幼儿园新教师带教计划--教师工作计划

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1、幼儿园新教师带教计划-教师工作计划幼儿园新教师带教计划幼儿园新教师带教计划一一、指导思想以教育科学理论为指导,以新课改精神为指针,结合我园教育教学改革的要求,尽心尽力为年 轻教师服务,把自己多年结累的教育教学经验无私地奉献给被带教教师,使被带教教师在带教 实施中不断修正自己,完善自己,不断提高教师综合素质,特制订带教工作计划。二、带教目标:1. 以自身脚踏实地、乐于奉献的工作态度和良好师德,为被带教的青年教师作出表率,既教做 事又教做人。2. 通过一起听课评课等活动,使被带教的教师在教育教学中能更好地把握活动目标、活动重点 和难点,提高教育教学活动的有效性。3通过指导被带教教师技能技巧,使其在

2、工作中自如应用弹唱、绘画等技能开展教育教学活 动。4、根据被带教教师的教学特点和工作能力,有的放矢地进行指导,促其尽快形成自己的教学风 格。三、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则,突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成 长规律,强化实践环节指导,重点培养“学习型”教师。四、具体措施1、认真上好示范课。认真备好课,科学指定活动目标、活动流程,把握活动重点和难点,合理 运用活动的组织形式,相关问题及时与徒弟沟通、交流,从而更好帮助其提高教育教学能力。2、帮助正确进行教学反思。要求被带教教师活动前认真准备好教学方案与教具,活动后及时 沟通,对于指出的问题要及时改正 ,主动反思自己的教学

3、活动,对自身的教育教学行为做出改 进,找出改进活动效果的方法和提高教学技能的对策。3、积极传授教学经验。把自身的教育教学经验无私地传授给被带教教师,用心传授有效的教 育策略,使被带教师在其不断的领悟、实践中,逐步形成个性特征。4、有效帮助提高师德素养。要用心传授多年来的工作心得,做到有细心、耐心、爱心、责任 心。帮助被带教教师树立正确的教育观、幼儿观;具有创新精神和教改意识,并形成先进的教 育思想。5、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4 次活动以上,且有评课指导。幼儿园新教师带教计划二一、指导思想:教育事业是一项伟大而崇高的事业,要想做一名合格的幼儿教师不仅要有过硬的技能技巧、 专业理论知

4、识,还要有一定的耐心和爱心,最重要的是平等的对待每一位幼儿 ,随时能够看到 每个孩子的发展,具备角色互换的能力,能够事事从孩子的角度出发,一切为了孩子,一切从孩 子出发。教育需要不断地补充和更新新鲜血液,需要一批批有识之士的开拓创新,才能培养出 一代对国家建设的有用之才,因此培养青年教师,让青年教师尽快在政治思想、业务上较快地 成长、成熟起来,是我们目前所面临的艰巨任务。为了让新教师对幼儿园各方面的工作程序比较熟悉,能应付日常的带班工作,有扎实的业务理 论的功底。因此,制定本计划,对其在教法上进行指导,使其在一日活动的许多方面有进一步提二、带教目标:1、鼓励其认真学习幼儿教育相关理论知识,掌握

5、托班年龄阶段的主要特点,掌握幼儿一日生活 中教师的每一个教养环节。2、鼓励其积极参与园内的政治学习,提高师德修养,树立正确的儿童观、教育观。3、树立敬业精神,熟悉并钻研业务,以二期课改的新理念指导教育教学工作,提高教育教学能 力。在不断地实践过程中,指导新教师学习带教老师的有效教养策略。4、通过交流、互动,让其学会反思,从而不断成长。5、积极开展家长工作,增强对家长工作的熟练度,能比较顺利地做好家庭教育的指导工作。6、通过日常工作,将自身的技能融汇到幼儿教育教学中去。三、具体措施: （一）、让实习教师认真学习课程指南,了解幼儿的年龄特征,在带教老师指导下,分析了 解本班幼儿年龄特征,个性差异,

6、以及各方面能力整体特征趋势。观摩学习带教老师对于幼儿日生活每个教养环节,不断自我实践,自我领悟, 主动与带教老师沟通交流,理论结合实践,多看,多想,多问,多思。（二）、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情,不同的问题。如何有效处理,如何将错误转 为正确,将被动转为主动,引导实习教师有效地解决问题,这对于新教师来说,在这些方面都缺 乏专业能力,或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要带教老师对其进 行有效教养策略的指导。使其在自己不断的领悟,实践中,培养有效的教养能力。（三）、带教老师要毫无保留的介绍教学经验、教学方法、教学技巧,主动提供一些有关教学 内容的信息,针对具体课程给以指

7、导。并主动向徒弟推荐一些好的教案及课件,不仅从教材上, 更重要的是从课堂、教学方法、课件、听课情况等多方面全面指导。作为一名教师,认真上 好每一堂课是非常重要的。带教老师平时要精心指导备课,多花心思,严格要求,有关内容、方 法或教学环节等不合理的地方给予批评指正。还应多尽量抽空听徒弟的课,课后认真点评,指 出优缺点并写出评课意见,以便徒弟借鉴改正。（四）、专业水平的不断发展需要实习教师自己不断地努力、实践,需要理论结合实践。但作 为教师,拥有教师素养的重要条件是师德。作为一名幼教工作者,面对的是低年龄的孩子,他们 更需要老师的关心,呵护。带教老师要传授自己多年保教工作的经验,并且指导实习教师用

