高考语文语法及词性复习

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1、根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词一、实词 表示实在意义的词，有名词、动词、表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。形容词、数词、量词、代词。二、二、虚词虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词，不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。：表示人或事物名称的词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，、人事名词：如，人人 学生学生 鲁迅鲁迅 离骚离骚 政治政治 文化文化2 2、时间名词时间名词：如，春天：如，春天 上午上午 星期天星期天 母亲节母

2、亲节 刚才刚才3 3、处所名词、处所名词：如，上海：如，上海 中国中国 远处远处 周围周围 里屋里屋 郊区郊区4、方位名词：、方位名词：如，上如，上 下下 左左 右右 前前 里里 外外 旁旁 内内 东东 西西名词的语法功能：经常作主语、宾语名词的语法功能：经常作主语、宾语 请把在这段文字中的请把在这段文字中的名词名词找出来。找出来。当国歌国旗一起升起来的时当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。远处的伟力和韧性。请把在这段文字中的名词找出

3、来。请把在这段文字中的名词找出来。当国歌当国歌 国旗一起升起来的国旗一起升起来的时候，我从一个山村时候，我从一个山村 孩子纯朴孩子纯朴的敬礼的敬礼 里，我从一个老华侨湿里，我从一个老华侨湿润的凝视润的凝视 里，看到中国深远处里，看到中国深远处的伟力和韧性。的伟力和韧性。请把在这段文字中的请把在这段文字中的名词名词找出来。找出来。当国歌国旗一起升起来的时当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。远处的伟力和韧性。请把在这段文字中的名词找出来。

4、请把在这段文字中的名词找出来。当当国歌国歌 国旗国旗一起升起来的一起升起来的时候时候，我从一个，我从一个山村山村 孩子孩子纯朴纯朴的的敬礼敬礼 里里，我从一个老，我从一个老华侨华侨湿湿润的润的凝视凝视 里里，看到，看到中国深远处中国深远处的的伟力伟力和和韧性韧性。：含义：表示动作行为、发展变化、：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。心理活动、可能意愿等意义的词。1 1、动作动词动作动词：表动作、行为。表动作、行为。如，走如，走 看看 说说 进行进行2 2、心理活动动词、心理活动动词 如，想如，想 爱爱 恨恨 怕怕 希望希望 喜欢喜欢 担心担心3 3、使令动词、使令动词：

5、表指使、命令或请求。表指使、命令或请求。如，使如，使 叫叫 让让 派派 请求请求 禁止禁止4 4、可能意愿、可能意愿（助动词）助动词）如，能如，能 会会 可以可以 愿愿 肯肯 敢敢 要要 应应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5 5、趋向动词、趋向动词 如，来如，来 去去 上上 进进 出出 回回 过过 开开 上来上来 起来起来6 6、判断动词、判断动词：主要是主要是“是是”。动词的判断方法：动词的判断方法：1 1、不能受、不能受“很很”修饰（除能愿和心理活动动词修饰（除能愿和心理活动动词外）外）2 2、标志：、标志：“着着”“

6、”“了了”“”“过过”3 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。的状态、趋向等。动词的语法功能：动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语、常作谓语或谓语中心语2、大部分能带宾语、大部分能带宾语练习：母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。即又上前出了桥。n母亲母亲送送 出来出来 吩咐吩咐“要要小心小心”的的时候，我们已经时候，我们已经点点开船，在桥石开船，在桥石上一上一磕磕，退后退后几尺，即又几尺，即又上前上前 出出了桥

7、。了桥。请把在这段文字中的请把在这段文字中的动词动词找出来。找出来。有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。请把在这段文字中的动词找出来。请把在这段文字中的动词找出来。有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升。：表示形状、性质、状态、表示形状、性质、状态、颜色等的词。颜色等的词。表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲表示

