学校综合实践活动方案精编版

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1、最新料介绍学校综合实践活动方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的 潜能，使学生获取全面的、和睦的、充足的发展为主旨。以活动为主 要形式，以实践为主要环节，要修业生踊跃参加到各项活动中去，在 “做”、“观察”、“实验”、“研究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反省” “体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感觉生活，从而 学习科学研究的方法， 发展综合应用知识的能力， 增进学校与社会的 亲密联系，培育学生的社会责任感。二、整体目标： 1亲密四周的自然环境，热爱自然，形成自觉保护四周自然环境的 意识和初步能力； 2观察四周的社会环境，自觉恪守社会行为规范，

2、增强社会交流能 力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度； 3认识基本的生活自理的习惯，养成勤劳踊跃的生活态度； 4激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展研究 问题的初步能力。5经过展开综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、 社区服务等活动中的一些详细技术； 并在活动中获取参加综合实践的 踊跃体验和丰富的经验，塑造完佳人品，养成合作、分享、踊跃进步 等优异的个性质量，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、详细目标1增进学生对自然的认识与认识，增强关爱自然、保护环境的思想 意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的认识与认识，理解人与自然的内在联系；（2）关怀

3、自然环境，自主研究自然问题，拥有环保意识；（3）参加环境保护的活动，增强环境保护能力。2主动踊跃地参加社会活动和社区服务， 增进对社会的认识与认识 增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（ 1 ）走入社会，增进对社会的认识与认识，理解个体与社会的关系；（2）关怀社会现实，主动研究社会问题，踊跃参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）恪守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与别人共同生 活、工作；（4）关怀别人，关怀社会，拥有服务社会的意识和对社会负责的 态度。3掌握基本的生活技术和劳动技术，拥有自我认识能力，养成负 责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确定自信，

4、建立人生理想，踊跃进步；（2）掌握基本生活技术，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）认识与认识现代生产和劳动技术，正直劳动向度，形成优异 的劳动习惯。4发展主动获取悉识和信息的能力，养成主动获取信息的学习习惯和主动研究的态度，发展信息修养、研究能力和创建精神。（1）学会自主提出问题、拟订获取方案，并组织实行；（ 2 ）形成自主采集信息和办理信息的能力；（3）展开问题研究，体验研究过程，对感兴趣的自然问题、社会 问题和自我问题进行深度研究；（4）养成主动研究的习惯，形成问题意识，发展研究能力和创新 精神。5组建一支基本稳固的师资队伍，以全面推动课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，

5、推动课题研究工作稳步发展。四、资源的开发与实行针对学校本质，我们这学期倡议主要环绕以下线索进行设计和开发。1利用学科课程生成综合实践活动课题综合实践活动不是学科课程， 同时又是必修课程， 不可以成为其余课 程的隶属品，但不是对峙的， 而是互相联系的，综合实践活动与各学 科领域形成一个有机整体。学科领域的知识能够在综合实践活动中延 长、综合、重组与提高；综合实践活动中所发现的问题、所获取的知识技术能够在各学科领域的教课中拓展和加深； 在某些状况下， 综合 实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是独一的学习资源，所以我们应该打破学科教课自我关闭的僵化模式。 扩展学生的知 识领域，提高学生的综

6、合学习能力， 要使讲堂成为学生整个学习生活 的策划中心，依靠学科课程展开综合实践活动，把课内外打通，对学 科资源和非学科资源的开发进行一体化设计， 将丰富多彩的现实生活 引入讲堂。所以， 我们将考虑假如有机地与学科内容进行整合，开发 综合实践活动的活动内容。2走进社会生活 ,生成综合实践活动课题 我们的生活是丰富多彩的， 可是好多学生对自己的生活视而不见， 丰 富多彩的生活对他们来说是平庸无奇的。 这是由于他们对身旁的小事常常屡见不鲜，见怪不怪。所以指引学生走入社会生活 ,获取生计体验， 让学生用研究的目光对待四周发生的事情， 从社会生活中选择和确定课 题进行研究， 从学生身旁的小事生成综合实

7、践活动课题， 也是此次课 程改革的重要理念。如抽烟有无迫害 、网络利与弊、认识身 旁的环境等经过观光、接见、实地观察、本质参加、亲自研究等活 动，认识社会的现象与社会问题。所以，我们将侧重指引学生形成关注 社会、服务社会的意识和能力， 增强社会责任感和社会实践能力，增强 学校与社会、教课与生活的联系 ,挖掘学生学习和成长的资 源,使学生的学习生活更充分、更风趣、更存心义和富裕创建性，有 效利用校外教育资源。3走进自然，生成综合实践活动课题。依据学校及四周自然环境的状况， 指引学生自主地从自然环境中发现 问题，并指导学生经过观察、观察、实验、研究等形式，采集各样自 然环境的信息，关爱自然， 提高

8、环保意识，保护和改良生活环境和生 态环境，防治污染和其余公害。五、工作思路：（一）整体构想，制定确实可行的活动大纲。综合实践活动课程拥 有很强的自主性，学校要就地取材，因时制宜，充足开发利用各样教 育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实行空间。本学 期，学校将把综合实践活动与学科课程、特点建设、德育活动等联系 起来思虑，在各年级实践研究的基础上制定出详尽、全面、确实可行 的活动大纲，以使综合实践活动有序深入地展开。（二）增强学习，提高对活动课程的认识。增强专题培训。组织 教师仔细学习新课程标准及研究性学习的相关资料， 综合实践活动的 优异事例其余综合实践活动课程的理论和经验文章。 让

