语文中考前的“查漏补缺”.ppt

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1、中考冲刺阶段的“查漏补缺”,距离中考的日子已经不远了，最后的阶段，时间紧迫，现阶段的任务： 调整状态，查漏补缺,如何“查漏”？,1.调动家长。检查默写，字词等基础知识，签字。,2. 教师尽量全批全改，及时准确发现问题。,3.学生梳理反思，总结和反思自己常出现错误的地方。,一、回顾展望：对历年中考试卷作回顾和梳理,（一）文言文阅读 2010年 童趣 送东阳马生序 2011年 岳阳楼记比较文醉翁亭记 2012年 陈涉世家，比较文共工怒触不周山,（二）实用文体阅读 2010年 说明文 地球首个生态城市海外文摘（2009年第9期 ）9分 （2 2 3 2） 2011年 说明文。 DNA证据也可以伪造（

2、海外文摘2009年第12期）7分（2 3 2 ） 2012年 议论文。中国人的忍青年文摘2012.第12期9分（2 3 2 2 ） 2013年 议论文 海外文摘青年文摘9分（2 3 2 2）,（三）文学作品阅读 2010年 散文天上的星星 （贾平凹读者2009年第23期）13分（2 2 3 3 3 ） 2011年 散文古藤。王剑冰时文选粹第2 辑 15分（ 3 4 2 3 3 ） 2012年 夜的尽头是家的灯光读者2012年第11期 。14分（3 2 3 3 3 ）,二、列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的方法,例：,三、知彼知己：从历次考试的错误中了解自己,上次区模拟考，作文中出现的一些问

3、题： 1、偷换概念 “最爱说”写成了最常说的，或口头禅，没有体现价值的认同，只是一种日常的语言习惯； 2、立意不积极，格调不高，行文中不时流露出对父母师长的不敬与抵触甚至语带嘲讽，这一类作文虽大多结尾都峰回路转，体现反思，但总体格调，价值取向已经打了折扣。 例如：“你好烦”“随便啦”“讨厌”“别这样咯”等； 3、语言普遍缺乏文采，大多作文属于纯记叙性的语言，缺少描摹，缺乏真挚动人的情感，更莫谈精心巧妙的构思。 4、卷面脏乱，字迹潦草，大面积的涂改； 5、拼凑字数，抄阅读文段或者随意默几段歌词；,四、死去活来：不能忽视背诵默写等死功夫,尤其是对学生容易写错的字，可以挑选出来，进行专题强化训练。,

4、文言文是基础不好的学生容易拿分的，在后一阶段的复习中要注重多背精练精讲，力争让学生背得熟、记得牢、写得准。,对于文意理解，不管题目千变万化都离不开文章的主旨，我们在复习中要让学生牢记每篇文章的主旨，让学生记住关键词，答题时根据题目拓展、延伸即可。如： 醉翁亭记寄情山水、与民同乐； 与朱元思书热爱山水、鄙弃功名； 邹忌讽齐王纳谏广开言路、虚心纳谏,五、专题训练：不要陷入题海,余老师建议： 选择题，要天天做。 找一些作文题，让学生进行迁移练习 。 说明文、议论文、散文的答题概念术语，要准确。,个人建议： 每周精讲几篇阅读，不求量多，只求效果。,六、,强调中考语文常见题型的答题技巧，形成规范答题的意

5、识。,一、标题的作用： 1、线索，贯穿全文 2、双重含义（表层、深层） 3、文眼，点明中心 4、修辞手法 5、悬念，吸引读者,（现代文阅读的常见问题）,结构上：承上启下、过渡，承接上文 的，引出下文的 （若单独成段、还有强调的作用）,内容上：（议论句、抒情句）1、画龙 点睛，点明事情的意义。 2、抒发作者的感情 。,文章中间（某段或某句）的作用：,结尾的作用：,内容上：点明中心、升华主题。 结构上：1、照应题目。 2、首尾呼应，使结构更完整。 3、总结全文。 （若句末带省略号、还有引人联想、思考的作用）,语言赏析与理解,运用修辞的优美语句。,能体现文章中心的哲理句。,选句标准,语言赏析与理解,

6、设问的作用：设问是一种无疑自问、自问自 答的修辞方式。 1、提醒注意、引导思考； 2、突出某些内容； 3、使文势有变化，起波澜。 反问的作用：用疑问的形式来表达某种确定 的意思，以加强语气，来表达 强烈的感情。 加强语气强烈地表达了感情。,内容上：强烈表达了的情感。,排比的作用：,语言表达效果上： 有节奏感、有韵律感、有气势。,运用了排比的修辞手法，强烈地表达了情感，文章语言更富有节奏感、韵律感。,语言品味题答题套路 句子：运用修辞手法（写作手法）生动形象地/传神逼真地写出了事物的特点（表达了的思想感情/给人的感受）。 词语：1、本义；2、特殊用法：贬词褒用、褒词贬用；3、写出了 4、表现了,

7、文章中引用诗句的作用：,文学作品： 1、写了（联系前后文分析）； 2、有诗情画意、吸引读者阅读兴趣、增加文章的文化内涵、丰富了文章的内容；3、表达了的情感。,议论文、说明文： (议论文)作为道理论证，论证了（联系前后文分析）增加文章的文化内涵、丰富了文章的内容。,人称在文中的作用：,1、第一人称：自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征；（文章的线索人物。） 2、第二人称：亲切，便于直接对话，便于情感交流； 3、第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。,描写的作用：,肖像描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。,语言描写和动作描写：形象生动地

8、表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。,心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。,描写的作用：,自然环境：渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。,描写的作用：,写作手法：,写作手法：悬念，照应，联想，想象，动静结合、以动衬静、叙议结合、情景交融、衬托、对比、伏笔照应、托物言志、象征、托物言志、借物喻人、以小见大、承上启下、开门见山，烘托、渲染 对比：1、通过与作

9、对比 2、突出了,记叙文顺序：,倒叙：1、能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜； 2、避免叙述的平板(平铺直叙)和结构的单调。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 插入了表现了人物的性格，表现了的中心引出下文的,仿写“四看”：,（1）看句式：分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。 （2）看修辞：如果例句运用了某种修辞方法，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。 （3）看字数：字数尽可能一样多。 （4）看意义：内容要符合整段内容，感情色彩、语体风格应保持一致。,概括,

10、概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什 么事”+“什么结果”。 概括中心：（1）分析文章标题：有的文章标 题可揭示文章的中心； （2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；（3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关。 句式：“通过(事情)，表达了（赞扬、抒发）的感情（精神、品质）”。,七、关于作文，有针对性，练习炫出文章的开头与结尾。,最后，就是实战演练了！ 大家可以选择自己没有做过的中考模拟题，在考前进行一些实战演练。演练的时间、答题程序和要求等，尽量贴近中考真实环境，在“实战演练”中把自己充分调动起来，特别是要调整自己考前的心理、考试中的节奏、处理问题的方法技巧等。通过训练，形成合理的答题顺序，学会整体把握考试时间，有效控制考试节奏。,谢 谢！,欢迎探讨语文及语文教学。,