8、颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油判断方法：判断方法：1、一般能用程度副词、一般能用程度副词“很很”等修饰等修饰（少数本身就表示程度（少数本身就表示程度“雪白、完美雪白、完美”等）等）2、大多可以按、大多可以按AA或或AABB的方式重叠。的方式重叠。如，小小（的）如，小小（的）高高大大高高大大语法功能：语法功能：能修饰名词，充当定语，能作谓语。能修饰名词，充当定语，能作谓语。请把在这段文字中的请把在这段文字中的形容词形容词找出来。找出来。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。请把在这段

9、文字中的请把在这段文字中的形容词形容词找出来。找出来。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。：表示数目的词。：表示数目的词。有基数有基数 序数序数 分数分数 小数小数 倍数倍数 概数等。概数等。如，一如，一 二二 三三 两两 十十 千千 半半 零零 第一第一 初四初四 三分之一三分之一 零点三零点三 三十左右三十左右 上万上万 五六百五六百 五成五成 一倍一倍语法功能：经常和量词组成数量词。经常和量词组成数量词。：表示计量单位的词。1、物量词：表人或事物的单位。、物量词：表人或事物的单位。如，个如，个 位位 根根 本本 片片 双双 串串

10、寸寸 公里公里 两两 斤斤 平方平方 吨吨 点儿点儿 些些2、动量词：表动作行为的单位。、动量词：表动作行为的单位。如，次如，次 回回 遍遍 下下 遭遭 番番语法功能：语法功能：主要同数词组成数量词。主要同数词组成数量词。请把在这段文字中的请把在这段文字中的数量词数量词找出来。找出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有一些声音，也没有一丝影子。请把在这段文字中的请把在这段文字中的数量词数量词找出来。找出来。在默默里算着，在默默里算着，八千多八千多日日子已经从我手中溜去；像针尖子已经从我手中溜去；像针尖上上一滴一滴水滴在大海里，我的日

11、水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有子滴在时间的流里，没有一些一些声音，也没有声音，也没有一丝一丝影子。影子。：是起代替、指示作用的词。：是起代替、指示作用的词。1 1、人称代词：、人称代词：对人或事物起称代作用。对人或事物起称代作用。如，你我他它（们）自己如，你我他它（们）自己 人家人家 大家大家 咱咱 您您2 2、指示代词、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。：对人物或情况起指示或区别的作用。如，这如，这 那那 这儿这儿 那么那么 这样这样 那样这里那样这里 那里那里 这么些这么些 那会儿那会儿 一切一切 其他其他3 3、疑问代词：、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。对人物或

12、情况起询问的作用。如，谁如，谁 什么什么 哪哪 多会儿多会儿 哪里哪里 几几 多多 多少多少 怎么怎么语法功能：语法功能：请把下面文字中的请把下面文字中的代词代词找出来。找出来。“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。请把下面文字中的请把下面文字中的代词代词找出来。找出来。“是是谁谁？为？为什么什么偏偏是偏偏是我我的父亲？的父亲？”多少多少次次我我问问自己自己。当当我我为为这个这个世界的黑暗和痛苦发世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就

13、像山出第一声哭喊时，父亲就像山那边那边 每每一天升腾的一天升腾的那那轮红红亮亮的太阳，点轮红红亮亮的太阳，点亮了亮了我我的整个世界。就在的整个世界。就在那那一刻，父一刻，父亲把亲把自己自己铸成了铸成了我我永恒的向往。永恒的向往。：是用在动词、形容词前边，表是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词语气等或性质状态的程度的词、1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、2表示范围：都、只、仅仅、表示范围：都、只、仅仅、3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于表示时间、频率：已、已经、立

14、刻、马上、终于4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用语法功能：语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语、都能作状语。请把在这段文字中的请把在这段文字中的副词副词找出来。找出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而

15、揭缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。露社会现实必定缺乏深度。请把在这段文字中的请把在这段文字中的副词副词找出来。找出来。雅颂中雅颂中也也 很很有一些有一些挺挺出色的出色的篇篇 章，章，一般一般说来艺术价值说来艺术价值的确的确 极极其其不如国风。小雅中不如国风。小雅中偶尔偶尔有一些士有一些士大夫大夫大肆大肆抱怨或讽刺王室的诗，但抱怨或讽刺王室的诗，但他们他们毕竟毕竟缺少人民所受的切肤之痛，缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实因而揭露社会现实必定必定缺乏深度。缺乏深度。：用在名词或名词性短语前，组成用在名词或名词性短语前，组成“介词短语介词短语”作附加成分。作附加成分。1

