中小学教师职业道德复习资料(测试题,判断选择,简答、案例分析)及参考答案1

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1、中小学教师职业道德复习资料（测试题，判断选择，简答、案例分析）及参考答案一、判断题1. 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 A : 正确 B : 错误B2. 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。3. 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V4. 所谓师表美就是教师的外在形象之美。A : 正确B : 错误 请选择答案： B5. 依法治教的主体就是各级行政机关。A :

2、 正确 B : 错误 请选择答案： B6. 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A 正确 B 错误 答案： A7.教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确B错误A8. 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A : 正确 B : 错误请选择答案： B9. 孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。V10. 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。V11. 当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序

3、上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。X12. 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。X13. 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。V14. 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。V15. 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。X16. 家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。X17. 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。俗话说："严师出高

4、徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。V18. 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。V19. 教书是手段，育人是目的。V20. 教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。V1.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A : 正确2. 仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 A : 正确3. 由于教

5、师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 正确4. 在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。 B : 错误5. 教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 B : 错误6. 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。 B : 错误7. 人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。 B : 错误8.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。 a : 正确 b : 错误9.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B :

6、 错误10. 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。B : 错误11. 无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。 A : 正确12. 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 a : 正确二、单项选择1、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 答案： CA : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的&qu

7、ot;助教"C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长2、 教育法律关系中两个最重要的主体是 请选择答案： CA : 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： d4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 请选择答案： aa :

8、 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响5、师表美的精神答案： b6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案： a7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是a : 依法执教 b : 爱岗敬

9、业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案： a8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是a : 中华人民共和国义务教育法 b : 中华人民共和国教师法c : 中华人民共和国教育法 d : 中华人民共和国宪法 请选择答案： d9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案： c10、 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 da : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格11、 狭义的

10、教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 ： d12、良心中最一般、最基础和最普遍的 请选择答案： ca : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案： a15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 d16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是

11、a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案： b17、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正 请选择答案： da : 师生关系就是父子关系 b : 师生关系基本等同于父子关系c : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱d : 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱18、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是a : 孟子的观点b : 朱熹的观点 c : 王阳明的观点 d : 程颐的观点 请选择答案： a19、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的a : 瞬时作

12、用 b : 长期作用 c : 直觉作用 d : 理智作用 请选择答案： c20、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有 a : 榜样作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激发努力学习动机作用 d :21、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是 答案对等22、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是 a : 发展 b : 创新 c : 教育 d : 人才 b23、托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要 答案 把热爱事业与热爱学

13、生结合起来24、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由 答案 教师的工作对象决定的25、俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到 答案 谦虚为怀、戒骄戒躁26、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（团结协作）27、提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是 答案 邓小平28、严谨治学，最重要的是 答案 实事求是29、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求

14、教师必须（严谨治学）30、教师公正的核心是 答案对学生的公正31、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正 答案尊重和信赖学生32、在论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 请选择答案： A33、教师、学生合法权益集中体现是 a : 学校合法权益 b : 教育行政部门合法权益c : 学校领导的合法权益 d : 社区的合法权益 请选择答案： a34、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 a : 教师 b : 学生 c : 学校 d : 学习 a35、"教书"和"育人"的关系是

15、 a : 并列的 b : 递进的c : 相互联系、相互促进的辩证统一 d : 互补的 请选择答案： c36、教育学生的感情基础 a : 爱工作 b : 爱学生 c : 爱学校 d : 爱教育事业 请选择答案： b三、多项选择1、下面有关教育的论述，正确的是请选择答案： a c da : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 b : 教育就是学校教育c : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动d : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动2、教师仁慈的意义大体上可以概括为a : 职业自由感 b : 动机作用 c : 榜样效

16、应 d : 心理健康功能 请选择答案： a b c d3、 教师仁慈的特点包括 a : 教师仁慈无处不在 b : 教师仁慈的教育性c : 教师仁慈的理性色彩 d : 教师仁慈的方法特性 请选择答案： b c d4、下列哪些是1993年通过的中华人民共和国教师法规定的教师的义务a : 按时获得薪水和报酬 b : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表c : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 d : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 请选择答案： b c d5、决定义务的主观因素主要有两个方面，即 a : 先验理性 b : 道德认知c :

