小学英语教学游戏设计

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1、小学英语教学游戏设计案例1 Pin a nose on a face贴鼻子 游戏功能：复习稳固四个方位词 游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用“up, down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。 “Up, up” “Down, down”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。 案例2 顺风耳 游戏功能：操练单词 游戏玩法：老师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读此单词，假如该同学离单词

2、位置近，那么朗读的声音就响，假如离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。在新概念英语教学中融入游戏活动兴趣是学好一门语言的关键，激发并保持学生英语学习的兴趣就成为英语教学的主要目的之一。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，因为它寓教于乐，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养，均有良好作用。而在三明地区，卓越外语作为最早创办并研发出自己特色的新概念教学方法的外语培训机构，更使英语学习爱好者对这本经久不衰的教材产生了浓重的兴趣，而其中针对各知识点所设置的游戏起了至关重要的作用。兹将我在卓越外语教学工作的体会和心得，总结归纳如下：一

3、、游戏的理论根底：1、年龄与游戏教学 大量实验研究和调查结果说明：年龄越小对外语学习越有利，儿童的大脑具有很强的可塑性，他们具有学习语言的特殊才能。我国儿童学习外语的主要场所就是课堂，由于生理心理处在变化开展中，儿童注意力集中时间短暂，凭兴趣办事，而且兴趣极不稳定。因此努力改良课堂教学，进步课堂教学效率，找出符合儿童身心特点与认知规律的教学途径和方法，是我国儿童外语教学的成败关键。而采用以游戏为主的教学方式那么是最正确的途径。2、兴趣与游戏教学 我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。前苏联教育家苏霍姆林斯基那么要求老师要让学生在掌握知识的过程中，充分发挥主观能动性。但是兴趣的

4、产生和强化都离不开我们老师的培养和激发。所以老师要用各种方式去激发他们的兴趣，追求高质量的教学效果。将有竞赛性质的游戏融入课堂教学之中，不但对学消费生一种教学魅力，能把学生牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是进步了学生的学习兴趣，并化作自觉努力学习的动力，使学生在轻松愉快的气氛中学好英语。二、游戏的设计：1、活动要表达全体性素质教育的课堂是以学生为主体，老师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原那么，面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在老师指导下积极地与老师互动。老师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要防止只顾少数学生而忽略大多数学

5、生的做法。要注意尽量安排集体游戏，以表达出集体配合的游戏。这样既操练语言，又培养学生的集体荣誉感。比方新概念英语一册中七十一课有这样的句型：Whats like? 组织学生以小组为单位操练这个句型，然后再由其他小组的学生用英语描绘小组内的某一同学。在这个活动中，小组内的学生群策群力把自己熟悉的人物，用英语描绘出来，由其他同学猜想，既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的才能，收到了很好地教学实效2、游戏活动要具有目的性 游戏的安排并非是随意的，必须为教学效劳，要根据教学内容、教学的目的需要进展设计。这就需要老师在设计游戏活动时，充分考虑教学的重点难点和其它教学目的。比方在讲

6、授时态方面，我做了一些机械但又不失游戏竞赛方面的拼写练习。如：老师说I am doing my homework.接着老师发命令让学生将其变成如今完成时态或其他时态等，这时学生会写出 I have done my homework.等或其他句子，看哪组同学写的又准又快，并总结各种时态的表现形式。 3、游戏活动要具有创造性教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。游戏活动有了创造性才有了它在课堂中的生命。这就要求老师要做到创造性地设计游戏活动，灵敏性地处理教材内容与游戏活动的关系，老师要可以把静态的书本知识活化为生动地游戏活动。灵敏地选择游戏活动的时机注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵敏地安排游戏