8、心 去爱护每位孩子。总之,要以积极的心态,传给徒弟经验,帮助徒弟改正缺点发扬优点,带领徒弟前进!相信在有目 的,有计划地学习实践中，在今后的保教工作中,XXX将不断使自己专业化，不断提高她的自身 素质。幼儿园新教师带教计划三一、指导思想:坚持现代教育理论研修、课堂实践和教育理想、职业道德全方位带教的培养原则;以提高教 师实施素质教育的综合能力为目标,遵循新教师成长的规律,通过学校的带教工作,使他们较 快成为合格的小学教师;以学校为本,强调新教师在教育教学实践中提升教育水平 ,提高教学 质量,提升教师队伍的整体素质。二、带教内容:通过带教,使新教师在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教

9、学与科研能力等 方面有所提高。使他们能热爱教育事业,坚定教育信念并积极探索教育规律,善于发现教学过 程中的问题,乐于学习、勤于反思,逐步形成自己的教学风格,切实提升实施素质教育的能力与 水平。三、主要措施:（一）带教教师1、指导教师做到“三带”:带师魂爱岗敬业，无私奉献;带师能掌握教学基础知识与技能; 带师德为人师表，育人之道。2、指导新教师备课、上课,帮助修改教案,指导教法。3、指导新教师进行学生、班级管理。4、带教教师每月听青年教师课2 至 3 节。听课时做好听课笔记，课后进行分析点评。5、每学期指导新教师上一节汇报课6、针对新教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进新教师教学基本功的提高。

10、7、每学期对带教工作小结一次。（二）新教师1、新教师要做到“三学”:学理论一教育教学理念;学本领一教育教学基本功;学做人一为人 处事，为善，求真。2、尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。3、虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。4、认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思，敢于探索和实践。5、主动听带教教师的课（每周 1 节），边听边想边学，学习实践经验。6、做有心人，注重积累各种资料和教学心得。 （每学期结合教育工作写成长心得一篇）7、每学期上一节有质量的教学公开课。四、带教对象五、成长标志（一）带教教师形成双赢、互动的良好局面，带教教师在指导新教师中进一

11、步加强学习、规范操行、提升能 力，逐步形成独特的教学风格。（二）新教师1、具有较强的责任心和作为教师的荣誉感,热爱教师岗位,尽心尽责。2、能胜任所教学科的教学工作,适应班级管理工作。3、新教师的教育能力、教学能力有提升,教学质量稳定,有较好的家长认同感幼儿园新教师带教计划四一、学期发展目标:1、爱岗敬业,能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。不断增强主动探讨和研 究教学问题的意识,成为具有一定专业素质的幼儿教师。2、积累一定的教学经验,主动参与各类研讨活动,具有可持续发展的意识,并成为富有教学特 色和创造性的新型教师。二、措施:目标一:1、加强新教师的日常考核,进一步规范青年教师执行

12、幼儿园规章制度的行为,增强责任感和进 取心。2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛。3、为青年教师搭建展示的舞台,多压担子,让她承担园内、级组的公开教育教学任务,不断反 思,积累教育经验。4、将形成的教学理念体现在环境创设中,为幼儿的成长提供丰富的、适度的、有层次的物质 环境和心理环境。5、进行平行对话,在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中,有所悟、有所思、有所为,达 到教学质量的提高。6、了解和探索园本课程的研究与实施,为不断扩充丰富园本课程提供素材,能够撰写有质量的 经验总结,争取发表。7、能将已有的家长工作经验运用到实践工作中,对家长的心理有一定的了解,并有与不同的家 长沟通、交流的技巧

13、,能独立主持家长会,进行科学育儿的有效宣传。目标二:1、能够在教学改革当中,不断地调整教学行为,能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法, 创造性地设计教学活动,并能承担展示于研讨任务。2、对工作充满自信,有独立意识,对工作中出现的突发事件能采取相应的措施,达到较好的效 果。面对困难和挫折有良好的心理承受能力。3、逐步形成自我发展意识 ,不断充实新思想、新知识,发展新能力,在自我提高的同时、获得 成就感,并向有特色的教师方向发展。幼儿园新教师带教计划五、情况分析 本学期,我园吸纳了四位新教师,2 名本科生。新教师最初几年的发展,对她们以后的成长是非 常关键的。虽然她们年轻、热情、有冲劲,但缺乏必要的工作经验,在工作上,犹如一张白纸。 因此,我们希望给予她们好的开端。二、培养目标新教师能树立新的课程观,尽快地胜任幼儿园的常规工作。三、措施1. 选派骨干教师带教新教师,并签订协议。2.幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。 利用园内大、小教研组业务学习的机会 利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会。 与带教教师之间互相的听课、评课。新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评。四、具体安排9 月份 新课程导读活动10 月份区角活动互相观摩研讨活动11 月份集体教育活动评比活动12 月份个人小结交流,导师点评活动