中华人民共和国教师法

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1、内容简介内容简介 一、一、教师法教师法立法的宗旨立法的宗旨 二、二、教师法教师法的基本结构与主要内容的基本结构与主要内容 三、三、教师法教师法实施相关法律责任实施相关法律责任一、一、教师法教师法立法宗旨立法宗旨（一）保障教师的合法权益（一）保障教师的合法权益（二）提高教师队伍素质（二）提高教师队伍素质（三）促进我国社会主义教育事业的发展（三）促进我国社会主义教育事业的发展二、二、教师法教师法的基本结构与主要内容的基本结构与主要内容 （一）适用范围（一）适用范围 教师法第2条：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”各级各类学校 其他教育机构 教师：在学校中传递人

2、类文化科学知识和技能、进行思想品德教育，把受教育者培养成社会主义社会需要的人才的专业人员。（二）教师的权利与义务（二）教师的权利与义务1、教师的权利、教师的权利 是指法律所规定的教师依法享有的权益，是国家对教师能够做出或不作出一定行为，以及要求他人应作出或不作出一定行为的许可与保障。A、教育教学权 教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验的权利。B、科学研究权 教师有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见的科学研究权。C、指导评价权 教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。D、获得报酬权 教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑

3、假期带薪休假的权利。E、民主管理权 教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理。F、进修培训权 教师享有接受继续教育，不断获得充实和发展的基本权利。2、教师的义务、教师的义务 案例案例：某市一所中学青年教师韩某，对当今社会上有些现象很不满，于是经常在学生上课时发表一些不负责任的言论，激发学生对社会不正确的看法，在学生当中产生了消极影响。该校校长得知韩某的这种行为后，对其进行了严肃地批评教育，并提出如果对党和国家的政策有不同意见可以保留，或通过正常渠道向有关部门反映，但不能带到课堂上去，会对学生产生不良的影响。韩某对校长的

4、批评教育不以为然，认为课堂上讲什么是教师自己的事，教师有教学自由的权利，校长无权加以干涉，并继续在教学过程中散布一些错误的言论。鉴于这种情况，学校领导为了维护国家利益，使学生不受不良影响，决定停止韩某的教学工作。A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。B、完成教育教学工作。C、对学生进行思想品德教育。教师有义务对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。D、关心爱护学生，促进学生的全面发展。教师在教育教学活动中，应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。E、保护学生

5、合法权益，促进学生健康成长。教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。F、不断提高思想觉悟和教育教学水平。（三）教师管理制度（三）教师管理制度 案例案例:王某系某中学的一名物理教师，刚分配到该中学工作的第一年，学校决定安排其担任初中二年级的物理课。但工作一年结束后，其所教班级学生的物理成绩明显下降，并且学生对王某的意见很大。经学校反复调查发现，王某的专业基础太差，而且他又不认真研究本专业知识，课前不能好好备课，所教知识自己都不能弄懂弄通，学生一片怨声，更有甚者,他还采取一些不正当的手段企图掩饰自己的水平。在期末考试时为提高自己的教学成绩，

6、故意以讲课的形式把考试题透漏给学生。于是学校认为王某不具备做教师的一些基本素质，在语言表达能力、逻辑思维能力、讲课的逻辑性、组织课堂教学、板书及教学机智等方面都非常差，决定调王某到图书馆工作。王某不服，认为自己是正规师范院校的毕业生，理所当然应担任教学工作，认为学校这一决定实际上是侵犯他的权利的行为，并提出控告。1、教师资格制度 国籍 品德 （1）教师资格的构成要件 业务 学历 认定 （2）教师资格的认定程序 剥夺政治权利 （3）教师资格的限制取得和丧失 故意犯罪且有期徒刑以上 2、教师职务制度 3、教师聘任制度 是学校与教师在遵循双方地位平等原则下签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任

7、的一种制度。4、教师的培养和培训制度 5、教师的考核制度 考核原则：客观、公正、准确 政治思想 业务水平 考核内容 工作态度 工作成绩 受聘任教 结果 晋升工资 教师奖励 6、教师的奖励制度 教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学 成绩优异 突出贡献 重大贡献 7、教师的待遇 工资 津贴 住房 医疗 退休三、教师法实施相关法律责任 案例一案例一：某校初一班主任刘青萍得知所带班级学生黄某（15岁）与该班一女生早恋，二人深夜相守在一起。刘青萍当即与两名学生私下进行了交谈，耐心启发教育，鼓励他们用心学习。女孩子接受了老师的批评，表示不再与黄某来往。几日后，刘青萍独自来到

8、黄某家中家访，被早有预谋的黄某用搓衣板、木棒、水桶等物件及伤头部，又用1尺长的腰刀朝其脸部头部连砍8刀。黄某边作案边喊道：“我爱她，我要杀死你。”以致造成刘青萍脸部严重毁容，被该市中级人民法院鉴定损伤程度为重伤。（一）侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理办法 教师法第35条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”案例二案例二：在某省西部地区，由于当地财政困难，有关部门或学校不能按时兑现教师工资的现象比较普遍，有时甚至一连几个月发不出工资，导致当地教师的生活陷入困境。贺某，系当地一所中学的教师，

9、一家老少三辈四口人都指靠着贺老师的工资生活。在学校连续四个月工资发不下来的情况下，贺老师只能四处借债给母亲治病供孩子上学。在生活日渐窘迫的情况下，他想到要维护自己的权利，于是到有关部门控告，要求按时发放工资，他认为不按时发工资是对他权力的侵犯。该校校长得知此事后，联系多个当地壮男在贺老师下班途中拦截，并对其进行殴打。案例三案例三：“联考”是某学校与其附近的几所学校约定的联合考试，每学期举行一次，学校依据学生成绩对授课教师进行奖惩，并排名次，决定课时多少。“联考”风刮起后，一些教师为获得奖金或避免处罚而抢占课时、搜罗资料、竞猜考题，使学生负担加重，积极性受挫，而教师人人自危，早已把素质教育抛掷脑

10、后。学校殷老师因不服学校以“联考”成绩差为由扣发其浮动工资、奖金，认为她的合法权益受到侵害，一纸诉状将学校告上法庭。案例四案例四：杨某，30岁，1999年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。工作以来，杨某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2002年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教育部门和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。然而，进修结束后，她才发现学校将她进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。（二）拖欠教师工资案法律责任及处理办法 教师法第三十八条规定：“地

11、方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”（三）教师法律责任及处理办法 教师法第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；2、体罚学生，经教育不改的；3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形

12、之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”案例五案例五：丰某，2001年师范学院毕业后分配在某中学，任初一（二）班的班主任、语文老师。在教学中，他不鼓励学生死记硬背，也不采取题海战术，而是重视学生的独立思考能力和综合素质，因而深受学生的喜爱。2003年，他所带的班参加中考成绩不突出，升学率也不高，于是学校据此做出决定，扣发丰某全年奖金。丰某感到很是不解，为什么国家一再提倡素质教育，要坚决改变以升学率高低为主要指标评估教育政绩优劣、教学水平高低和教师工作好坏的做法，而学校却以升学率较低为由扣发其全年奖金。丰某对学校的处理决定不服，应该怎么办?案例六案例六：杨某，30岁，1999年师专毕业，

13、在某乡中学任初中物理教师。工作以来，杨某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2002年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教育部门和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。然而，进修结束后，她才发现学校将她进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。学校可以扣发参加进修的教师的工资吗？杨某应该怎么办？（四）教师的申诉权利教师法第39条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，做出处理。”