7、活动在整节课中的位置，以求到达“课伊始兴已浓、课正行兴愈浓、课将尽兴犹浓”的教学效果。设置的游戏活动应有利于激发学生的创造性。比方这样一个游戏：给出教材中的任意一个单词，让学生将跟这个词有直接或间接联络的单词说出来，最好还能造句，看哪位学生又准又快。通过这种游戏活动，不仅激发了学生的想象力，而且学生的表达才能也得到了进步。4、游戏活动要具有可操作性老师所设计的游戏活动应该形式简单，易于操作，这样才能使每个学生都会做，都乐意做，使课堂活而不乱、动静有序，使游戏活动发挥应有的作用。反之那么会费时又费力，收不到应有的效果。 5、游戏活动应表达多样性俗话说：“把戏不可久玩”，再好的游戏，玩过几次之后，

8、小学生就没有兴趣了,这便需要老师不断地积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的做法，以满足小学生强烈的好奇心和新颖感。例如在教学“in, on, under, behind, between, beside”等介词词组时，我首先设计了这样一个游戏比赛：以小组为单位表述老师手中橡皮的位置，要求快速、整齐、正确。在我快速地更换橡皮的位置过程中，学生为可以赶上橡皮位置变换的速度，个个目不转睛、全神贯注地承受着挑战。待学生进入状态之后，我又改变要求，让学生在我的口令下迅速变换橡皮的位置。第二节课为了表达游戏活动的多样性，我把游戏设置成：把一块橡皮藏在手中却假装把它放在文具盒的某处，问道“W

9、here is the eraser? Please gue.”这时学生兴奋地猜想着“Its in/on/besidethe pencil-bo, I think.”通过不断改变游戏的形式和方法，使学生始终感受到挑战的存在，从而注意力始终保持高度集中，兴趣愈加浓烈。三、游戏的类型： 检验单词的时候可采取Hangman的游戏，一方面使学生尽可能的多联想曾经所学过的单词，一方面还可以调动学生主动性，参与游戏的兴趣。当练习一般疑问句的时候，老师可先设定情景，让学生自由并顺其自然的过渡到下面的猜想，比方说：老师手里拿个里面装满水果的袋子，让学生猜Is that an le?或Is that a pea

10、r?等。有时候为了锻炼学生们的英语思维才能，还可以采用Hot chair的游戏等等。 在新概念英语课堂教学过程中，老师应利用游戏教学的特性，适时、适度地设置相关的、学生易于承受和乐于参与的游戏活动，让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正地施行素质教育，相信在老师素质不断进步的今天，明天的英语教育会不断进步，随之也会有更多的人参加到学新概念英语中的热潮中来！小学英语教学游戏大全字母游戏1抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举

11、手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开场，老师用中文说：乐谱的七个调，美国，圆心和半径，中华人民共和国等，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又准的组获胜。 3看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，老师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4听音辨字母这是训练学生区分字母的游戏。老师可将读音易混的字母

12、分别写在板上，如GJOW，等，共准备24套，同时将学生分成24个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，老师发给每人一套卡片(24张为宜)，游戏开场，老师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5听音摘字母比赛这是训练学生听认字母才能的游戏，老师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开场，每组的第一名学生上黑板前等候，老师说出一个字母，这两名学生就立即摘下老师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分

13、，在老师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，老师立即说另一个字母，游戏接着进展，最后得分多的组为优胜。 6图形中找字母老师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 7宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母才能的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后老师随意念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随意填在哪个格里都行。学生填好后，老师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸

14、举起让老师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8传递字母每一纵排为一组，全班分成假设干组，老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在老师说开场后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次进展下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开场前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.

