罗兰那大学两校的社会工作研究院为主，但自70年代后，这两所学校也有改变的趋势。但是功能派社会工作所倡导的积极人性观对个案社会工作的影响是深远的。,2020年9月21日,29,第三章 个案社会工作的传统理论模式,2、心理与社会学派个案社会工作 心理与社会学派以社会科学为基础，其个案社会工作的理论与方法就是建立在当时社会科学对人类行为的广泛的研究基础上的，如精神分析人格理论、认知理论、家庭理论、文化人类学理论、角色行为理论、小团体理论、系统理论、沟通理论与危机

18、理论等。,2020年9月21日,30,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(1)、“人在情境中”的系统理论 心理与社会学派把人的行为以及人的行为障碍放在社会中考察，它认为人与环境是一个互动的体系，人是在特定的环境中生活成长的，人所遭遇的问题也是在人与环境的互动中产生的，所以只有结合人与环境的互动，即考察“人在情境中的状态”，才能真正理解人的行为。,2020年9月21日,31,第三章 个案社会工作的传统理论模式,心理与社会学派认为，影响人的行为的因素包括三个方面：人、环境以及两者的交互影响。 “人”是指个人内在的稳定的心理结构与特征，以人格特征、自我意识为主体；“环境”是指个人生活的社会网络和物

19、质环境。在人与环境交互影响的体系中，任何部分的改变将引起其他部分的改变，如此不断地交互影响、模塑，最后达到平衡状态。心理与社会学派为理解人的行为提供了一个系统的理论框架。,2020年9月21日,32,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(2)、心理因素 心理与社会学派的基本理论倾向认为，人的行为的失调与障碍并不是一种偶然的行为，往往是内在人格缺陷与自我不完善的外在表现，所以必须理解人的外在行为的内在心理机制，才能有的放矢地矫正不良行为，以真正解决问题。 就事论事式的治疗只能是头痛医头，脚痛医脚，治标而不治本。此派理论之所以被命名为“诊断派”，与其强调在治疗前必须透彻理解行为的内在心理机制及其产

20、生原因，并以此作为治疗的出发点的倾向有很大的关系。,2020年9月21日,33,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(3)、环境因素 心理与社会学派也相当重视环境的作用，它认为人内在的心理机制、人格持征与自我是在特定的环境中形成的，也必须在环境中才能治愈。虽然考察的重点是人的行为的内在心理机制，但这种考察不能离开特定的环境，该派对病态原因的探索以及解决方法的选择上，注重人所生存的环境的作用。在诊断时，它注重对个人过去经历和生活环境的了解，在治疗中强调使用生理、人际关系或环境等中介来影响案主的行为。,2020年9月21日,34,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(4)、实施的特点 强调专业关系

21、在个案治疗中的作用。 心理与社会学派非常重视个案社会工作专业关系的建立，认为良好的专业关系不仅是个案社会工作进行的基础，而且本身就具有治疗的作用，它极其强调建立专业关系的原则与方法。 重视心理社会调查。 根据“人在情境中”的系统理论，心理与社会学派有一个了解案主在情境中情况的基本认知框架，这个框架将有助于个案工作者找到导致案主目前存在问题的原因。,2020年9月21日,35,第三章 个案社会工作的传统理论模式,重视诊断。 心理与社会学派是由诊断派发展而来，所以非常重视通过诊断确定案主真正的病因，以便决定适合案主情况的服务方案。 心理与社会学派也提供了诊断的基本框架，主要有四项：第一、待助事项与

22、问题性质；第二、家庭环境与家庭心理动力；第三、案主个人生活经历与行为特征；第四、案主对接受协助的意愿与能力等。,2020年9月21日,36,第三章 个案社会工作的传统理论模式,治疗的方法。 心理与社会学派的治疗方法有两大类，即直接治疗与间接治疗： 直接洽疗是通过会谈方式直接对案主进行治疗，其技术包括支持性技术、影响性技术、探讨、描述与疏通以及反映性讨论。 间接治疗是指改变环境，如为儿童安排寄养家庭等，通过改变案主的物质环境或社会环境，间接地协助案主的改变。,2020年9月21日,37,第三章 个案社会工作的传统理论模式,此派认为个案社会工作的首要任务在于调整人的人格体系，增加人格的成长与适应。

23、 调整案主人格的重要手段是在工作者的协助下，使案主领悟到其自身的心理机制与行为方式以及问题的原因，该学派认为这种领悟本身就有治疗的功能，这有点类似于心理辅导与治疗。,2020年9月21日,38,第三章 个案社会工作的传统理论模式,3、问题解决派个案社会工作 (1)、基本假设与理论 问题解决派认为人类生活是一连串问题解决的过程，每个人在日常生活中都需要不断地面对问题，反复运用问题解决的方法获得快乐、报偿、平衡和较好的适应。 它假设个人行为的目的和意义在于获得满足，避免和除去挫折，以维持其前进的平衡。,2020年9月21日,39,第三章 个案社会工作的传统理论模式,在长期的问题解决过程中，人们形成

