小_学_英_语_教_学_案_例

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1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r小学英语教学案例一、案例背景1 、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点， 充分体现新课程标准下倡导的 “让学生在教师的指导下， 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受 成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。2 、教学内容：第六册Unit 3My birthdayLet s chantA Let s learnLet s try3 、教学目标式。（ 1 ） 能够听、说、 认、 读 12 个月份的名称， 并能书写其缩写格（ 2 ）能够就12个月份进

2、行四季划分并会唱Let s chant 。is in（ 3 ）能够使用句型：When is yourbirthday?My birthday（ 4 ）能够听懂并填写Let s try部分 Amy 一家人的生日。4 、教学重点和难点（ 1 ） 教学重点： 其缩写形式，能够运用句型：is in 能够听、 说、 认、When is读 12 个月份的名称并能书写 your birthday? My birthday（ 2 ） 教学难点：January、 February的读音， 12 个月份中文与英语单词的对应。5 、 教学准备：12 个月的英语单词卡片、餐巾纸盒月份的转盘、“五月花”二、 教学过程S

3、teplWarming- up & Revision（1） 演唱歌曲， What s your favorite season ，并出示四季卡 片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。 设计意图 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛。(2 ) Let s start请学生独立做题, 分成四季。起校对 ,12 张卡片,按三个月每组在黑板上（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）师生看单词卡片进行对话。如：T : Do you like spring?Ss : Yes , I do .T : What s the weather like in spring ?

4、Ss : It s warm . And it s windy , too.T : What can you do in spring ?Ss : I can fly kites ,I can plant trees and flowers.设计意图 为后面采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词, 的教学做不可或缺的铺垫。Step2 :Prese ntati on1、教学单词MarchAprilMay(1)T: which month do you like best i n spri ng教学，其余两个单词教师March , it is自然弓I（如有学生点到March, ，就引入

5、March可以通过手势，提问学生T : Before/After入）（2） 指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读MarchApril _May_出示餐巾纸“五月花”T : What s the English for“五月花” ？设计意图通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。T：Spring is March、 April and May .(师总结 )2、教学JulyJuneAugust(1)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说T：Oh, s ummer is afterspring,And it shot,veryT：Do you like summer

6、?S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1： I can swim in the lake.S2： I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?very根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过 before 引入。hot.after and(2) 指导读并书写跟读单词July 和 June ，并且比较两个单词中U ”的发音。T ：Now Lets write the word“on the blackboard .JulyJuneAugust )Please hold up

7、 your finger and write it in the air.( 教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。 设计意图 在板书单词的同时进行拼写和发音训练，和规范发音的习惯。有利于学生形成正书写(3) 师生一起做“Before and After”游戏T ：Now , Let s play a game .教师向学生宣布游戏规则： 随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表 after ，要求学生反应迅速，口齿清晰。Marcht August六个单词中，before ，举右手表教师 设计意图 通过猜单词游戏活跃课堂气

8、氛, 营造英语学习的氛围。3 、教学SeptemberOctoberNovemberI丫厶 f、并举右手，T： begin toOh, September is in fall. Because leaves fall now .which other two months are in fall?areyellowandSs ：October and November .August（1） 当游戏进行到最后的时候 , 教师给出单词 引出 September 。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上 画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势 , 并以开玩笑的口气, 跟读10. 来），（2） 记忆词

9、形： 通过对首字母的添加使、 11 联系起来。具体方法 :S-gO-10 （ 前加一竖 ） ， N-11（），（把加粗.Nov.Sep. OctS 的起笔处和弯倒处连接起 N 的两竖）。与数字9. 、设计意图使学生将单词与自己熟悉的数字想联系， 词的难度。可以适当降低学生记单（3） 一个月即找出三个词的共同点，都以ber 结尾的。）-ber 结尾等。（师提醒冬天的第12月也是以4、教学DecemberJanuaryFebruary(1)教师在冬季方框中画上雪花, 做出冷的样子说T ： Nowwehavethelastseason-winter.How colditisIt snows! But

10、 my favorite season is winter .why? Guess ?S: ： You like snow? You can play in the a snow man ?snowYou canmakeT:( 表赞许)You are right .But that is not all .The mostimportant reason is that my birthday is in winter .师指着剩余的三个月的卡片T: ： They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?

