记叙文记事六要素

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1、记叙文记事六要素，大家千万要记住 第一要素是时间，年月日时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和住处 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是原因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊记叙文记事六要素，大家千万要记住文章要具体，主题才突 出（1）记叙文1记叙文从内容看大致可分为以-为主，以-为主，以-为 主，以-为主这四类2记叙文在表达方式上一般以-为主，兼以-，-，有 时还用-3记叙文的六要素是-4记叙文常用的时间顺序是-和-（2）说明文1-事物的形状性质构造，-事物的成因关系功用等的文章 是说明文2. 阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就

2、是-3 .说明事物必须按一定的顺序常见的说明顺序有-,-,4 .说明的方法王要有,5 .根据说明对象和写作目的，说明文可分为-说明文和- 说明文6 .说明文的语言要求是-，-7 .说明问的结构主要有-，-，-等人物事景记叙描写说明抒情和议论时间地点人物起因经过结果顺序倒叙介绍解说一事物区别于其他事物的标志逻辑顺序 时间顺序 空间顺序分类别下定义作比较打比方举例子，列数字，列表格，摹状 茂明事物的阐明事理准确科学总-分式，分-总式，总-分-总式及并列式,递进式思路分析写好叙事写人的文章事和人在文中是很难分离的，因为事是 由人来做的，表现人离不开具体的事，所以说，任何叙事写 人的文章都是为了写人，

3、以叙事为主的文章要表现事件的思 想意义，归结看还是写社会风貌，是在写人是有道理的 解题过程一. 把握情境，真实地叙事写什么？叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内 容事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过， 是构成记叙文的基本内容一个完整的情节就应有时间地点 人物事件的起因经过结果当然，这六个要素在每一篇文章中 不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变叙事要真实地反映生活现实，重要的是把握情节，因为广阔 的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种 各样的生活事件这些生活事件是从大量的日常生活中提炼 出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体连贯， 突出思想意

4、义怎样把握情节呢？（一）选择和提炼情节是重要的一步选择提炼有代表性情节，就是抓住生动新颖能揭示生活深刻 意义的人和事我们讲过生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是 素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果情节的真 实性丰富性典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素 材为依据，从中选择提炼出富有思想意义的情节来这个选择 提炼的过程也是你对生活深入思考加深认识的过程 （二）其中抓住情境是非常重要的情境，就是情景境地抓住情境，就是在文章中着重渲染具体 的生动的情景状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危 难的处境，怎样一种复杂矛盾的局面，怎样一种特殊的困难， 怎样激动人心的时刻等，抓住情

5、境进行具体的渲染描述这样 写一方面可以使人物的性格品质感情等在特殊的困难或考 验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读 时对文中的人物关注，产生阅读兴趣一个情境描述渲染是为 了突出表现人物的活动的背景，在此后，再来通过刻划人物 就更具有典型性如七根火柴中对草地气候变化的情境描写， 小桔灯中对小姑娘家境的描写从百草园到三味书屋中对三 味书屋生活的描写，美女蛇故事中的描写二. 以小见大，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的， 这就是以小见大以小见大题材小，不要就事论事，而要把这件事所反映的普 遍意义写出来，也就是从局部反映整体古人说管中窥豹，时 见一斑，通过一个竹

6、管，去看豹子，只能看到豹子身上的一 个花斑，却能想象出整只豹子尝一膛po ）肉，而知一镇hub） 之味，一鼎之调从锅里舀取一块肉尝一尝，可以知道一锅肉 的味道，这一锅肉烹调的好坏这就是以小见大的道理我们同 学们经历的多是小事，我们的认识也有一定的局限，只有抓 住有代表性的小事，具体写，才容易写好以小见大的写法， 还便于细节描写，写得深入，写得生动，表现出深刻认识 如藤野先生选材小，写藤野先生批改作业修改插图，询问中 国女人裹脚的事等，这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏 见，对中国留学生的诚恳，治学严谨认真的态度菜园小记选 取的是在延安种菜的一些小事，而且又都是许多片断，可是 小中见大，把延安大

7、生产运动和军民与困难作斗争的光荣传 统表现出来，具有深远的历史意义和强烈的现实意义 一件珍贵的衬衫从一件衬衫的小事，我们看出周总理与人民 群众心连心的伟大人格生活中的小事是我们经常见到的，重要的是要留心，善于发 现，注意搜集，积累罗丹说：所谓大师，就是这样的人，他 们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东 西上能发现出美来罗丹说的这种对美的发现，正是从生活认 识中得来的，是挖掘出来的没有收集到丰富的材料，怎么能 有精，有深三. 选取若干材料，行文注意结构安排1. 以时间为序事件在一定的时段中发生发展变化，以时间为序，组织材料 如童年少年青年三个生命时段发生的事；早晨上午下午一天 的

