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1、 2007学年第二学期五年级学生语文第六单元测验班级 姓名 成绩 单项题：（15）1、 把下列谚语补充完整：（8）前人栽树， 。 书山有路勤为径， 。拳不离手， 。 ，不进则退。2、 下列句子中属语言不得体的一项是 。（2）A：人人讲究卫生，争当文明市民（街道旁标语）B：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。（学校标语）C：欢迎各界人士光临本院。（医院门口标语）D：为了您和家人的幸福，请注意交通安全。（道路旁标语）3、 把古文补写完整。5伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“ 。”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“ 。”阅读：45（一） 儿时记趣（节选）（12）一日，见二虫斗草间，观之
2、正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐，而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉癞蛤蟆，鞭之数十，驱之别院。注释：（1） 斗草间：在草丛里争斗。 （2）盖：原来是。（3）为所吞：被它吞吃掉。 （4）余：我。（5）方出神：刚刚出神。 （6）呀然：张口惊异，“呀”读xi。1、请对照注释，读通原文，把它写成白话文。（9）有一天，我看见两个小虫在草间争斗，（便蹲下来）看他们，看得兴致正浓时，突然有个庞然大物，如推倒山压倒树般（推倒石块压倒小草）冲过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只小虫就全被它吃掉了。当时我年纪尚还年幼，正看得出神，癞蛤蟆的到来不禁让我“哇”地一声叫了
3、出来，等我定下神来，捉住了癞蛤蟆，鞭打了它几十下后，把它赶到别的院子里去了。2、文中的“余”是“我”的意思，你还能写出三个以上表示“我”的词语吗？（3） 吾 吾辈 在下 鄙人 敝人 余 俺 朕 本人 咱 （二）麻雀的心（21）住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。相思林中住了许多麻雀，总也是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一座拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。路过相思林时，我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们那样子无意义的蹦跳、无意义的喧哗，又是为什么呢？我的念头升起后又灭去了，没有特别去记挂，只是，每走过相思林，
4、那念头就升起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院，跳来跳去，叫一叫，就呼啸过去了。有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察，使我知道，那身形较瘦，颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅，身材蓬松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。它们先停在草地上，在那里讨论什么事件似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音不相同，大约低了两度左右，略为沙哑。然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满管芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一片芒草上，黄昏的秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母雀的体重，晃得更厉害。（1）A母麻雀啁啾地叫，（2）小麻
5、雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼。（1）B母麻雀又啁啾地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时之间芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，（1）C母亲急切地啁啾啁啾地叫了一阵，显然是给它们加油打气，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖。这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。（3）母麻雀带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了。在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。1、
6、照样子写词语：（4）大呼小叫 大（ ）小（ ） 大（ ）小（ ）大手大脚 大鱼大肉 大摇大摆 大吵大闹 大吃大喝 东倒西歪 东（ ）西（ ） 东（ ）西（ ）东奔西跑 东张西望 东拼西凑 东倒西歪 东拉西扯2、 填空：（1）文章 8 到 11 自然段是写“我”所看到的“令人惊奇的一幕”的。（2）（2）读了本文，你读懂了麻雀的语言吗？它们的叫声好像在说什么呢？注意划线部分，联系上下文填空。（10）（1）A 孩子们，快看！就像我这样站在芒草上。要注意平衡，别摔倒了啊！ （1）B 你们也来试试看，要注意安全啊！ （1） C 哎呀！当心，快！快点爬起来再试试，一定会成功的。 （2） 妈妈您真厉害！这么
7、大的风都没有把您挂倒，要小心啊！ （3） 祝贺你们学会了新本领，好啦！回家吧！ （3）仔细读文章，可以发现作者对麻雀的观察是十分细致的，他是从 身形 、 颜色 、 声音 三方面写出了母麻雀与小麻雀的不同。（3）3、 文题是麻雀的心，读了全文后，你是否读懂了麻雀的心呢？请简要叙述。（2）我读懂了麻雀的心。看似平凡的麻雀却充满了母爱，她是在努力地教小麻雀生存的技能。（三） （12）巴勒斯坦境内，有两个名为“海”的湖泊，这两个著名的湖泊各有各的特色。其中一个叫“加黎利海”，是一个很大的湖泊，水质清澈甘甜，可以供人们饮用，因为湖底清澈无比，连鱼儿们在水中悠游的景象也清晰可见，而附近的居民更是喜欢到此处
8、游泳和嬉戏。加黎利海的四周全是绿意盎然的田园景观，因为环境清幽，许多人将他们的住宅与别墅建在湖边，享受这个有如仙境的美丽景致。另一个名为“死海”，也是个湖泊，然而，正如其名，水是碱的而且有种怪味道，不仅人们不敢拿来饮用，连鱼儿也无法在这个湖泊中生存。在它的岸边，连株小草都无法生长，更别提人们选择在这里居住了。令人好奇的是，这两个湖泊其实同出于一个源头。后来人们发现，他们会有这么大的不同，是因为“一个有接受也有付出；另一个则是，接受后便存留起来”。原来，在加黎利海里，有入口也有出口，当约旦河水流入加黎黎利海之后，水会继续流出去，如此一来，水流不仅生生不息，也会不断地循环更换，水质自然清澈干净了。
9、至于死海则只有入口没有出口，当约旦河水流入之后，水就被完全封锁在死海里。于是，在这个只进不出的湖泊中，所有的污水或废水也全都汇聚在这里，因为只知自私地保留己用，最后的结果便如它的名字，成为没有人愿意亲近的死海。1、 读完了全文，研究一下，“加黎利海”与“死海”有什么相同与不同，逐条简要写。（6）相同： 1他们都在巴勒斯坦境内。 2。 他们都是名为“海”的著名的湖泊，各有各的特色。 3。他们出于同一个源头。 不同： 1。 “加黎利海”水质甘甜清澈，可供人们饮用；而“死海”水是咸的，有怪味，人们不敢饮用。 2。 鱼儿可以在“加黎利海”生存，却无法在“死海”生存。 3。 人们喜欢亲近“ 加黎利海”却
10、不喜欢“死海”。 4。 “加黎利海”的水有出口也有入口，而“死海”却只有入口，没有出口。5. 死海周围寸草不生，“加黎利海”周围环境清幽。 2、根据中心给全文命个题，写在文前的横线上。（3）3、表面看来，本文是写两个“海”的不同，其实它也是告诉我们做人的道理，读了此文，相信一定有所领悟，请快写出来吧。（3）人只有付出才会有收获。正如死海一样，他自私地保留己用，所以没有人愿意亲近他，而“加黎利海”却宽大地付出，所以人们愿意和它亲近。我们也是一样，如果你自私地只想得到而不想付出的话，那你的生活将会黯然失色。 作文： 351、 请你学做小诗人，从下列两首儿童诗中选一首，仿照它补写一节。（5）勇敢的人 夏天 风大算什么 我们不怕风 夏天，雨大算什么 我们不怕雨 海是快乐的；有风有雨 我们前进 有很多才是一个勇敢的人 ！ 笑声。 补写 2、 选做一题。（30）题目1：我的绰号（网名） 提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。 题目2：以为题，为下文续写不少于400字的故事。 蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生。他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在上面讲课，他就把双手放进课桌里，玩起了积木游戏。书写：（5）
五年级第二学期第六单元测验
