2013年高考语文试题分类汇编[09]-点评写话

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1、2013年高考语文试题分类汇编点评写话江苏徐州铜山县茅村中学 刘成俭姓名：_班级：_考号：_（2013年福建卷）阅读下面的材料，完成后面题目。材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。)答： （2013年湖北卷）有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012

2、年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的中国文情报告(20122013)显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：观点明确，语言表达简明、得体，字数不超过30字。答： （2013年 湖南卷）阅读下面的文字，完成题目。天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍

3、媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长，羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。答： (2)发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。答： （2013年 湖

4、南卷）阅读下面的文字，完成题目。中国语中“学”与“问”连在一起说，意义至为深妙。人生来有向上心，有求知欲，对于不知道的事物欢喜发疑问。对于一种事物发生疑问，就是对于它感兴趣。既有疑问，就想法解决它，几经摸索，终于得到一个答案，于是不知道的变为知道的，所谓“一旦豁然贯通”，这便是学有心得。学原来离不掉问，不会起疑问就不会有学。许多人对于一种学问不感兴趣，原因就在那种学问对于他们不成问题，没有什么逼得他们要求知道。但是学问的好处正在原来有问题的可以变成没有问题，原来没有问题的也可以变成有问题。君子之学必好问。问与学相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问

5、焉以破其疑，所谓“就有道而正”也；不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也；等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。(1)上述材料都强调“学”与“问”的密切关系，分别分析两则材料中“问”的内涵与作用。答： (2)结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点，简要谈谈你对学习的认识。不超过140字。答： （2013年湖北卷）下面是雷雨中的一段台词：周朴园：(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍：(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园：一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周

6、萍：(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理，语言表达准确、简明。答：_（2013年江西卷）请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本先秦诸子选读。(1)用一个统领全段内容的句子开头。(2)有一处用“不仅而且”或“一方面另一方面”的句式过渡。(3)使用打比方、拟人两种手法。(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(5)不少于200字。答： （2013年四川卷）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：紧扣访谈目的，问题步步深入

7、；语言表达简明、得体。答： （2013年重庆卷）不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。答： 2013年高考语文试题分类汇编点评写话答案解析答案(示例一)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。.(示例二)校门在建筑

8、造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。解析 本题通过对某一事物发表观点来考查语言表达简明、连贯的能力。对校门建筑可持三种基本看法，一是赞成体现实用价值，但是不赞成过度体现文化功能；二是首先应注重体现文化功能，其次才是实用价值；三是主张既要体现实用价值，又要体现一定的文化功能，二者不可偏废。答案(示例一)两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单

9、比较。.(示例二)销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。 解析本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题，引导学生正确看待社会问题。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要注意题中的简明、得体和字数要求。答案(1)第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式，运用了拟人、比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性。第二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式，运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。(2)略。解析(1)本题通过比较两种不同文体的语段的表达特点及效

10、果来考查鉴赏语言的能力。应从表达方式和修辞手法两个角度分析两段文字在语言表达上的特点及效果。(2)本题考查语言表达的能力。答题时注意要求，主旨要紧扣“保护天鹅”，写出保护天鹅的重要性及必要性，要有真情实感，既能打动自己，又能感染别人。注意字数要求。答案(1)第一则材料中的“问”指的是生发疑问，“问”能激发兴趣、促进探索，从而学有心得。第二则材料中的“问”指的是询问请教，“问”能解决疑问、丰富知识。(2)略。解析(1)本题通过分析同一词语在不同文段中的含义来考查理解重要概念的能力。分析第一段中的“问”，根据文中“对于一种事物发生疑问，就是对于它感兴趣”“既有疑问，就想法解决它，几经摸索，终于得到

11、一个答案”“这便是学有心得”等语句，把握“问”的内涵。第二段的关键句是“非学无以致疑，非问无以广识”。(2)本题考查探究能力。注意紧扣“学习”论题，能正确引用中国古代典籍中的语句，如，“敏而好学，不耻下问”(论语)、“好问则裕，自用则小”(尚书)等。同时要联系自已的实际，写出自己的感受与认识。答案(示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。.(示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面

12、的话更严厉。 解析本题结合话剧语境考查语言的准确、简明。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。答案先秦诸子选读撷取了我国古代的民族智慧之花，集合了中华民族古代文化思想的菁华。在读本中，我们不仅能够欣赏到论语孟子墨子中栩栩如生的人物形象，韩非子中周密犀利的文辞以及庄子中的浪漫主义色彩和浓郁的诗意，而且能体会到这些先秦哲人对社会、人生各方面的问题表现出的敏锐而深刻的洞察力。他们或者教欠以种种智慧的、积极的方式回应社会、人生问题，或者启发我们对种种社会人生问题进行反思。先秦诸子选读敞开智慧的胸怀，拥抱每个喜欢学习的学生。它是

13、每个中学生的良师益友，它的哲思会让我们终生受益。 解析本题考查对课本知识的掌握，语句结构的把握，句式、修辞的运用，语言的简明、连贯、得体。写作时，首先要对先秦诸子选读了然于胸，还要满足五种要求。答案示例：在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？ 解析本题从设计访谈问题的角度来考查语言表达的准确、简明、得体。问题设计要紧扣“如何与陌生人交往”的主题，紧扣访谈目的(学习交往经验)；三个问题要由浅到深，语言要简明；采访对象是老师，说话要注意对象，言辞要得体。答案(示例)(1)心头常亮红绿灯安全行驶伴人生(2)爱妻爱子爱家庭无视交规等于零(3)实线虚线斑马线都是生命安全线 【解析】本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。