做一名有成长力的教师

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1、做一名有成长力的教师培训感悟林州一中 杨庆云题记：只要你还嫩绿，就会继续成长；一旦你已成熟，就开始腐烂。丹尼斯威特莱尹建莉老师说：有的老师说自己有 40 年的教学经验，其实只是把一种经验重复使用了 40 年； 高中好友对我说：我以后绝对不当老师，天天重复搬运着那些东西，烦都烦死了； 街坊邻里对我说：你们当老师多好啊！三年、五年之后，闭着眼睛都能讲的头头是道！ 是吗？当老师就是要不断重复昨天的故事？ 来不及质疑，我已经在教师岗位上走过了9 个春夏秋冬。9年来的实践探索，特别是今年的 暑期培训，促使我在思考：应该怎样做教师，应该做一名什么样的教师？ 我，一名历史教师，工作的前四年，我主要是熟悉教材

2、，教案写了厚厚的一大沓，虽然没有 什么价值，我却敝帚自珍，整整齐齐地码在书架上，不舍得丢弃；后四年，主要是通过做题 扩充教材，练习题，高考题，不停地做下来，对教材上易考的知识点有了认识，上起课来觉 得轻松了许多，却没有以前精细，精心地准备一个个小故事，带领学生走进古今中外的风土 人情中。因为我也陷进了“唯分数论”的怪圈，还鬼迷心窍地只追求短期效应。于是，无趣、 倦怠，不时向我袭来，将我卷进消极情绪的漩涡。苦闷、不满但又不知所措。很多日常教学 中的困惑都无法得到解答。1、历史课堂应该怎么讲？ 近年来高考出题的灵活度，历史得分的低靡度，学生脸上的迷茫度，不时地在我的脑海里重 复显现，到底应该怎么办

3、，怎么办？ 听了专家们（于我而言，不管是远道而来的老师们，还是近在身边的楷模们，都是专家。） 的讲座，我清晰地认识到，如果仅仅局限于历史教材上的一亩三分田，已经很难满足学生的 需要，很难营造一个有趣、生动、立体的课堂，很难找到自己的职业幸福感。白天的12个 小时，我有8个小时在学校，2 个小时在来往学校的路上，如果在这些时间里我过的不幸福， 形如槁木，那该有多么可怜，多么可悲。我要勇敢地追求自己的幸福。 正像我们组申艳丽老师给我们分享的名师观点：要想讲好历史课，必须扩充历史细节，利用 学术专著、近期学术成果，精心筛选材料，整合教科书。教材上的很多内容都是宏观而庞大， 现今高考命题正朝着平民化、

4、世俗化的方向演进，例如2014年高考文综新课标I卷第30 题： 20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各影片中，外国片与国产 片比例约为 2：1；而在北京和天津，这一比例高达5：1 甚至 6：1。上海与京津放映中外 电影比例不同，能够说明这一现象的应是A.外国电影的制作水平较高B.京津民众对外来事物更具热情C.中国电影拷贝流通税费重D.上海民众的社会心态更开放本题需要学生对近代社会生活的变迁有所了解，又要对马关条约中提到的“内地税”牢 牢把握，而这个知识点只是镶嵌在马关条约的内容中，如果我们老师不对这个知识点进行深 入挖掘，学生十有八九会对这道题摸不着头脑。而关于近代厘金

5、制度对中国影响的论文层出 不穷。需要我们老师及时补充。梳理与筛选的过程注定辛苦，道路注定艰难，我自己前一阶段总是走走停停，所成甚少。专 家们的道路指引，特别是元校长开设“林州一中学堂”和“名师工作室”的创想，让我感觉 到，林州一中正在迎来改革开放的春天，我必须尽自己所能，为这个春天增添一抹色彩！首 先就从丰富我的课堂开始吧，不断学习的过程，也就是不断成长的过程。2、课堂管理怎样更高效？ 高中生活开启后，学生们都是风满劲鼓，但学着学着，功课多了，难度增加了，有些学生便 跟不上了，上课睡觉、闲话甚至玩闹，严重影响整体学习效果。到底应该怎样收服这些兵将， 我可是伤透了脑筋：严厉打击，没有那个气场；以

