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1、大学生思想道德修养,总体概要,1、目的 2、内容 3、方法 4、意义 5、考核,你对这门课的认识和要求,1、你以前接触过思想道德方面的哪些知识？ 2、你认为我们现在应当讲哪些内容？ 3、你现在最关心的问题是什么？ 回答以上问题可在下课后书面交给老师,考上大学后，自己本打算从头开始，把学习、工作做得更有成绩。可入校后，觉得无所适从，整天就这么打发时间。空虚、无聊，没有目标，不知应如何努力、上进，甚至不知道自己到底该干什么。,1999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活不满意。理想和现实的差距，导致大学生茫然不知所措。,50%,第一讲 人生旅程的新阶段,创造美好的大学生活,本节的主要内
2、容： 1.身心发展变化的新特点 2.人才成长的关键时期,第一节人生发展的新阶段,一、身心发展变化的新特点,（一）生理变化,身体,大脑,意识,（二）心理变化,认识,情感,自立,要注意解决的问题是：,正确认识年轻给自己带来的优势与劣势，长处与不足； 培养积极向上的健康心理和精神面貌。,二、人才成长的关键时期,1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳时期：(1)精力充沛；(2)环境良好；(3)时间充足。 2、大学阶段是思想观念形成的重要时期：影响人一生的关键时期。 3、大学阶段是步入社会的前奏曲。,第二节大学生活的新环境,本节的主要内容： 1、大学与大学教育 2、大学生的社会责任,一、大学与大学教育,
3、1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。,我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。,2、大学的内涵,首先，大学是高等教育的场所，培养高层次
4、的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。 其次，大学具有学科覆盖的广泛性。 再次，大学教育是有标准的。,3、大学的功能：,学习知识； 继承知识； 创造知识； 实践知识。,二、大学生活新变化,与中学相比,大学的生活环境发生了一系列的变化.,想想看,通过半个月多的大学生活,大学与中学到底有哪些不同?,（一）环境的变化,校园环境的变化,学习环境的变化,生活环境的变化,（二）目标的变化,中学,大学,单一性,潜在性,多向性,现实性,三、大学生的社会责任,1、个人发展与社会责任。 2、中国的发展需要大学生 3、按照大学的培养目标和 社会发展的要求塑造自我,第三节大学
5、生活的新设计,本节的主要内容 1、高职大学生的新视角 2、大学生活的新方式 3、全面发展与发展特长,一、高职大学生的新视角,这里我们须着重讲清一个问题，即要： 消除偏见，树立信心， 抓住机遇，立志成才。,二、大学生活新方式,“Learning to know,learning to do,learning to live together, learning to be.”,1、大学生活方式的新特点：,（1）日常生活：有序； （2）消费：有度； （3）闲暇娱乐：有益； （4）社会交往：有心； （5）学习：有志趣。,2、做新生活的主人,（1）紧握自我教育的金钥匙。 （2）做时间的主人。 （3）培养角色意识。,三、全面发展与发展特长,1、全面发展，人人做得到。 全面发展：德、智、体、美、劳等全面和谐地发展。 2、发展特长，人人都需要。,四、如何做一个适当的个人规划,1、制定一个“跳起来就能抅得着的目标” 2、合理安排自己的时间 3、认识和利用现有的资源 4、总体目标的稳定与阶段目标的修正。,
大学生思想道德修养