17、客观世界 d : 客观存在 请选择答案： a b6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即a : 激励 b : 认知 c : 情感 d : 意向 请选择答案： b c d7、良心的三大主要特质是 a : a b c8、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即a b ca : 道德义务的精神性 b : 道德义务的自觉性 c : 道德义务的意志特征 d : 道德义务的阶级性9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力 请选择答案： a c da : 努力培养自己的道德义务认知水平 b : 努力提高自己的业务能力c : 努力提升自己的教育事业意识水平 d : 实

18、现教育义务意识向教育良心的转化10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是 a : 水平较低 b : 范围较窄c : 人格与师格的统一 d : 较高的格位水平 请选择答案： c d11、请选择答案： b c d师表美的几个构成方面应该包括 a : 身材美 b : 表美 c : 道美 d : 风格美12、下面有关教师为人师表的特征正确的是a : 为人师表具有鲜明的示范性 b : 为人师表具有突出的严谨性c : 为人师表具有较弱的激励性 d : 为人师表缺乏可操作性 请选择答案： a b13、廉洁从教的 答案公正、仁慈15、公正的答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养18、教育形式可以包括A

19、 : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案： A B C20、教师对学生仁慈的教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C21、公正必须具备的特性有三条，即：答案： A C DA

20、 : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性22、为什么需要仁慈原则A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D 四、简答题1简述教师职业道德的基本特征。答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性；从教师的社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业

21、的示范性。2简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁；角色置换。3简述教师的职业纪律。答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：要有教师意识并不断强化这种意识；认真学习教师职业纪律的有关规定；在教育劳动中恪守教师职业纪律；从一点一滴做起；虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。4如何建立双赢的人际关系。答：理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于道歉。5简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。教师对优生的偏爱很容易使

22、那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。6.简述国外教师道德教育的共性特点。答：重视教师职业道德的规范建设；注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；强化教师职业道德教育的内化与养成。7教师道德教育的现代要求是什么？答：教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；教育能力现代化，就是要在教

23、学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。8简述教师职业专业化的现实意义。答：可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。9简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。答：教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系： 二者的统一性。职业纪律与职业道德

24、是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， 二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。10简述教师职业道德的认识功能。答：明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育

25、行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。11什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。12师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？答：要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。13.与人交往握手要注意哪些

26、顺序？答：在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。14教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？答：教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素

27、直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。15实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?答：培养双赢的品格；建立双赢的人际关系；签订双赢的协议；建立双赢的制度。16教师为人师表的基本特点是什么？为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。17教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。18廉政从教的基本要求是什么？保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

28、19在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。20教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。五、辨析题1只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。答：这种说法正确。 教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教

29、师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。2师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。答：这种说法错误。 教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等；而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观

30、，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。 因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。3教师职业道德是一种“实践精神”。答：这种说法正确。 教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程

31、。所以，教师职业道德是一种“实践精神”。4教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。答：这种说法错误。 教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。 因此，教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。5没有惩罚的教育是不完整的教育。答：这种说法正确。 惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩

32、子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。 所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。6教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。答：这种说法是错误的。 教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。 事实证明，在某阶段学习上有困难或

33、其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。六、论述题1结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物

34、质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。2联系实际，谈谈你对国际教师团体协商委员会教师宪章关于师德规范要求的认识。答：国际教师团体协商委员会教师宪章，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不

35、得采用强制和暴力。3联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。 加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则4请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到

36、以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。5论述国外教师职业道德教育的共性及其启示答：共性：（1）注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的

37、评价上有规可依，有章可循。（2）注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。强调师生关系旨在尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。（4）强调教师职业道德教育的内化与养成。西方国家不以师德为名专门设置课堂进行简单的灌输或空洞的说教，而是将其渗透在学校及社会的日常道德教育之中。启示：（1）应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性认识而作出的对教师的人格期待。在西方各种行为规则都必须定位在法律的框架之内

38、。（2）教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。教师职业道德规范的制定应该现实一些，让教师职业道德规范从“高尚”走向“朴素”，更加符合人性，符合社会发展的实际。（3）师德教育应从“灌输”走向“养成”。注重教师职业及师德内化与行为养成，使从教者和教师被选者真正从内心、从价值趋向上认同教师专业，使从教者变成一种内心的自由选择。（4）严把教师职业入口关。我国已正式实施教师资格证书制度，在具体的操作过程中要学习国外严把教师职业入门关的做法。我们要认真研究国外的经验，吸取合理内核，促进我国教师职业到的建设。6论述教师职业道德的基本功能。答：（一）教师职业道德的认识功能。教师职业