15、持有字母N的学生应立即站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me? 持字母L的学生应立即站在持M卡片学生的前面。 10字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。老师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：

16、A-le，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 11字母排顺序接力赛把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开场，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人挪动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 12快说字母对抗赛将全班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，在老师宣布游戏开场后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 13字母排队每人发一张字母卡片，老师说一个字母(如C)，那么持字母C及其后四个字母

17、(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进展竞赛。 14大写找小写老师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，老师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在老师宣布开场后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 15 抢凳子老师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开场，老师说出三个字母，同时开场播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。 16 字母滚雪球这是个训练学生记忆字母才能

18、的游戏，把学生分成假设干组或男女两组。游戏开场，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进展(如BBEBEBEGBEGL)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 17猜字母全班分成假设干组，老师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，老师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后老师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 18字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成假设干组，老师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写

19、有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在老师说开场后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进展下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 19字母书写对抗赛在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开场，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进展，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。 20 找元音老师

20、给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，老师说开场后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进展竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 21 找伙伴老师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含一样音素的字母的学生站在一起，如老师说音素，那么持有F，M，N，S，等字母的学生应立即到前面站在一起。 22 摘苹果，学音素老师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有一样音素的字母放入相应的

21、篮子里，如：将写有F，M，N，等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。 小学英语教学游戏大全音标游戏23抢读音标将全班分成假设干小组，然后老师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 24看音标抢读单词 将全班分成假设干小组，然后老师逐个出示一些单词的音标卡片(如keik，)学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 25听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，老师准备两套音标卡

22、，并将全班分成两组，每人发一张卡片，老师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 26听单词找元音音标老师准备假设干套元音音标的卡片，让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开场，老师说一个单词，如cake，那么各组卡片ei的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进展，以后可混合起来进展。 27听音摘音标这是一个训练学生听认音标才能游戏，首先老师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，

23、分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开场，每组的第一名学生在黑板前等候，老师说出一个音标，这两名学生应立即摘下老师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在老师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，老师立即念另一个音标，游戏接着进展，最后得分多的组为优胜。 28听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，老师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开场，老师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。 29宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)一样，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格

24、，然后老师随意念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随意填在哪格里都行学生填好后老师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请老师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。 30猜音标全班分成假设干组，老师给学生们出示假设干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，老师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后老师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 31摘苹果老师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮

25、子，每只篮子都贴有一个音标，e，i等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有一样元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标e的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标i的篮子里，最快最准确的获胜。 32找朋友将学生分成两组，老师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含一样元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开场，老师说一个音素，如i，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 小学英语教学游戏大全单词游

26、戏33抢读单词这是训练学生从认读单词才能的游戏，老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 34看图猜词以每一纵行为一组进展竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”答复：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游

27、戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，老师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成假设干小组。竞赛开场，老师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 36一样词首单词拼读赛将全班分成假设干小组，老师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完

28、后，老师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进展下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，Z等字母。 37拼单词对抗赛将全班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，在老师宣布游戏开场后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 39一样元音单词拼读对抗赛将全z班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进展，游戏开场，老师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A

29、应立即站起来，说出一个含一样元音(即元音ai的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，老师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进展下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。 40拼读单词列队比赛将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开场，老师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 41单词

30、接龙将全班分成假设干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.如： pen -ne-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 42猜袋中物老师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： Is it a banana(an le, orange)?猜对了为优胜。 43换宝老师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写单词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开场老师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流

31、摸宝，假如摸到的是写有英文的卡片，那么要英译汉；假如是中文，那么要汉译英并拼读出来；假如是图片，那么要看图说英语。 44看图猜词大家答老师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 45猜颜色老师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开场，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举

32、在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please gue.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 46缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。老师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease gue What is miing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 47传递单词每一排为一组，全班分成假设干组，老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单

33、词。在老师说开场后，最后一排的学生轻轻地把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生 这样依次进展下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 48找对子老师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 49摸鼻子这是训练学生听单词并快速做出反响的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finge

34、r等单词后，老师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如老师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进展，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 50听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，老师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最

35、准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进展，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 51宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)一样，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后老师随意念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随意填在哪格里都好。学生填好后，老师再打搅次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让老师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，老师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

36、 52报 号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词才能的，这个游戏的玩法是：将全班分成假设干个小组，对抗赛在两个小组中进展，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的 号码，在老师宣布游戏开场后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 53猜年龄老师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进展竞赛。由老师或一位学生出示一张图片，由每组的第

