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1、再塑生命的人Teaching Courseware For Unit 1 Of Volume 1 Of Seventh Grade Chinese Compiled By The Ministry Of Education部编版七年级语文上册第一单元教学课件部编版七年级语文上册第一单元教学课件目录壹作 者 简 介贰叁肆Catalogue认字识词课文赏析课外知识第一章壹作 者 简 介贰叁肆CATALOGUE认字识词课文赏析课外知识海伦海伦凯勒凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家女作家、教育家。主要作品有我生活的故事、走出黑暗、乐观、假如给我三天光明等。她幼时患病，两耳失聪，双目失明
2、两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章总统自由勋章”。一、作者简介海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的假如给我三天光明。一、作者简介第二章壹作 者 简 介贰叁肆CATALOGUE
3、认字识词课文赏析课外知识搓 捻 企 盼 繁 衍 迁 徙 遐 想 觅 食 绽 放 譬 如花团锦簇 疲倦不堪 截然不同p cu niqynxximzhncknji二、认字识词形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。不能够用语言形容。名，说出；状，情形。形容口吃（说话结巴）的样子。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不胜收：美不胜收：恍然大悟：恍然大悟：混为一谈：
4、混为一谈：花团锦簇：花团锦簇：不可名状：不可名状：期期艾艾：期期艾艾：二、认字识词第三章壹作 者 简 介贰叁肆CATALOGUE认字识词课文赏析课外知识1.1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（14）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。第二部分（513）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。三、课文赏析3.体会莎莉文老师到来前
5、，海伦凯勒的内心世界。莎莉文老师到来之前，海伦凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱三、课文赏析4.4.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦凯勒的感受又是如何的？凯勒的感受又是如何的？总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱三、课文赏析1、课文1-5段是海伦凯勒在写莎莉文老师出场之前的内容。这样写有什么好处？写莎莉文老师到“我”家的时间及这个时间的重要性，给读者以阅读期待，让读者想急于了解莎莉文是一个怎样的人。介绍
6、“我”烦躁、苦恼以及对光明的渴望的内心世界，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性，也加重了开头所说“最重要的一天”的分量。三、课文赏析2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。三、课文赏析3、以海伦学
7、习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的一只手放在喷水口下，在“我”的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些（教学技巧高超）。教学效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。三、课文赏析4
8、、概括莎莉文和海伦的性格特点。莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。海伦凯勒：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。三、课文赏析5、谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？）“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在课文中 指 在 莎 莉 文 老 师 的 教 育 下，海 伦 凯 勒 的 灵 魂 被 唤 醒，再 次 拥 有 了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上,莎莉文老师被海伦凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。三
9、、课文赏析理解句子含义理解句子含义1、在 受 教 育 之 前，我 正 像 大 雾 中 的 航 船，既 没 有 指 南 针 也 没 有 探测仪，无从知道海港已经临近。三、课文赏析 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。理解句子含义理解句子含义2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。三、课文赏析 这 句 话 表 面 看 来 是 说 文 字 的 神 奇，实 则 暗 示 的 是 知 识 的 力 量。是 知 识 使“我”这 个 盲 聋 哑 人 看 到 了 光 明，看 到 了 快 乐，看 到 了 幸
10、 福，因 而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。3、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪 明 的 海 伦 不 仅 对“水”有 了 新 的 认 识，而 且 她 对 世 界 万 物 都 有 了 新 的 认 识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。总结全文三、课文赏析第三章壹作 者 简 介贰叁肆CATALOGUE认字识词课文赏析课外知识1.海伦凯勒用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫，双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。三、课外知识下节课再见Teaching Courseware For Unit 1 Of Volume 1 Of Seventh Grade Chinese Compiled By The Ministry Of Education部编版七年级语文上册第一单元教学课件部编版七年级语文上册第一单元教学课件
再塑生命的人七年级语文上册第三单元教学课件