16、1、表时间、表时间：在：在 于于 自自 自从自从 从从 当当 由由 随着随着 2 2、表处所、表处所：从：从 打打 朝朝 向向 在在 沿着沿着 顺着顺着3 3、表排除、表排除：除：除 除了除了4 4、表对象、范围、表对象、范围：对于对于 和和 跟跟 同同 与与 替替 将将 把把 关于关于 被被5 5、表方式、手段、表方式、手段：按照按照 依依 依照依照 根据根据 以以 凭凭 本着本着 用用6 6、表目的、原因、表目的、原因：为：为 为了为了 为着为着 因因 由由 语法功能语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。介宾短语主要

17、作状语。请把在这段文字中的请把在这段文字中的介词介词找出来。找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中的请把在这段文字中的介词介词找出来。找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。顺口溜自、从、以、当、为、按照，自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，由于、对于、为了、到，和、和、跟、把、比、在、关于，跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝除了，同，对，向，往，朝用在名词代词前，修饰用在名词代词前，修

18、饰“动动”“”“形形”要记牢。要记牢。：用来连接词语、分句或句子表用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。示某种逻辑关系的词。1 1、连接词或短语、连接词或短语：和和 跟跟 同同 与与 及及 以及以及2 2、连接分句、连接分句：不但不但 不论不论 因为因为 由于由于 宁可宁可 不过不过 否则否则 可见可见 于是于是3 3、连接词、句子、连接词、句子：并并 并且并且 而而 以及以及 或者或者 或是或是语法特点：语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配词配合使用。合使用。如，尚且如，尚且何况何况 只有只有才才2、连词只有关联作用，没有修饰

19、作用，不作句子、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。成分。请把在这段文字中的请把在这段文字中的连词连词找出来。找出来。作为语录体散文，论语作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。的形象。请把在这段文字中的请把在这段文字中的连词连词找出来。找出来。作为语录体散文，论语作为语录体散文，论语虽然虽然没有详尽、具体的描写，没有详尽、具体的描写，但但从孔子和其它人的对话中，从孔子和其它人的对话中，却却生生动地显现出了孔子动地显现出了孔子及及

20、其一些弟子其一些弟子的形象。的形象。：附着在词语或句子上面，表附附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。加意义的词。不能单独使用。1 1、结构助词、结构助词：的：的 地地 得得 所所 似的似的A、作为某种结构的标志。作为某种结构的标志。“的的”是偏正结构的标志。是偏正结构的标志。如，我的书如，我的书 慢慢地走慢慢地走 “得得”是中补结构的标志。是中补结构的标志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得干净洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。组成跟所附的词语功能不同的新短语。“的的”附在实词后形成名词性短语。附在实词后形成名词性短语。如，红的如，红的 个儿高的个儿高的 想的想的 “所

21、所”附在动词前形成名词性短语。附在动词前形成名词性短语。如，所见如，所见 所闻所闻 所述所述 “似的似的”附在词后形成形容词短语。附在词后形成形容词短语。如，飞似的如，飞似的 木头似的木头似的2 2、动态助词、动态助词：着了：着了 过过3 3、语气助词、语气助词：吗：吗 吧吧 呢呢 了了 的的 啊啊 哇哇 嘛嘛请把在这段文字中的请把在这段文字中的助词助词找出来。找出来。看过三国演义吧。垓下英看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一以高超的艺术手法为我们塑造了一个可

22、歌可泣的悲剧英雄形象，怎能个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？不让人振奋、启人深思呢？请把在这段文字中的请把在这段文字中的助词助词找出来。找出来。看看过过三国演义三国演义吧吧。垓下英。垓下英雄（我们雄（我们所所熟悉熟悉的的项羽）项羽）之之穷途末穷途末路，则让人不禁扼腕叹息路，则让人不禁扼腕叹息啊啊。文章。文章以高超以高超的的艺术手法为我们塑造艺术手法为我们塑造了了一一个可歌可泣个可歌可泣的的悲剧英雄形象，怎能悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思不让人振奋、启人深思呢呢？：表示感叹或应答呼唤的词。表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼2、表应答呼唤：