9、每一位指导教 师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教课 实践。培训的方式能够是多样的：集中培训、教研组商讨、个人自学相 联合，以“事例式”、“对话商讨式”等学习形式使学习拥有灵巧性和 多样性，理论学习和实践研究联系起来， 使之拥有针对性和时效性。 使教师在活动中不停反省，获取实践经验。（三）踊跃参加教研活动，增强交流。踊跃参加省、市、区组织 的教研活动，实现校内老师增强交流， 本校与外校老师之间增强交 流，汲取兄弟学校展开本课程的经验， 更好地推动我校的综合实践活 动课程的有效实行。（四）侧重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为 载体，以综合为特点，以实践为要

10、点，主要以课题研究为基本形式的 研究性学习活动；以社会观察为主的体验性学习活动等学习来展开。学生经过社会观察、 议论剖析、角色饰演、办报创作等社会活动方 式，对主题进行研究、 发现，经过从不一样角度对社会问题和科学现 象进行研究，自己去发现问题并作出结论。经过丰富多彩的活动，增添 学生亲自体验的时机， 经历活动中的各样感觉， 在实践中锻炼学生的 创建意志，培育学生创建性个性质量，发展学生创建性思想。侧重学生 的活动过程的显现。在活动过程中，教师指引学生拟订研究计划、记录 活动经过、撰写小论文检查报告，要实时认识学生展开活动的状况，有 针对性地进行指导、点拨、敦促，而且这些事情要力求在讲堂上、在

11、老 师的指导下、 小组内成员合作达成。 让每个学生都在活动的过程中， 亲历研究的过程，体验成功的乐趣。增强教师的有效指导。教师要实时 参加学生的研究， 预设学生将会碰到的困难， 赐予有针对性的帮助与 支持，特别是方法上的指导， 帮助学生找到合适自己的学习方式和研 究方式， 将教师的有效指导和学生自主选择、 主动实践有机联合起 来。（五）关注评论，深入推动实践活动的展开。要指引学生对自己 在综合实践活动中的各样表现进行“自我反省性评论” ，采集好每次 活动的方案设计、活动成就作品、反省日志、研究报告等，实时记录 自己参加综合实践活动研究的过程和体验； 开拓学生成就显现。 学校 可利用校园广播、橱

12、窗等栏地将学生的研究成就、小论文、小报告、 小作品显现或展览。让教师、家长、学生都踊跃参加对学生综合实践 活动过程的评论，采纳自评、互评等方式，实现评论主体和评论内容 的多元化和评论过程的动向化。（六）增强和家长的联系，争取家长参加到活动中来。能够获得 家长的支持和配合会使综合实践活动展开得更为顺利， 所以可增强和 家长的联系，争取家长参加到活动中来。（七）详细活动内容：1 找寻春季学做叶画2认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子3小菜园经过采访，实地观察，认识几种蔬菜和水果存在的主要问题，4. 走进纸的王国 学简单的折纸、剪纸5. 零用钱的检查 检查 采访零用钱的去处六、流程安排：1、制定并

13、贯彻综合实践活动计划、议论活动内容，订勤学期活动 计划。2、召开担当综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师仔细 学习新课程标准及研究性学习的相关资料， 综合实践活动的优异事例 其余综合实践活动课程的理论和经验文章。3、按拟订的计划展开活动。4、进行阶段性的工作小结。5、组织一次综合实践活动商讨活动。6、采集整理活动资料。7、达成综合实践活动学生的评论工作。8、总结综合实践活动实行状况，撰写专题总结。七、活动评论（一）综合实践活动的评论方式多种多样的，经过观察、记录和描绘 学生在活动过程中的表现， 并以此作为评论学生的基础。 本学期将充 散发挥评论这一体制激发学生展开综合实践活动的热忱， 经

14、过评论让 学生感觉自我成长，促使自我反省，享受成功的愉悦。1侧重过程：小学综合实践活动的评论可是分重申结果的科学性 与合理性 ,将关注的视角指向小学生获取结果和体验的过程,侧重小学 生在活动过程中的表现 .在详细操作中 , 教师能够经过观察 ,采纳即时 考语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、 情绪感情、参 与程度、努力程度等表现 ,并将其作为评论小学生的标准。2尊敬多元：小学综合实践活动的评论鼓舞并尊敬小学生极富个 性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评论的同时 ,经过议论、磋商、交流等方式指引 ,小学生进行自 我评论、互相评论。3注意反省：发挥评论的指导功能 ,指引小学生反省自己的实践活 动.经过调换小学生的认识和感情要素 ,激励小学生自觉记录活动过程 特别是重要的细节、投入对问题的议论、对成就的分享及思虑取 , 主动审察自己的利害得失 ,逐渐完美自己的行动 ,拓宽自己的视线 ,达 到自我反省、自我改良的目的。（二）综合实践活动的教师评论 小学综合实践活动中的教师评论以以下几项为标准：（1）深刻领悟综合实践活动的本质并以负责的态度参加这门课程的实践； （ 2）不停完善和更新自己的知识构造以应付学生宽泛的知识需求；活动中规划与设计课程的能力组织、 管理与协调的能力(3)逐渐发展研究与问题解决能力、采集和办理信息的能力、讲堂教课调控能力。