幼儿园园本培训工作计划范文

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1、幼儿园园本培训工作计划范文一、培训工程名称基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力二、教师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做

2、不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心开展水平等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息

3、的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、根本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1、以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的

4、开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。2、让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。3、以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重开掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化开展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职教师培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。六、培训内容一教育理论学习1、学习幼儿园指导纲要。

5、通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。2、预设理论学习：“什么是农村资源”“农村资源的开发与利用”“农村资源如何融入集体教学活动中”以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。3、教师自学摘记假设干篇文章，并开展理论交流活动2次。二专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。三经验共享：“目标的有效落实”分年龄段、分领域四集体教学活动设计评比五现场观摩与研讨以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改进方案重返教学现场聚集实践经验分享教育智慧为模式进行一课二研活

6、动。七、主要措施1、理论学习支撑园本开展1继续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储藏，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。2通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。3延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。2、让经验分析成为动力的起点通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析

7、方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。3、思维碰撞，形成观点交集在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论根底，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。为了加强3-6周岁儿童学习与开展指南的学习，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：一、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进教师专业开展为目标，

8、以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨气氛。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。二、教师队伍情况分析我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人。幼一14人，本科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人。最近几年，幼儿园教师的流动

9、较频繁，名优资源偏科，新增的力量缺乏。调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。三、培训目标1进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。2进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。3进一步提高教师理论功底和科研能力，开展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。4逐步构建“研训一体”的培

10、训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。措施：一开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神1. 用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师职业道德标准和师德标准的熏陶，不断提升教师的个人修养和心理素质，弘扬教师团队协作、发奋向上的团队精神。2. 组织我是一位孩子王师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的尊重。二开展园本教研，实现教师专业上的共同成长1. 开展形式多样的研究讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、案例分析、经验交流会、师徒协作等，搭建起“对话协

11、作共享”的成长平台。2. 落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升教师的文本解读水平。3. 结合后勤岗位工作实际,开展后勤教师专题培训。根据各自岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并与大家一起分享与借鉴，提高效劳意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。4. 创新集体备课的形式，历经个人小组集体小组个人，加大对领域教学的研究工作。5. 以指南为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业能力，有效促进孩子良好习惯的养成。6. 从解读文本开始，围绕教师的专业成长开

12、展各种专业知识讲座，试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻找职业幸福感。7. 开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学效劳，提高教师的根本功，促进教师的专业成长。三以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化1. 学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我、本学期我园要以教师的开展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创立学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。2. 加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立教师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以

13、读书活动搭建教师专业成长的平台。四拓展培训模式，多种方式进行教师的培养1. 实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题讨论中帮助，在课堂展示中互动，共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。2. 鼓励教师积极参加进修学习，完成继续教育任务，努力为教师创设外出学习时机，倡导自主学习、互相学习，园领导每期听课25节，教师每期听课15节。园领导、教研组长、段长、骨干教师、普通教师分时段，分领域、分要求参与培训学习。3. 继续开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好气氛和健康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的

14、发挥骨干教师的潜能。4. 继续邀请有关专家为我园园本培训、课题研究、教师论文做专题指导，共促教科研培训，全面提高教师群体的教科研能力的。5. 以人为本，寻求教师队伍跨越式开展。关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。四、活动安排类别培训内容培训形式组织者专业精神幼儿园保教工作常规的培养自学、讲座、交流会章晓芳一日常规、教学常规、生活常规、卫生常规教师教育教学经验交流会潘翔各班区角、主题墙创设分享读书分享会专题培训教科研专题培训：讲座、研讨、观摩幼儿园的文本解读文本撰写心理健康专题活动教师的职业幸福感师德系列活动我是一

15、名孩子王教科研专题培训幼儿园教师水墨画饭后活动的常规研讨区角活动的开展研讨专业知识教师课堂教学风采评比集体研讨教师简笔画评比展示组讨论五、培训管理与考核1. 成立以园长为组长，培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。2. 加强培训过程的检查和催促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。一、指导思想认真贯彻幼儿园教育指导纲要，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革开展和全面推进素质教育的需要，结合

16、我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训方案。二、园本培训目的1、理论水平的提高本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细那么，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。2、正确理念的树立通过园本培训，进一步稳固教师的职业道德，稳固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。3、专业技能的提升三、培训内容幼

17、儿园一日活动保教细那么、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以表达。四、具体措施1、根据我园的实际情况，严格按照“园本培训方案”的时间、内容要求进行学习。2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。6、通过培训，引

18、导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的开展方向。五、培训管理1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否那么不予计分。六、园本培训内容2022年9月：1、幼儿园一日活动保教细那么学习。2、小班亲子活动。（帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活）3、学习研讨：幼儿成长档案的创立月份：1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。2、年级组长白板示范课。10 月份：1、中班组教学研讨：粽子里的故事。2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。3、青年教师幼儿舞蹈编排评比。11 月份：1、大班“关心天气预报”观摩研讨。2、集中学习：关于幼儿观察记录的园本教研（一）3、讨论制定：园优秀教研组评比标准。2022年1月份：1、集中学习：关于幼儿观察记录的园本教研（二）2、优秀教研组评选