11、S ： Is it December教师挑出写形式。December卡片 , 帮助学生正确发音, 并拼读和书写其简T: ： Yes,I likeDecember.But it snot my favoritemonth.教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式音。October,辨别两个” O的发*S ： January or February?师特别注意纠正学生这两个单词的发音 学生准确跟读 , 最后 , 教师做出回答 February ， because my birthday birthday is in February. ), 给出清晰的示范:My favorite month

12、isis in February. （师板书, 要求: MyT ： My birthday is in February. When is your birthday? 学生作答）(2) 学生之间进行 pair work ，两人一组练习句型。 教师挑选 组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。1-2 设计意图 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。Step3 ： Consolidation1 、教师放Let s learn 部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“ When is your birthday birthday is in句型做游戏，复习巩固

13、所学单词。My2 、找出十二个月单词的共同点。(首字母大写)3 、 总结缩写方法。请学生观察总结12 个词的缩写方法，结。4 、 Game1 ： listen and show步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。步骤二： 全体同学伏在桌子上，头低下。 一学生报单词，生出示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。 设计意图 让学生独立思考，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，而调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。教师总其余学5 、 Game2 ： look and guess方法： 教师只出示字母卡片的第一个字母， 个单词。可采用男女生比赛的形式。让学生猜一猜是哪一Step

14、4 ： Homework :1 熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。2 制作班级同学生日统计表，调查同学生日。 设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语， 增强对所学英语的体验， 同时培养学生的合作精神。三、课后反思：本节课是本单元的第一课时，教学内容是有关月份的单词和句 型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学 习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的 生日。本节课的成功之处有以下几点：2 、 充分利用课堂上的有效资源 课堂的实效性。运用恰当的方式与方法， 提

15、高1 、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，面向全体学生， 并采用一系列的活动，通过重点把握复习、 新知教学和拓展提高三个环节， 因材施教， 关注学习过程。 通过唱歌进行复习导入， 引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对月份类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节 又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英 语描述自己的生日。但是笔者就教学资源而言， 本节课的教学内容没有多媒体课件。 将教学前，教学中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥 教师在朗读中的示范作用。在教学过程中，教师要创造性地使用教 材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。

16、3 、注重听说先行，读写跟上在本节课上注重学生听说的能力的同时， 也适当地关注学生的读 写。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。4 、多样化的评价，让学生学得有兴趣。注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力， 体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了 充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了 学生的主体。在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生 学习的自主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺， 不断进化。5 、尽可能把更多的课堂时间留给学生但如果教师没有小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入， 把握好度，讲得太多

17、，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学 生。本节课也有许多不足之处， 需要在今后的教学中不断的改进与调 整。例如，在拓展环节中，调查内容的选择应充分发挥学生的能动 性，给学生更多自主思维的空间。四、课后评析：1. 注重激发兴趣，吸引学生主动参与在教学活动设计方面， 授课教师注重激发学生的兴趣， 发挥学生 的主体性；在教学活动的具体实施过程中，授课教师关注学生的个 体差异，使他们积极参与到教学过程中。无论是静态的还是动态的 活动，学生都积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。比如： 歌曲演唱缓解了学生刚开始上课

18、时的紧张情绪， 营造了轻 松的英语学习氛围；各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和 求知欲望；“猜词游戏”使学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。 各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产 生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。2 、较强的课堂驾驭能力，独到的课堂纪律管理方法比如， 在课堂上有一位学生做小动作， 后看着她，说： We are waiting 动作并认真听课为止。授课教师马上停下来，for lily . 直到这位学生停止做小3 、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用授课教师设计了多个教学环节让学生积极参与学习活动， 活动以及小调查等环节，真正做到让学生在愉快的学习氛围中学习 英语。如小组这是一节教研课， 与日常的课相比容量较大， 施不够到位。比如，在后期活动中对语言进行听、说、读、写层次 性操练不够到位，对中低水平学生的关注还应该加强，因为从学生 回答的反馈来看，这些学生还是学得有点吃力。如何照顾到不同层 次、不同水平学生的需求？反馈环节应做些什么？这些问题有待上 课教师在今后的教学实践中进一步摸索。因而有些环节的实