23、喂 哦 唔语法特点：语法特点：1、独立性最强，能单独成句；、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）请把在这段文字中的请把在这段文字中的叹词叹词找出来。找出来。“哎呀，你丢钱啦！”“唔，是叫我吗？”“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”“哦！谢谢！”请把在这段文字中的请把在这段文字中的叹词叹词找出来找出来。“哎呀，你丢钱啦！”“唔，是叫我吗？”“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”“哦！谢谢！”：摹拟事物声音的词。摹拟事物声音的词。如：如：啪啪 丁当丁当 哗啦哗啦 轰隆窿轰隆窿 噼里啪啦噼里啪啦 叽里咕噜叽里咕噜 咣咣语法特点：

24、语法特点：单独成句或单独充当独立成分。单独成句或单独充当独立成分。1 1、名、动兼类、名、动兼类：工作：工作 编辑编辑 发明发明 病病 关系关系2 2、名、形兼类、名、形兼类：标准：标准 困难困难 科学科学 意外意外 民主民主3 3、动、形兼类、动、形兼类：开阔：开阔 严肃严肃 坚定坚定 温暖温暖 孤立孤立：一个词在不同语境下经常具备两类或两类一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。这样的词就是兼类词。如：如：把把住质量关（动）住质量关（动）开了一朵开了一朵花花（名词）（名词）把把书拿来（介）书拿来（介

25、）花花了很多钱。（动了很多钱。（动）拿拿把把菜刀来（量）菜刀来（量）成了一个大花脸。（形）成了一个大花脸。（形）如何辨别兼类词的词性：如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。看它在句中的位置，起的作用。1依次写明句子中词的词性：赵州桥洨河，世界的古代石拱桥，也是造成后使用的最古的石桥。桥修建于公元605年，到现在一千三百多年了，着原来的雄姿。（中国石拱桥）2“他一火起来，谁都不敢说话他一火起来，谁都不敢说话”，这句话中的，这句话中的“火火”与下面哪几句话中的划线词语的词性相同？与下面哪几句话中的划线词语的词性相同？A 这里的东西很。B 他上海开会。C 他把钱都光了。D 昨天我们听了一

26、个。E 小李教室吗？4 划线的词是介词的是：A A 他准时他准时了学校。了学校。B B 他他教室里看书。教室里看书。C C 老张老张老李都参加了这次活动。老李都参加了这次活动。D D 他他老师谈自己的学习方法。老师谈自己的学习方法。有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？怎么区别？A.介词不能单独作谓语，动词可以。介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词别的词作谓语（动、形），它就是

27、介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。作谓语，那它就是动词。如：明天我如：明天我在在学校等你。学校等你。明天我明天我在在家。家。B.介词后面不能带动态助词介词后面不能带动态助词“着、了、过着、了、过”，动词可以，动词可以。如：他如：他给给我买了一本书。我买了一本书。他他给给了我一本书。了我一本书。别别拿拿我开玩笑。我开玩笑。他手里他手里拿拿着一本书。着一本书。C.介词不能重叠，动词一般可以介词不能重叠，动词一般可以。如：我如：我比比你高一点儿。你高一点儿。我们我们比比比比。A连词连词“和和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词思不变；介词“和和”前后词语不能互换。前后词语不能互换。如：我和弟弟都去过。如：我和弟弟都去过。B连词连词“和和”组成并列短语后可以带组成并列短语后可以带“都都”；介词不可；介词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。如：我和弟弟都喜欢语文。C连词连词“和和”前面不能有修饰语，介词可以前面不能有修饰语，介词可以。如：我将努力和弟弟改变对立关系。如：我将努力和弟弟改变对立关系。D连词连词“和和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。介词可以。如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。“和、跟、与、同”连词与介词区别