8、时间段；上课前上课下课后；一节课的时段等按照时序安 排材料，发生在不同时段的事件（或片断），要标明时间的 变换，给读者鲜明的时间印象和事物发展的状况2. 以空间转换为序空间（或者说地点环境）是事物发生发展的条件，也就是说 事物总是存在在一定的空间中，在空间中发展变化的，因此, 叙事离不开空间这个条件空间有比较大的地域，如洲际，有比较小的某个具体的城市 乡村街道学校操场等，用不同场所不同景观的转换等来安排 结构，需要在文中标明空间的转换，给读者空间变动和空间 印象，能帮助读者把握不同空间的不同风貌的变化如多收了 三五斗，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所, 不同的场景，有空间转换的交待

9、街道上见得热闹起来了不同 的场景中，叙述的对象内容也有所不同3. 场面分段标题式场面是由人物在一定的场合相互发生关系而构成的生活情 景也就是以人物活动为中心的生活画面，它由人事景三个因 素构成，在文中选取了若干个场面，那就要将这几个场面有 机地组合起来，可以用分段加标题的形式，也可以用过渡衔 接的段落或句子分段加标题的形式比较鲜明，也省略了设计 过渡的问题4. 线索贯穿文章选取若干事件或片断，就需要用一条线索来贯穿，把大 大小小的事件或片断有机地串连在一起，成为一个整体 有的文章以物为线索，主要是在事物上寄托了作者的情感， 用某物把生活片断有机地联起来，如记一辆纺车七根火柴等 有的文章以意为线

10、索，也就是以中心思想或作者的认识为线 索，串连各个片断如春抒发我对春天的热爱和追求，选择了 盼春绘春颂春等一系列片断，寄托了作者的感情，用作者对 春天的感情贯穿全文有的文章以人物为线索，如孔乙己中的 小伙计，以他的所见所闻所想为线索，把文章若干片断情节 贯穿起来还可以按作者（或我）的思想感情发展变化为序，将前后的 事件或片断联接起来如荔枝蜜四. 点面结合点，是指事物局部，重点；面，是指事物的全局和整体状况 叙事写人既有对事或人的全貌和整体情况的概括介绍或一 般描述，又有对人或事物某个部分某个方面，特别是重点情 况的详细叙述和描写，并且把二者有机地结合起来，这就是 点面结合，叙事写人既有全貌又有

11、重点，就能给人既全面又 具体，既完整又形象的感觉如从百草园到三味书屋中写百草园的部分，既有全貌又有局 部一面中写鲁迅的肖像就是对点的描写，又有面的概括，就 是鲁迅的伟大精神藤野先生中写藤野先生与鲁迅相识相处 告别的若干事件片断，是点，概括鲁迅对藤野先生的评价大 而言之，小而言之，是面五. 开头引入渲染铺垫，结尾引出照应升华古人说：凤头，猪肚，豹尾（元朝陶宗仪南村辍耕录中引乔 梦符的话）意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会 使文章增加色彩，凤头的意思是美要美，不能单纯认为就是 词藻美，语句美，而是能抓住读者，引人入胜，这也是美 开头引入的要求是切题，美，吸引读者渲染就是能用简要的 语句将其

12、意突出，抓住读者，正如李渔在闲情偶寄中说以奇 句夺目，使之一见而惊，不敢弃去当然这是写诗的要求，写 文也如此，不是奇而是真，逼真，如同在眼前铺垫就是做些 必要的铺陈和垫衬引入渲染铺垫的方式很多，如：交待环境，引入人物事件如孔乙己点出所写的对象人事如我的老师开门见山，点明题旨，交待写作动机如背影一件珍贵的衬衫 解题，为全文奠定感情基调如白杨礼赞 紧扣叙事，直抒胸臆如谁是最可爱的人描写环境，渲染气氛，为情节发展作铺垫，如多收了三五斗 故乡设置疑团，制造悬念，引人入胜结尾要引出照应升华，就是把读者从具体的事件人物中引 出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引 向更为深远的境界古人说豹尾，

13、就是结尾要有力，且画龙点 睛，有精神，有神采，就是余味无穷，发人深思，给读者以 精神境界或思想认识上的飞跃提高这就是升华结尾引出照应升华的方式很多，如：自然收束，回味无穷如小桔灯背影富有感染力的抒情如谁是最可爱的人含蓄深刻带有启发式，发人深思如荔枝蜜故乡多收了三五斗 呼应开头，点明主题如一件小事一件珍贵的衬衫古人讲究首尾圆合，首句标其目，卒章显其志（白居易新乐 府序标其目就是揭示文章的题旨卒章就是文章结尾志就是 主旨强调开头夺目，结束升华清朝李渔闲情偶寄中务使开门 见山，不当借帽覆顶，形象地说明开头不应该把山，题旨遮 挡住宋朝沈义父乐府指迷中强调结句须要放开，含有余不尽 之意须要必须要放开，结尾要长留余味，要响亮，像唐朝白 乐天金针诗格中说落句欲似高山放石，一去不回我们写文章也应注意用回顾之笔，兜裹全篇，首尾一体