37、一名学生轮流猜，可以说：Is he(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。 54加减运算对抗赛将全班分成假设干个小组，对抗赛在两个小组中进展，在老师宣布游戏开场后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生答复，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 55猜袋中东西数将全班分成假设干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿

38、一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 56找邻居老师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”那么三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-si”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，老师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在老师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站

39、起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 57拍七将全班按纵行分成假设干组，每组派一至二人到前面围成一圈，老师任意指定一个学生开场说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven, seventeen，或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开场，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比拟难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新

40、开场游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进展。 58找出不合群的单词老师说一组单词(如car, bus, jeep, sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car, bus, jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。 59增减字母变单词老师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its, read-red.这个游戏也可以进展抢答。 60变换字母次序组成新单词老师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-se

41、at,这个游戏也可以进展抢答。以下单词可供参考，are-ear; read-dear; meat-team; s-spot; now-won等。 61分拆单词链老师出示一个单词链，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.62词中有词老师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let tea。以下单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数： team(5),table(10),w

42、oman(10)answer(10),strong(10), mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63反义词(同义词，对应词)拔河赛 首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，假设没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成假设干队，由其中两队进展拔河，游戏开场，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子

43、(或红纸环)要向甲方挪动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方挪动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子挪动了五格，到达乙方界河边时，甲方成功了。 64s名词复数拔诃赛这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负确实定也和上面的游戏一样小学英语教学游戏大全句型对话游戏65听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反响的才能。老师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose),Put up your hands.Close

44、 your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进展，可将全班分成假设干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进展。 66萨姆说(Sam says) 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是老师在发出指令前可以说“Sam says”，那么学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生那么不做此动作，如

45、老师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进展，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 67、听音猜人老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如 “Good morning”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：Is he(she)?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，假如问了五个问题还猜不出来，就算输了。 68、五问猜人老师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来承受第二组随意哪个

46、学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she) in? What line is he(she) in? What color clothes does he(she) wear?等。假如问了五个问题还猜不出来，就算输了。 69、十个问题这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：Is it an animal? Has it four

47、legs? 等。出题的人只答复：Yes或No。假如问了10个问题还猜不出来，就算输了。假如采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，那么猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。 70、传话每一纵排为一组，全班分成假设干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“开场”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进展下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。 小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车目的:用HiHello.Im向别人问好,并介绍自己。方法：将学生分散在教室的各个角

48、落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。还可再加一个学生当固定售票员知识点：T：Bus s! Hello! Im David.S1: Hi! Im Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, heres your tket.S1: Thank you.TS1C:DuduBus s!.Game 2:下车目的：练惯用Goodbye.Bye-bye.向别人辞别。方法： 老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机辞别。可与上车游戏结合起来做。 Game 3：盼盼你好！ 目的：在恰当的语境中运用“Good morn

49、ing”How are you?进展问侯；用Im fine.Thank you.答复；并用Goodbye.辞别。方法：老师用手偶或化装的方式，一生疏人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的答复。 Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进展简单的问候、自我介绍及辞别。 方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向挪动。歌曲完毕，或老师喊S!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进展问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开场一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也

50、许就是刚刚问候过的同学。 Game 5：抛绣球目的：练习使用Whats your name? Im以及一些学过的问候语。 道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进展对话练习。对话完毕后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进展对话练习的语言点。 Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜想

51、他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。 Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她Find the blue.3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。假如还错的话，就换另一位同学。 Game 8：传球数数目的：学习数字15的英文表达。或其它数字 道具：一只皮球方法：1.

