幼儿园五大领域发展目标(大班)

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1、幼儿园各年龄班五大领域发展目标大班幼儿发展目标一、健康领域：（一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情 绪安定、愉快。2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极的情绪。（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自立能力。1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进 餐时举止文明。2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化一及自己的 冷热感觉主动增减衣服。（三）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。2、结合体育活动，引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知，识， 知道剧烈运

2、动后不能立即停止、不马上饮水等。3、培养幼儿的饮食安全意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动公具和 用具。5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全意识， 教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意时外，掌握简单的自护和求救的方法。6、与家庭密切配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行 横道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。（四）、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、 不怕困难的良好品质。2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身 体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、炎

3、热的适应能力。3、通过简单的队行、队行变基本体操和共同游戏，培养幼儿的 团队合作意识和协调能力。4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉 投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式，能灵活协调地 控制身体。5、支持幼儿创造性地进行身体活动，根据活动场地和运动器材 的特点，恰当地选择运动方法，主动探索多种玩法。二、语言领域；（一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大 但地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表达 自己的想法、做法和愿望。二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。引导幼儿有意识地注意倾听，能听

4、懂所接受语言（同伴的、 承人的、媒体的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。三）、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。2、引领幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题， 提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观 点。3、帮助幼儿在充分感知经验，发现事物的简单规律，并用语言 表达出来。四）、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读 和前书写能力。1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲 述画面内容和故事清节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演 等）表达对作品的体验和理解。2、引导幼儿在阅读过

5、程中不打扰别人，爱护图书，会修补图书。3、引导幼儿会讲故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述， 会用多种形式绘画、手工制作、表演）表现并保留自己的作品。4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息（标签、 海报、照片等），能利用图书、电脑、口语交流等多种途径，发现与 学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力；能尝试图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写 自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从

6、左到右。7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精 细动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。（五）、学习和运用普通话。在日常生活和积极、熟练运用普通话。三、社会领域：（一）、能主动参与各项活动，有自信心。1、创造开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计 划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。2、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。（二）、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安 慰他人。2、创造条件，使幼儿主动、友好地与他人

7、交往，体验分享、 互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往中的问 题。3、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。（三）、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则 的能力。2、通过讨体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。（四）、能努力做好利所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机， 有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折能力。2、在生活中通过讨论使幼儿明确自己任务，做事认

8、真、有始 有终，形成初步的责任感。3、创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事（五）、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。、2、通过家园配合，引导幼儿参加有益于他们发展的文化场馆 （如科学馆、各类博物馆等），拓展幼儿的视野。关注周生活，了解 和喜爱自己家乡的文化。3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们 服务的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在相互服务，（六）、初步了解社会常识。1、促使幼儿关注周围的环境状况，使

9、幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。2、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。3、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受 浓厚的亲情、友情和民俗气氛。4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解它们的作用。尝试自 己为生活中的某些事物设计标志。5、鼓励幼儿了解多种通讯方法（如邮寄、打电话、网络通讯等） 知道通讯与人们生活之间的关系。6、带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进小学的心理准备。四、科学领域（一）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体

10、会大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特征等），热爱大自然。2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获 得自信。3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题了良好习惯。4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质。5、鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人的观点和经验，分享 探索和发现的快乐。7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作 尝试。8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。（二）、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。1

11、、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引导他们学会初步的选 择和使用与实验探究有关的材料（如：铁、塑料、布、干电池等）与 工具（如：温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在实验中积极 思考与尝试。2、设置情景和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜想 收集信息、尝试实验和解决问题。3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简 单原因和规律，尝试学习惊胆的推理，发展思维能力。4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人 的益处和危害，初步体会事物的两面性。5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简 单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游

12、戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变 化，进行记录。7、在生活中和这种活动中，引导幼儿学习使用常用工具（如： 定书器、打孔器、曲别针、涂胶漆、小锤子等），体会人的聪明与智 慧，并能积极地进行大胆想象。8、引导幼儿认识常见科技生活用品（VCD机、CD机、烤箱、 电脑等）初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初 步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。9、引导幼儿连续观察生物生长变化特点和规律，发现引发生物 变化的基本条件。10、在收集、设计和连续活动中，引导幼儿会选择所需要的工具 和适当的方法。11、