39、道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。（二）、教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。1、教育功能。从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成

40、起着完善作用。2、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。3、促进作用。在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。教师职业道德简答题1、简述教师职业道德的教育功能。答：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言

41、谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。2、教师形象的塑造应从哪些方面入手？答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。3、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。4、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁；角色置换。5、什么是教学姿态？它有哪些要求？答：教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、手势和身势。要求有四条：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化

42、，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发音准确、语调流畅、抑扬顿挫。6、教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）答：鼓励学生大胆发表不同意见；给学生机会，给教师提意见；选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；鼓励学生大胆发表不同意见；给学生机会，给教师提意见；在课堂上允许学生提出不同的意见。（7）重视来自学生写反馈信息，多与学生沟通。（8）站在学生的立场，理解学生的心态。7、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？答：在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课

43、的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；学生有疑惑时，主动询问，热情解答。8、什么是教师德性？它有哪些表现？答：教师德性指教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特征化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。主要表现在：教师德行是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现其教育前能的品质；还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；在教师对为师之道体验的基础上所形成的

44、内在的、运用自如的教育行为准则。9、列举富有积极心态的细节行为表现（写出六条即可）。答：昂首走路；恰到好处地有力握手；姿态要不失身份；坐在前排；比别人早到单位；表现出豪迈的一面。（7）把积极的思想存入你的大脑；（8）将你的步伐加快四分之一；（9）坦然的目光回增加你的信心。10、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信念；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择

45、能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。11、简述教师道德教育的主要内容和体系。答：从横向看，教师道德教育包括：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格等八个维度。从纵向看，教师道德教育包括三个基本体系：由理想层次、原则层次和规则层次。12、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？答：所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。人民教师应该树立以下优良职业作风： 第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三，忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。13、优

46、秀教师的人格特征表现在哪些方面？答：从事教育工作的使命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进心；获取成就的动机与欲望；求知的欲望与兴趣；对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。14、与人交往握手要注意哪些顺序？答：（1）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；（2）在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；（3）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。15、教师与家长的合作存在哪些误区？答：利用家长；排斥家长；教师一言谈；向家长推卸责任。（5）动辄向家长告状。16、简述教师自我更新的主要内容。答：身体：适当运动和营养保持健康；精神：荡涤心灵尘埃；心智：不要停止自我教育；社会情感

47、：历练待人处事之道。17、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。答：对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。18、优秀教师有哪些主要特征？（写六个即可）答：主要特征：表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好组织工作；积极地讲授；展现一种好的态度；建立一种有效的班级管理模式；指定好教学步骤；保持良好的人际关系；明确传达信息的能力；有效的提问能力。二、辨析题1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组

48、成的。答：错误。社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系；三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。所以，这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别。2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。答：错误。教师道德行为是道德动机的结果，动机的 先进的教学机器出现是现代科学技术发展的结果，机器代替教师成为可能，说明教学手段的先进。 但是，机器教学永远代替不了教师，不仅因为教学机器的设计和 所以，

49、这种“学校消亡论”是错误的。4、教师是“打火机”而不是“火柴”。答：（1）正确。 （2） 这是因为火柴在点燃的同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还可以充气。教师要在教学中点燃学生学习的热情和智慧的火把，自己就需要在平时不断地充气。 学生头脑中的“干柴”多的是，关键是“点燃”。换个词语就是激发、唤醒、启发、引导、促进。这个任务完成了，学习（3）因而，教师应该做“打火机”而不是“火柴”5、没有惩罚的教育是不完整的教育。答：（1）此言有一定的道理。（2）教育不仅仅是改造人，是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。 但惩罚绝不等

50、于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。 （3） 没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。（观点明确，言之成理，即可得分！）6、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。” 答：（1）这种说法是错误的。 （2） 师德规范是每位教师必须遵守的准则，无私奉献，爱岗敬业是一位优秀教师必备的情操。同时我国教师法明确规定，教师拥有带薪休假的权利，但对于管理者所要求的以侵权为前提的“奉献”，教师完全可以说“不”！知法、守法

