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1、基本信息课题语文版七年级（上册）17课犟龟作者及工作单位陈利平 五华县兴华中学 教材分析犟龟是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征，作者富有想象力的语言为我们勾画出了一幅流动的、充满童趣的画面。文章主要叙述了小乌龟在参加狮王二十八世婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍，并且详细地叙述了小乌龟是怎样以他的“犟”取得最终胜利的。文章通俗易懂，深入浅出，情节生动，并蕴涵哲理，发人深省。学情分析犟龟一文收录于义务教育课程标准实验教科书七年级上册，面向初一同学施教。他们活泼好动，天性纯真，富于想象，善于表现。教学中，遵循使学生乐学，好学的的原则，充分利用多媒体教学软件图文并茂的特点，调动学生的求知欲望，
2、表现欲望，真正把课堂还给学生，使课堂成为学生求知的乐园。 教学目标 1引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。2分角色朗读课文，理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。3欣赏犟龟形象，深入理解“犟”的不同含义，加深对主题的认识。4培养学生的想象力和创新精神。教学重点和难点教学重点：1欣赏犟龟形象，深入理解“犟”的不同含义，加深对主题的认识。2培养学生的想象力和创新精神。难点：理解“犟”的不同含义；对主题的认识与理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、作者、作品简介。让学生了解作者生活的年代、时代背景和作品内容。让学生借助工具书，课堂提问。检查学
3、生预习二、注音和补充解释对生词、生僻字和重要词语，注音解释。学生到黑板上完成，纠正读音。检查学生预习三、速读课文，给课文分段并归纳段意。 全文分成三个部分，了解课文结构。提示学生根据故事情节去划分课文结构。整体感知四、提问：1、这篇童话叙述了怎样的一个故事？起因：决定参加狮王的婚礼。经过：遇到阻碍及战胜困难的过程。结果：看到最美的庆典。学生讨论，教师归纳。探究学习2、作品中的“犟”有怎样具体的内涵？认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。学生研读课文，教师提问。了解犟的内涵。3、文中哪些地方最能体现小乌龟“犟”的特点？我的决定是不可改变的；我会准时赶到的。从小乌龟与其他动物
4、的对话中找。了解作品主题思想五、要求学生讲述自己所编写的故事。小乌龟“想了一天一夜”可能会产生的心理。发挥想象，自主创新。 培养学生丰富的联想和想象能力六、小结以故事结束，以此收束全文，首尾圆合，前后照应，既突现主旨，又引发学生的思考，保持了教学程序的流畅和教学环节的完整。 整体感知七、作业小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？用文字表达出来，写在自己的周记本上。揣摩它们的语言、神态、心理。给学生空间想象板书设计犟龟：成功正确的目标坚强的意志设计的思维是在共享思维成果的基础上体会哲理美，情感美，达到对课文的
5、理解和对生活的指导。学生学习活动评价设计 课前预习情况人物描写对比手法学生评价 交叉评价 教师评价 教学反思我结合新课标新课改用教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和创新精神。在这节课里，在学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。课堂上学生能够自主地探究学习，解决问题，充分体现了学生的质疑精神。所以，我认为锻炼学生的发散思维，培养学生的创新能力才是一堂课的根本。因此教师要想方设法让学生成为课堂的主人，激发学生对知识的渴望，教师只是知识的发现者和学习的引导者。教学本文时，我也有不成熟的地方，那就是对平时成绩不够好的学生关注得不够，课堂上基本是优生在活动。我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，让所有的学生都参与到学习中来，力求在民主、和谐和课堂氛围中培养出更多德才兼备的学生。
语文版七年级（上册）17课《犟龟》
