2022新冠病毒肺炎疫情影响幼儿园线上课程开展方式探索与总结幼儿园新冠肺炎疫情教案

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1、2022新冠病毒肺炎疫情影响幼儿园线上课程开展方式探索与总结|幼儿园新冠肺炎疫情教案一、背景说明“停课不停学”vs“停课不停玩”受疫情影响，为了给广大学生提供学习资和学习支持服务，教育大环境中掀起一阵“停课不停学”的热潮。作为幼儿园教师，如何才能做到不在“抗疫”热潮里迷失？对于幼儿园小朋友来说，每天被关在家中，没有老师没有同伴，他们该怎么学习呢？结合幼儿身心特点及“游戏是幼儿基本活动”的认识，我们认为幼儿在家中的学习依然是玩。在这场疫情中，幼儿园的小朋友也要“停课不停玩”。课程在哪里？孩子不在幼儿园，没有直接的师幼互动，我们如何通过线上课程支持孩子“停课不停玩”，并且做到更有意义的“玩中学”呢

2、？我们的课程在哪里？儿童宅在家中，他们与我们一样在真实地经历着防疫的生活；他们面对疫情会有自己独特的想法；他们身处疫情生活中会不同的收获；不能出门，他们依旧热情充满活力地生活着。儿童的这些想法、收获和生活值得我们探究。我们看见了儿童，就找了课程的出发点；我们看见了疫情生活，就找到课程在哪里。即便宅在家里，我们也能以儿童为中心，挖掘当下疫情生活的重要价值，探索疫情生活中的课程。于是，我们找到了课程的抓手：生活教育和疫情主题。我们最终确定了以生活教育为基础、以疫情教育为主题的活动。二、一切从了解开始调查什么？家长是疫情主题的重要参与者，我们既要调查了解当下宅家孩子的问题和需求，又要调查了解当下家长

3、的问题和需求。怎么调查？考虑到幼儿年龄小，并且与老师隔着屏幕，我们打算通过问卷的形式了解家长和幼儿的问题和需求。1、家长问卷设计的出发点（1）了解疫情期间幼儿在家中的心理、身体健康状况以及一日活动安排等。（2）了解家长在疫情期间对幼儿进行家庭指导的问题及困惑。（3）鼓励家长对即将开展的线上课程提出建议，以及谈谈期待幼儿通过线上课程有哪些收获。2、问卷结果分析p （1）真问题是什么小班：玩玩具、看视频和玩游戏占幼儿疫情期间在家活动的重大比例，家长较少关注幼儿的运动和生活自理的培养；部分家长表示在与幼儿讨论疫情话题时对内容和深度存在困惑；部分幼儿对疫情存在害怕恐惧的情绪；家长期待借此机会培养幼儿良

4、好的卫生习惯。中班：首先，不同家庭对线上课程的态度差异较大。比较主动和有教育意识的家长能够积极配合老师，还能提供很多有创意的想法和资支持；部分家长还没有意识到防疫生活的教育价值，没有跟孩子讨论，没让孩子关注。其次，家长复工后，隔代长辈很难支持线上活动。大班：幼儿开展课程与祖辈无法有效指导的矛盾；有部分家长提出这个主题更适合年龄较大的幼儿开展；家长期待幼儿除了获得关于疫情本身的防疫知识, 还可以得到情感层面的提升，比如生命教育和人与自然的关系。（2）不同年龄班的教育重点小班幼儿对疫情进行简单了解，重点放在幼儿的日常生活和情感关怀上。此外，由于小班幼儿年龄特点需要老师和家长共同引领，亲子类的活动是小班最好的选择。中班幼儿普遍对疫情有了基本的认识部分幼儿也会出现害怕的情绪，所以中班老师可以从生活中问题出发，给幼儿抛一些讨论的话题，适当关注幼儿的情绪情感的疏导。大班幼儿对疫情的认识比较全面，部分幼儿可以自己提出问题，所以大班老师在关注幼儿提出的问题的同时，可以为幼儿提供更多可供讨论的资和机会，比如分组讨论。）三、活教育在行动1、第 4 页 共 4 页