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1、4 像火箭那样启动小车教学目的：1、指导学生安装反冲力小车。2、通过玩气球、安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。3、了解反冲现象在生活中的应用，并让学生认识到火箭是我国最早发明的。教学重点、难点：认识到空气可以产生反冲力使小车运动，空气喷出方向与小车运动方向相反。教具准备：气球、小车模型、细绳、吸管、铁丝及支架。有关反冲的图片和录像。教学过程：一、引入：谈话：你们都玩过气球吧？气球有哪些玩法呢？今天就让我们先来玩一玩。二、探究过程：1、玩气球。（1）发给每小组气球，尝试气球的各种玩法，并仔细观察。（2）提问：气球运动起来了，看起来它的动力还是很足的。那么，它朝什么方向运动？（
2、朝向一个方向，但不稳定地飞行）想一想，可以让气球沿一个方向运动吗？（3）学生讨论，并汇报方案。（4）请学生上来演示（利用铁丝和支架）：用拉直的铁丝做导轨，将气球附在铁丝的支架上。气球后面再放一个纸片，这样在气球向前运动时，小纸片会向后运动。（5）描述刚才的现象：气球稳定向前方运动，空气是向后喷出。2、用气球推动小车。（1）提问：将气球装在小车上也能保持其稳定。气球能推动小车运动吗？（能）你们打算怎样做？（2）分组实验：将吹足了气的气球固定在小车上，松开气嘴。（3）谈话：注意观察，实验中发现什么情况？（遇到问题指导解决）（3）研讨：我们的小车是怎样运动起来的？气球为什么能推动小车？（4）可组织再
3、次实验，提出要求：把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。（5）归纳：像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。3、反冲力的应用。（1）我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？（可在学生汇报后放录像片断）节日燃放的烟花等。喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行。火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。（2）播放火箭发射时的影像资料。（3）反冲小车的启动与火
4、箭的启动有什么相同和不同？（它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。）（板书课题）4、小结：（1）在前几课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运动起来了？（2）归纳、提升认识：除了利用空气的反冲力让小车运动起来以外，还可以用什么物体来做反冲力？三、板书设计：4像火箭那样启动小车 运动方向 空气喷出方向反冲现象研讨课课前简介执教者刘广执教班级五（2）执教学科科学课题像火箭那样启动小车 本课教学重、难点认识到空气可以产生反冲力使小车运动，空气喷出方向与小车运动方向相反。结合个人研究专题，拟定本课关注点 关注点：1 如何接合好气球与小车，并保证反
5、冲小车稳定快速运动。2 通过实验感受反冲力的作用及反冲力的方向，能理解简图。3反冲力在生产生活中的应用，尤其是火箭的发明。 尝试解决教学重、难点以及体现研究专题本课关注点的具体设想：关注点1：让学生充分讨论，并于实践中进行检验。在第9课还可以继续讨论。关注点2：带着老师提出的问题，认真观察小车的运动方向及空气的喷出方向。关注点3：利用图片或录像进行说明。教学研究的过程中存在的困惑是：如何能将反冲小车设计得更简洁、更方便。研讨课课前简介执教者刘广执教班级五（2）执教学科科学课题像火箭那样启动小车 本课教学重、难点认识到空气可以产生反冲力使小车运动，空气喷出方向与小车运动方向相反。结合个人研究专题
6、，拟定本课关注点 关注点：通过实验感受反冲力的作用及反冲力的方向，能理解简图。 尝试解决教学重、难点以及体现研究专题本课关注点的具体设想：利用气球设计了三个关于反冲的实验，让学生能从实验中观察小车的运动方向及空气的喷出方向，从而认识反冲现象。并利用图片或录像再次进行说明，让学生了解到除了压缩空气以外，水、燃烧气体也能产生反冲力。教学研究的过程中存在的困惑是：如何能将反冲小车设计得更简洁、更方便。课后反思：存在的失误包括，没有指导学生去接合好小车模型，没有注意科学与生活的联系，分发实验仪器的时间太长（最好请组长上来领取），在教学的第一个环节处就要把反冲力渗透进去（指明是由于力的作用使用得气球能向
7、前），力是反向的概念强调不够。当时，有一位学生认为弹簧的力量也是反冲力，我没有很好的去纠正，反冲力实际上需要物体喷出才可形成，而弹簧只是变形而已。本课的内容虽然不多，但如何设计、怎样观察、怎样表述，这都需要教师去推敲。研究土壤徐惠仪2008年3月3日能关注学生原有的想法，但没有掌握过程与方法的目标。应该更好的让学生设计实验，例如：如何证明土壤里有空气呢？可以设计第一步怎样做，第二步怎么做，。学生的实验很开放，但土壤的准备最好还是由教师来做。此课是前几课的小结回顾，要让学生能大胆提出各种解决方法，例如：使用筛子和水就是分离的方法。这次的研讨课能抓住课题研究：如何让学生学会聆听？关键是要合作学习，听取别人的意见，用事实说话，大胆假设，小心求证！
像火箭那样启动小车