13、引导幼儿观察生物、物体、事件的特征，建立个特征之间的联系。（三）、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。1、鼓励幼儿常使用多种方式发表自己真实的发现、感受、探索 的过程和经验等。2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看 法。3、为幼儿学习用多种方法（实物记录、录音、绘画、模型、照 片等）对感兴趣的事物进行记录和交流提供各种条件。4、引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意 识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动作等）表现、交流、分 享探索的过程和结果。（四）、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要 和有趣。1、支持、鼓励幼儿选取合适形状的物品组成

14、特定的模型。2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异 同和发展变化。引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、 统计和自然测量。3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间 的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加 减方法尝试解决简单问题。4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3 个以上物体量的差别， 体会量的相对性，学习按量的差异进行10 个以内物体的排序或按某 一规律排序。5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20 以内） 学会成组的数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算

15、活动。7、引导幼儿学习正确书写10 以内阿拉伯数字，培养其认真、整 洁的书写习惯。8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表 的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左 右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数学经验解决实际中的问题。11、鼓励幼儿使用相关的数学语言和词汇：如“因为一样” “因为不痛” “倒数” “X比X多”等。（五）、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源， 有初步的环保意识。1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植 物、其他动物与动植物

16、之间的依存关系。2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中 学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长、变化及人 们衣着、生活的影响，观察不同的天气现象（风、沙尘、雨、雪、雾 等），发现它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。4、在各种活动中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意 义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要 性。5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事件（浪费水、河流被 污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾等），引导幼儿理解环境保 护的意义，懂得爱护环境，有相应的环保行为。五、 艺术领

17、域（一）、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。1、提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏辨别音乐中重 复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。2、鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不同，如进 行曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。3、通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句， 从中体验节奏美和旋律美。4、激发幼儿对观看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞 蹈所表达的含义，获得美感体验。5、支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事 物，不断丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方式表达感受，并对事 物作出简单评价。6、提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引导幼

18、儿通过欣赏、认 识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的 表现方法。7、鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和他人的创作成 果。8、提供机会，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、 动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并 谈出自己的感受。（二）、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。1 、创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿积极、主动地参加 各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。2、支持、引导幼儿主动参与儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、 戏剧表演。3、支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸

19、工、泥 塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。（三）、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个 性的表达自己的情感和体验。1、创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜 欢的方式，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。2、支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参与集体表演，并欣赏同伴 的表演。3、通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以 基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范 围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。4、在律动、音乐游戏、舞蹈中，鼓励幼儿积极体验和有创意地 表现美好的情感。5、提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类

20、， 培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协 调、配合能力，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制 作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动。6、支持、鼓励对幼儿即兴歌唱和表演的兴趣。在律动、音乐游 戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感和与他人交流。7、创设宽松、接纳的氛围，支持、鼓励幼儿喜欢用各种美术方 式表达自己的所见、所知、所想。8、扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术 活动中大胆而富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生 有简单情节的作品。9、提供各种美术材料（包括专门材料、自然物或废旧材料）和 工具，引导幼儿感受它们

21、的特性，尝试自主选择 ，并利用它们的形 状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感 兴趣的物体。10、引导幼儿主动发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等， 装饰生活用品和美化环境。11、支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简 单的编织。12、引导幼儿收集各种可用于美术创作的工具、材料，并根据需 要恰当选用。13、支持鼓励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定计划、规则， 描述简单故事的情节，表达科学探索的过程和事物的发展变化等。14、支持、鼓励幼儿主动参加各种戏剧性表演活动，在活动中获 得充分的愉悦感，能够与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试 设计、制作、使用简单的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐 于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。（四）、具有艺术活动的良好习惯。1、引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进行自我表现的习惯。2、引导幼儿养成正确使用、收放乐器的良好习惯。3、培养幼儿正确使用各种工具材料，养成分类、整理、存放的 良好习惯。4、创造条件，使幼儿养成展示和收藏自己作品的习惯。