教师参加语文培训的心得体会三篇

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1、教师参加语文培训的心得体会三篇教师参加语文培训的心得体会1我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指点，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训取得的几点体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中专家们的讲座，我明白了浏览的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每个学生、每位教师的成长和生活。所以，浏览不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的各个方面。我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那末这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应

2、有所浏览。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到浏览的快乐，而不是为应付读书而读书。二、教师要教给学生学习的方法新课程改革的终纵目标是甚么一句话：为了每个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采取各种手段扩大浏览面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，增进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生的语文实践潜力，而培养这类潜力的主要途径也应是语文

3、实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真理呢另外，老师也告知我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每个人都能为社会发展尽己所能。三、把主动权还给学生只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了取得主动发展的条件。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做甚么重要的是我们要更新观念，要勇于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上勇于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在浏览教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务

4、，有独特的个性，这就是语文的本。在浏览教学中，我们要牢牢掌控住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的浏览面，用理论指点教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。教师参加语文培训的心得体会220XX年8月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训进程中，听取了李爱玲老师的一枝一叶总关情，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。通过培训让我明白了，朗诵训练是小学语文教学的关键，朗诵训练不但能培养学生的基本口头表达技能，也能够培养学生掌握主

5、动理解课文的学习方法，从而更深入地去理解文本。因此抓好朗诵训练，在小学语文教学中具有极为重要的作用。一、教师要做好示范朗诵根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：1、范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引发学生浏览的兴趣;有时讲完课文落后行总结性范读，给学生完全的印象，使其融会贯通。2、范读重点段落。有些课文重点段的腔调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。3、范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。对关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。4、有些课文可以让朗诵技能好的同学范读，但次数不容易过量，读前给予提示，读后加以指

6、点，以老师带学生，以学生促学生。二、朗诵的目的1、朗诵能使学生吸取和丰富知识，发展智力。语文课应侧重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部份，扩大自已的知识视野，起到举一反三的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过浏览吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。2、朗诵能使学生更深入感受文章所包含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗诵，可以使本身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。3、朗诵能培养学生健康的审美情趣，从而遭到美的教育。小学语文教材大多是

7、经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美进程。因此，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗诵，将文学作品中具体生动的形象渗透学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中遭到潜移默化的审美教育。三、朗诵的情势要灵活多变朗诵训练中，朗诵的情势应当灵活多变。如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，必将影响学生的朗诵兴趣和热忱。采取多种情势的朗诵可以引发学生朗诵的兴趣与热忱。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、比赛读、配乐朗诵等。下面简单介绍一下评读、比赛读和配乐读。1、评读：是对学生或老师的朗诵质量作评价，指出优点或不足的地方。评读可以是自评或他人评，可以是

8、老师评学生，也能够是学生评老师。既评朗诵的感情，又评朗诵技能，长时间坚持这样训练，就会找到朗诵的感觉，逐渐构成良好的朗诵意识，对提高学生的朗诵水平有很大的作用。2、比赛读：为了激起学生的朗诵兴趣，活跃课堂的气氛，有时适当应用比赛朗诵，比一比哪一组读得好，哪个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采取比赛朗诵，不但可激起他们的浏览兴趣和热忱，还可以激起他们精益求精、不断进取的精神。3、配乐朗诵：音乐以独有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入独有的意境中，唤起人们的感情。例如教草原一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗诵，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述的优美意境，使学

9、生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感当中。四、要加强朗诵的训练1、端正教学思想。在教学中，教师由于受统考升学率的影响，常常会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗诵基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗诵能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗诵”放在教学的一定高度，并加强朗诵训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗诵教学和朗诵训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。2、组织学生认真听朗诵。学生听朗诵包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读，要有明确的要求，听甚么内容，教师要告知学生集中注意力，提高听读的效力。3、重视朗诵指点。教师可以从吐字发音、理解内容和技能等方面给予指点。朗诵时吐字发

10、音，要尽可能做到正确、清楚、规范。理解内容的指点，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性情等，才能更好地指点学生朗诵。技能的指点也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、腔调等的指点。4、制定朗诵计划。教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗诵计划。全书中那些是重点指点朗诵训练的文章?这些文章各具有甚么特点?哪些是全文指点?哪些是片断指点?都要事前安排好。在朗诵基本功的训练方面，本期要到达甚么要求等，都要明确提出来。只有朗诵计划周到，教学时，才能做到心中有数。5、课外浏览博采众长。课内浏览要与课外浏览相结合，加强浏览指点，让学生博采众家之长。首先要激起兴趣，使学生有浏览的愿望，想浏览。二

11、要创造条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如阅读法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、开工具书、动头脑的良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗诵比赛或朗读会，丰富学生的课外浏览情势。五、结论总之，语文学科要充分利用本身的优势，激起学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书能力以致说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改”的这一语文教学的终纵目标。教师参加语文培训的心得体会3“学然后知不足”，通过这次小学语文新课标培训

12、，我从中取得许多感悟，深有体会，现总结以下：一、进一步明确了语文课程的性质。新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长时间以来关于语文学科性质的争辩，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用。让每一个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将全部教学进程设计为灌和填的流程，长此以往，课堂就成了一潭死水。而新课程标准则强调

13、：现在教师的职责已愈来愈少地传授知识，而愈来愈多地鼓励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，千方百计去点燃这把火把，激起学生潜伏的能力，让学生自觉地参与到学习进程中，充分地活动起来。让学生通过本身的活动，充实教学内容，丰富教学情势，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。三、进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能够创造性地选择和应用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。四、处理好继承和创新的关系。课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有取长补短，才能真正让语文教学焕产生命活力。我深知，实行素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开辟进取，为增进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。