人教版语文学科第八册

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1、人教版语文学科第八册乡下人家教学案例漳平市桂林中心学校 郑玉妹邮编364400 联系电话 15960323270 E-mail zp7534679教材分析本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想

2、作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。学情分析终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多的掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。因此，在本课的教学中我力求学生掌握以下方法：自读感悟法、合作探究法、对比法、读说结合法、读写结合法。（1、四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但对把握文章的整体能力还不够；2、写景文章内容浅显易懂，注要让学生多读，在读中想象。） 设计思路课标明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶。”面

3、对这样一篇诗情画意的文章，所以我引导学生在解读课文的过程中，抓住一条主线，让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。教学目标基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：知识目标：认识个生字，会写个生字。正确读写新词。能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。教学重点引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感

4、受到乡村生活的美好。教学难点体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学准备 多媒体课件活动过程(一)、激趣导题1、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！2、（多媒体课件）指导看图。（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？3、过渡导入这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）设计意图通过教师语

5、言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。(二)、检查预习。1、生字词2、读课文3、课文写了什么事（三）研读品味，感受乡村生活的美1、找出课文的中心句。师：请同学们快速浏览课文，找出作者是怎样概括乡下人家给他留下的印象的。让学生齐读这一句。2、小组合作学习。（1）选择自己喜欢的方式读课文。（2）想想作者写了哪些独特、迷人的风景？请找出一处你认为最美的风景读给小组内的同学听一听。3、学生交流，教师点拨学情预设学生交流：1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

6、2、“有些人家，还在门前显出一派独特的农家风光。”3、 “几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”4、“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。设计意图中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。教师引领学生感受乡村生活的美好。(三)、身临其境，赞乡情。师：同学们，在我们乡下仅仅只有这些画面吗？还会有怎样的画面呢？请你想一想。（田野丰收图、油菜飘香图、夏季游泳图）设计意图适时进行想象，发展学生的思维。

7、通过小练笔，培养学生想象能力及口头表达能力。师：同学们，听着大家的描述，我真想说（课件出示，齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师：让我们再次走进文本，一齐美美地读读课文，体会乡下人家的那一份独特迷人的风景。学生配乐齐读课文。设计意图通过多层次的朗读, 把读贯穿于整个教学的始终，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。(四)、总结：师：通过学习，我们知道乡下人家的生活是多么淳朴、自然，又富有情趣，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，你们看（出示诗歌），请同学们自由地读读诗歌，如果愿意

8、的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。（音乐）板书设计瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图21、乡下人家 鸡鸭觅食图 热爱 院落晚餐图 月夜睡梦图独特 迷人 执教教师简介 郑玉妹 女 1967年5月出生 自1982年8月参加工作以来， 多年从事语文教学工作。简评李敏捷师:教学中，郑老师能引导学生在解读课文的过程中，抓住一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学，让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。