52、让学生站或坐成一圈。2.由拿球的人开场向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开场新一轮游戏。 Game 9： 丢手绢之数数版目的：熟悉数字110的英文表达或其他数字练习 方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。2.同学们围成一圈坐好，由老师先开场做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开场。3.假设那一位同学的数字与前一位同学的数字不连接，必须立即站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。4.假如没有抓到，

53、就由他取代老师的位置，重新开场数数，继续游戏。假如捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。 Game 10：猜人数目的：熟悉数字15的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话完毕后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many?4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚刚有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。 Game 11：抢椅子目的：熟悉指令Stan

54、d up.和Sit down. 道具：椅子假设干比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。2.当老师喊Sit down时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。3.老师再喊Stand up.。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开场。坚持到最后的一位同学是获胜者。 Game 12:官盼盼目的：熟悉指令Point to(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。) 道具：相关的单词卡或物品方法：1.著名的官Simon游戏。老师用Panpan saysPoint tohe Point to发指令。同学们只执行带有Panpansays的指令。2.

55、假如指令前没有Panpan says而某位同学执行了那个指令，那么那位同学出局。坚持到最后的同学为成功者。Game 13：百宝箱目的：练习Whats this?Its a 体会this的间隔 感。道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：1.把用于联络单词的各种物品放进布袋或纸箱。2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的兴趣性。3.老师或其他同学一起提问他：Whats this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用Its a 来答复。4.猜对的同

56、学受奖励。 Game 14:打板猜图目的：体会That的间隔 感。用Whats that? Its a 提问和答复。 道具：1.所学单词的单词卡假设干；每张单词卡上连一根线；沙包 方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并可以翻开正反面了。在间隔 黑板两三米的地方设一条界限。2.卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，反面向外。3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学Whats that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用Its a 说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片

57、再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，防止学生都击打看过又翻过去的图片。5.这个游戏可以和Whats this? 的游戏交替进展，让学生体会this 和that之间的间隔 感。 Game 15: 生日聚会目的：在实际场景中运用Hy birthday!Heres your present! Im年龄等的表达方法。 角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物最好是糖果一类的，生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。 方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；假如没有或多于一个，就用抽签的方式决定。2.过生日的同学选出来后，让

58、其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Heres your present! hy birthday! 3.大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用Whats this? 提问。并引导学生用Its a答复。4.一起数蛋糕上的蜡烛数。假如是真蛋糕，就边插蜡烛边数；假如是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用Im 说出自己的年龄。5.把准备的小糖果和大家带来的礼物翻开，一起开个聚餐会。 Game 16：职业演员目的：练习HeShe is a doctor driver poleman nurse farmer teacher.方法：1.学生在座位坐

59、成一圈。2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。4.注意，下面的同学应用He She is a 来猜。 Game 17：找胳膊目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。3.每次点1、2名同学，用英语Find her hiseyes提

60、示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her4.可以将同学们分为两组进展。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。 Game 18：吹气球大赛目的：复习反义词BigSmall 道具：各色气球假设干方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比拟明显，这样吹出的气球也会相应比拟明显。2.时间到，停顿吹气球。老师比拟两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对B和Small 有比拟感性的认识。3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。 Game 19 复习游戏目的：期中复

61、习，用学过的歌曲复习以前的知识 道具：击鼓传花用的花，音乐方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，防止同学都挑简单的歌曲。 Game 20：身体字母目的：熟悉26个英文字母 道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。 Game 21：字母排序 目的：熟悉字母顺序 道具：单词卡：ar

62、m, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, -ray, yellow, zoo; 计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。 Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like以及HeShelikes及其相

63、应的否认形式。方法：每轮游戏开场前，老师给同学指定一个关键句和一块平安区。游戏开场后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。假如老师说的是刚刚说的关键句，大家就松开手尽快跑回平安区，并且躲避老师的追捕。假设老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反响最快，错误最少。注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的局部作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.那么可将句子改为： He like toy ship.he doesnt like toy ship.He dont like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I dont like toy ship.She like toy ship.She doesnt like toy ship.She dont like toy ship.Game 23 美食家目的：练习I like dont likeShe He likesDoes she he likeYes, she he does.No, she he doesn