6、柔克刚，学生改变甚微。这次培训中，我终于向专家们讨教到几招。班里总有一些学困生，怎么学也学不会；班里总 有几个调皮鬼，我就是不交作业，我就要说几句闲话，你能拿我怎么办？刘新选老师告诉我： 可以建立一个“帮困组”：就让他们只学老师讲的第一个知识点，只做老师布置的第一道作 业题。覃丽兰老师告诉我：可以运用群体监督带动的力量。具体方法是，谁进来准备安安静 静地坐下学习，就在黑板上写下自己的名字，将会得到两个班币（两分）的奖励；谁如果中 间不守纪律了，就自己擦掉或由监督委员擦掉名字；有同学违纪时，监督委员喊只能增加噪 音，没有作用，只需要在黑板上写下：温馨提示，某某某违纪。让学生自己在两种典型之下 寻

7、找自己的位置。还可以开通潜能生“绿色通道”，谁如果课间到老师那儿背书的可以加倍 得分，使潜能生的价值得到体现，也带动了全班同学一起背书。在他们的身上，教育智慧得到了最佳诠释。3、应该怎样运用专家所讲的法宝？ 学校安排的外出学习、专家讲座，我总是非常珍惜重新做学生的机会，讲过之后，只要有可 能，都会留下专家们的联系方式，以备后续联系。但很多时候，我都是一腔热血地听完讲座，二话不说地投入实践，碰了一鼻子灰后，发誓三 生三世再也不听那些高大上的讲座。这次培训中，我慢慢慢地意识到，那是因为我们没有将专家所讲内容内化为己有，拿来主义 的结果是：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。没有实践支撑的理论是空洞的，

8、东施效颦、 邯郸学步的代价是惨重的，捡别人的现成饭是不可取的。没有谁能随随便便成功，我们在实 践过程中要想取得成功，必然会经历一段难熬的岁月。很多人的成就都是在经历苦难、黑暗之后取得的。侯华丽老师在送课之前的磨课过程中，压 力过大，拨通校长的电话却是泣不成声，校长静静地等侯老师宣泄完情绪后，鼓励她继续前 行，于是走出了林州的名师。李琳老师在接到诸多任务后感觉到“有不堪承受之重”，枯坐 在桌子前数小时后终于完成了当天的写作任务，一个“枯”字，道出了多少艰辛！ 所以，当我们觉得困难重重、无路可走、心懒意灰时，可能正是黎明前的黑暗，距离成功一 步之遥。4、怎样拥有阳光心态？ 我在这次培训中，逐渐认识

9、到，心态阳光的人更年轻。比如每半天三个半小时的培训时间， 你急，他是那么过，不会快一秒；不急，也是那么过，不会慢一秒。何不稳稳静静地过，修 身养性，大益身心。听讲座，熬着捱着，如座针毡，度时如年是一种状态，心情因无边的等 待而日益焦躁（我去年就是这样，因为坐在最后偏西位置，听不清。），人便容易衰老；边 听边思，一路行走，时间便以光速向前飞奔，不觉讲座已经结束，还不想离开座位，心里满 是无限的眷念和思维的火花，人也就变得年轻！现在越来越觉得，熬着捱着，就是对生命的 一种浪费。人生短短数十载，我已过而立之年，能够浪费的实在不多。要努力去做一些有意 义的事，在自己奋斗的舞台上留下些生命的痕迹。多一些思考，多一些行动，成就自己的人生。可能成绩是别人的，奖杯是别人的，美誉是别 人的，但人生是自己的，我们有权把他经营好。专家讲座给我们指明了前进的方向，而成长的道路仍然需要自己前行！我们是一群追梦的人，都在做着“教学”这一件事，都曾做过相似的梦，有过相似的无奈 甚至犯过相似的错误，但只要我们不断学习，不断反思，必然会不断成长。我们的成长也必 然会带动学生的成长，真正地实现“教学两相长”。愿我们不断前行，不断成长，成为一名具有成长力的、常新、常绿的教师。