51、、用法，更应是广大教师所应有的良好品质。 （3）这种以“奉献、敬业”为借口侵占教师休息权的做法是违法行为，教师应该拿起法律的武器维护自己的合法权益。7、中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。答：（1）这种说法是错误的。 （2）中华民族素以“礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情. 作为教师，其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。传授知识、培养能力是教师的天职和应尽的义务，教好学生更是教师的责任。教师没有理由收受学生的礼。 教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响。因而，这些在社

52、会上看来很自然、很正常的人之常情，但在学校里就不合适，这也是学校这个精神特区的特殊之处。 （3）因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的。8、成功的事业，需要积极的心态。答：（1）正确。 （2）积极的情绪是我们教师身心健康发展的一种 消极不良的情绪则会令我们精神疲惫，导致进取心丧失，使我们的自我控制力和判断力下降，严重时会瓦解正常的教育教学行为，导致我们做出错误的教育教学判断和行为，从而影响学生的身心健康与发展。这就要求我们教师必须在教育教学生活中，时刻保持积极向上的情绪。（3）正所谓，成功的事业，需要成功的心态。 一、 论述题1、 结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。答：

53、新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。 “理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的 在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。 只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际，则酌情加分） 2、中小学教师职业道德规范指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，

54、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。答：双赢思维是一种基于互敬，需要互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源,而不是你死我活的敌对式的竟争。双赢思维是教师之间协作的首要原则。任何一个教师团队，其工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。因此，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的任务。在现实教育教学生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。但这是教育过程中的“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责： 其一教书育人是由教

55、育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教师担负着教书和育人的双重任务。教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书 其二教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。4、结合教育教学工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。答：教师道德教育的一般要求和目标：平等、公正、民主地对待学生。平等：在处理与学生的关系时，要把自己放在与学生平等的位置上。公正：在与学生交往时，要公正地对待每一个学生，不以学生身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生。

56、 民主：在处理与学生的关系或做出决定时，要充分考虑大多数学生的意愿和建议。 教师道德教育的较高要求和目标：热爱学生，诲人不倦。热爱学生：对学生充满信心，甘心情愿为学生操劳服务，细心爱护学生，从爱出发，以爱为归宿，这是教师对学生感情的崇高境界。诲人不倦：对学生、对事业有恒心，有持久不变的教育意志。5、联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力？答：第一，培养豁达的人生观，高尚的价值观； 第二，建立良好人际交往圈；第三，调节情绪，保持心理平衡； 第四，调整饮食起居，预防早衰； 第五，劳逸结合； 第六，调适婚姻生活，获得家庭幸福。（根据联系实际情况，酌情给分） 6、阅读下面材料，然后

57、回答下列的问题。去年，国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省近年来，随着我国教育体制的全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，每位教师都感受到了前所未有的压力。 此外，社会对教师的期望值和教师实际生存状况的反差是教师心理压力增大的另一个重要原因。 多数教师仍然待遇偏低、工作繁重、社会地位得不到应有的认可等。 这些也都是造成教师心理问题多的主要原因。（2）上述材料表明，教师的心理健康问题，已到了必须引起全社会高度重视的时候了！首先，国家教育部门通过对教师法和教师任职资格制度有关条款的修改完善，明确把心理健康作为中小学教师任职资格的重要条件之一。第二，教师心理问题某种意义上是社会

58、问题在教师身上的反映，因此，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。第三，教育的管理者要主动为教师排忧解难，努力为教师营造和谐的内在环境。第四，教师自身也要保持良好的心理状态，适时调节好自己的心态和情绪。在目前教师体制改革中，只有正视现实，不断进取，才能适者生存。及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康愉悦的心态。7、阐述国外教师职业道德教育存在的共性及其值得我们借鉴的启示。答：国外教师职业道德教育的理论和实践存在着这样的一些共性：1注重教师职业道德的规范建设；2注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；3将师生关系作为教师职业道德规范的核心 分析： 该班主任对

59、于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。在教育教学工作中应该做到：教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班

60、同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。案例中，教

61、师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样的启示？答：教师扮演了“学生楷模”的角色。 分析： 中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的言谈举止都是学生耳濡目染的对象，对学生起着潜移默化的影响。启示：其一,教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。其二,教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当“学生的楷模”的角色； 其三,教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。3、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄

62、袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。案情说明了什么道理？那位女教师为什么要这样做？答：案情说明了“诚实守信”的道理。 分析： 案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道