24、了一套惯常使用的问题解决模式。 这一问题解决模式往往持久而稳定地表现在个人的日常生活中，形成个人特有的心理与行为方式。 顺利地解决问题并战胜困难则导致个人的成长，形成良性的问题解决模式； 而为困难所挫败则会发展出一套消极的问题解决模式，并导致人格系统与自我的缺陷。,2020年9月21日,40,第三章 个案社会工作的传统理论模式,问题解决模式一旦形成，就会产生一种强大的惯性，所以个人当前的解决方法受其惯用的问题解决模式的强大影响。 但个人的问题解决模式并不是一成不变的，人格是一个开放系统，不断处于随时能被塑造成型的过程中，它会不断地接受外界的刺激并作反应，从而修正原有的人格体系。,2020年9月

25、21日,41,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(2)、基本解决方法 问题的解决一方面解决了案主当前的困难；另一方面，在问题解决过程中，案主通过与社会工作者的不断接触，可以获得人格支持、心理帮助，了解解决问题的方法和利用外部资源的途径。 这一切都是案主面对的新刺激，从而有助于案主改变原有的行为模式，形成更积极的新的问题解决模式。,2020年9月21日,42,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(3)、特点 问题解决派要求把问题界定为具体的、可以解决的问题。 该派认为案主的问题往往是多层面的、复杂的，工作者与案主只能选择其中的一部分作为处理的对象。 这类问题一般来说是在目前生活情境中实际影响案

26、主个人社会功能发挥的具体问题。,2020年9月21日,43,第三章 个案社会工作的传统理论模式,问题解决派把协助案主解决问题作为改变案主的入手。 该派是从诊断派发展而来，其理论基础与诊断派没有太大差别，其特色主要表现在治疗手段上。 问题解决派把帮助案主解决现实问题作为个案社会工作的人手，使个案社会工作目标更加明确且更具有操作性。,2020年9月21日,44,第三章 个案社会工作的传统理论模式,问题解决派把发展人格看成解决问题的自然结果。 该派认为在工作者协助下解决问题的过程，为案主提供了一个有效的解决问题的参考样本，这种新经验将促使案主改变原有的解决问题模式。 问题解决派的个案社会工作具有简洁

27、、明了、方便的特点。,2020年9月21日,45,第三章 个案社会工作的传统理论模式,4、行为修正派个案社会工作 行为修正学派与前述三学派迥异，功能学派、心理学派、问题解决学派均以心理分析、自我心理学为基础，重视个人内在冲突、需要、自我功能与环境的交互影响。而行为学派则以学习理论为基础，认为个人的行为是在外在环境的刺激和制约下形成和改变的，强调透过学习的过程改变行为。所以此派在理论基础、意识形态与实施原则上均与前述三派大不相同。,2020年9月21日,46,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(l)、行为学派的类别 社会工作者托马斯1970年提出五种行为修正派的类别，其中基本的派别有反应制约、

28、操作制约、社会学习。,2020年9月21日,47,第三章 个案社会工作的传统理论模式,反应制约 反应制约又称古典制约，由苏联的巴甫洛夫提出。 反应制约强调“刺激反应”公式，认为行为的学习过程是一个在一个刺激与一个反应之间建立关系的过程，通过让某一刺激在某一反应同时或稍前出现，就可建立起刺激与反应之间的关系。 这种关系一旦建立，某一刺激单独即能引起某一反应，这样就产生了学习的效果。,2020年9月21日,48,第三章 个案社会工作的传统理论模式,反应性行为是不随意行为，该行为无法由个人意识随意控制，而是由刺激引发生理或心理改变所产生的，最常见的是焦虑反应。 某些刺激会引起个人的焦虑反应，个人经常

29、受其支配而无法有意识控制该反应。 反应制约产生的学习效果可运用于强化或消除某些不随意行为。,2020年9月21日,49,第三章 个案社会工作的传统理论模式,操作制约 操作制约又称工具制约，是由斯金纳及其门徒发展出来。 操作制约认为，行为模式能否建立由行为的结果决定。 有些行为结果会增加行为再发生的次数； 有些行为结果则会削弱行为再发生的次数。 所以只要改变行为的结果就可以改变行为。,2020年9月21日,50,第三章 个案社会工作的传统理论模式,操作性行为可由个人意识控制，又称为随意行为。随意行为是以对行为结果的理性预测为基础的，趋利避害是行动原则，所以操作性行为由其行为结果控制，从而产生操作

30、制约。 反应制约行为与操作制约行为的划分，是修正派理论与治疗技巧的主要依据。,2020年9月21日,51,第三章 个案社会工作的传统理论模式,社会学习 社会学习理论由班都拉提出。他认为许多行为不需经过上述两种制约，只需经由模塑过程，即观察、学习和模仿过程就可使行为改变。 以儿童为例，他们通过观察别人行为、了解行为间因果关系而学习适当行为。,2020年9月21日,52,第三章 个案社会工作的传统理论模式,模塑程序在社会工作中有很大的发展潜力，例如在某人面前展示如何做某事，或把某人放入他能模仿的成功模式中，就可以使他习得某些行为，这省去了许多冗长的讨论。 角色扮演技术，是此学派的代替性学习方法之一

31、。,2020年9月21日,53,第三章 个案社会工作的传统理论模式,操作型行为的修正方式包括下列六种： 正增强 所希望行为反应出现后立即给予奖赏，可增加行为出现的频率。如当孩子摔倒而自己爬起来时，给予表扬或奖赏，则可增加孩子的自理能力。 负增强 当目标行为出现时就将嫌恶刺激去除，可以增加行为出现的次数。如当孩子摔倒而自己爬起来时，减少其学习走路的时间(假设小孩不乐意学走路)，则可增加孩子的自理能力。,2020年9月21日,54,第三章 个案社会工作的传统理论模式,消除 当行为出现时予以忽视，不作任何反应，藉以减少该行为发生次数，甚而消除该行为。如当小孩摔倒而哭泣时，大人不予理踩，将减少小孩的依

32、赖心理。 差别增强 目标行为出现时给予正增强，希望消防行为出现时不作任何反应，如此可增加希望行为的出现，同时消除不希望行为的发生。如当孩子摔倒而自己爬起来时，给予表扬或奖赏；当小孩摔倒而哭泣时，大人不予理睬，这样可增加孩子的自理能力，减少小孩的依赖心理。,2020年9月21日,55,第三章 个案社会工作的传统理论模式,相继渐近法 当类似于目标行为的行为出现时，给予外力增强以资鼓励，以助长新行为的产生。如当小孩摔倒而不哭泣时，给予表扬或奖赏；然后是当小孩摔倒而自己爬起来时，给予表扬或奖赏。 惩罚 当要消除的行为出现时立即给予嫌恶刺激，以减低行为发生的频率。如当孩子摔倒而哭泣时，给予责罚，则可增加

33、孩子的自理能力。惩罚由于会产生不良结果，常不为行为修正学家所乐于采用。,2020年9月21日,56,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(3)、行为学派的特点 行为学派对人的行为的习得与改变的新的理解，导致了其实施模式的特点。 强调可观察的行为 行为学派要求处理的行为必须是可观察的，并能用客观的名词来描述或量化，反对使用抽象的心理学概念，抽象概念必须转化为可观察、可操作的行为定义才有意义。所以在行为学派看来，案主的行为是否反常，经过治疗后是否恢复了正常等的鉴别标准，只能是表现出来的可观察行为。,2020年9月21日,57,第三章 个案社会工作的传统理论模式,撇开对人内在心理机制的分析诊断，直接

34、从行为着手，作为修正行为的出发点 行为修正学派不从整体上理解人的行为，不把行为看成是内在心理机制的表现，所以它不注重对人的内在心理结构与过程的深层分析，而只重视与问题有关的当前行为，直接以偏差行为或症状作为治疗的对象。 注重治疗技巧 行为学派以削弱不适应行为，增加适应行为为主要目的。其理论主要表现为针对不同类型行为制订修正行为的一系列方法与技巧。,2020年9月21日,58,第三章 个案社会工作的传统理论模式,5、其他个案社会工作途径 (1)、危机调适的短期个案社会工作模式 危机调适是一种短期治疗法，强调应用自我心理学解决个人与家庭的心理与社会适应问题。 在危机的情况下，人们感受到高度的崩溃、

35、无助、焦虑、害羞、耻辱、敌意以及个人能力的丧失，所以人们在危机情境中特别需要即刻的情绪支持、实质性的服务，以缓解危机的压力。,2020年9月21日,59,第三章 个案社会工作的传统理论模式,危机是一种危险也是一种转机，它可能消极地变为解组与崩溃，也可能积极地变为较佳的适应。 危机处理是一种短期的治疗方式，目前各地的自杀防治中心及各种热线服务都是危机处理的方式。其治疗目的在于减少灾变的当前压力，协助个人以潜在的心力、体力、人际关系与社会资源来应付灾变情境。,2020年9月21日,60,第三章 个案社会工作的传统理论模式,(2)、任务中心个案社会工作模式 任务中心的个案社会工作由雷德与爱泼斯坦所提

36、倡，主要是结合了危机干预、问题解决与功能途径三种方法。 它采用一种简单而有一定时间限制约社会工作方法，具有短期个案社会工作的特征。在专业人员短缺的情况下，这是一种效率较高的助人方法。,2020年9月21日,61,第三章 个案社会工作的传统理论模式,思考题： 1、社会工作理论对社会工作实务的意义有哪些？ 2、费雪尔把个案社会工作知识分成哪两类？其内容分别是什么？ 3、从社会工作知识的性质来讲，社会工作知识有哪些特点？ 4、社会工作的实施理论又可分为哪两组理论？其内容分别是什么？ 5、个案社会工作的派别大致分为哪些派别？,2020年9月21日,62,第三章 个案社会工作的传统理论模式,6、功能派的理论基础和特点是什么？ 7、简述“人在情境中”的系统理论。 8、心理与社会学派社会工作实施的特点是什么？ 9、简述问题解决派基本假设与理论。 10、问题解决派社会工作实施的特点是什么？ 11、操作型行为的修正方式包括哪几种? 12、行为学派社会工作实施的特点是什么？,