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1、互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新探究摘要：一直以来，针对幼儿的教育工作，往往是以幼儿园教育工作过程为主 的教育模式，幼儿家长只起到一定的辅助作用。随着现代互联网通信技术的不断 发展，幼儿园家园共育模式的有效推进被注入了新鲜活力。在这个过程当中，教 育工作者要严格遵循公平性，开放性，持续性以及差异性原则，建立健全的网络 教育平台，实现真正的家园共育模式，同时可借助网络技术对家园共育方案进行 设计和规划，从而促进我国互联网信息技术幼儿园家园共育模式能够真正实现， 为我国广大幼儿教育提供创新模式。关键词：互联网;幼儿园;家园共育模式;创新发展;引言：近些年来，我国政府大力倡导素质教育的发展和推进
2、，家园联动教育 模式作为互联网信息技术背景下的新兴教育理念，逐步被应用在了多个教育领域 当中，而家园共育模式便是该种新兴教育理念当中的重要表现手段。得益于现在 科学技术的不断发展，借助信息化平台，家长能和院校更加便捷的沟通和交流， 所以构建家园共育教育协同育人机制具备较强的可行性以及实效性，能够推动我 国素质教育工作持续进步。1互联网环境下幼儿园家园共育模式创新发展的可行性1.1我国学前教育改革稳步进行在我国教育事业不断发展的历程当中，学前教育工作也是广大教育工作者重 点关注的内容之一。在2010年之后，我国政府不断颁布关于学前教育工作的各 项政策，例如国家中长期教育改革和发展规划纲要关于当前
3、发展学前教育 的若干意见等重要文件，各政策当中明确表示了学前教育工作的重要意义，逐 步提升了学前教育工作的地位。所以，在社会各界不断加大学前教育工作关注度 的背景下，我国逐步将大量的优秀学前教育资源投入到了学前教育工作的改革当 中，同时也为各省市的学前教育工作提供了大量的资金支持，这些都为幼儿园教 育和家庭教育协同育人机制改革提供了诸多便捷条件。因此，运用互联网科技， 让幼儿园家园共育模式的有效实现，会具备较强的外部环境支持。1.2互联网技术为家园联动提供了便利通过科学合理的运用信息化技术，能够为学前教育提供良好的沟通平台以及 多种渠道的信息分享方式，促使幼儿园能够和家长之间建立良好的沟通联动
4、性。 根据中国互联网络信息中心发布的中国互联网络发展状况统计报告文件可见， 截止2020年3月，我国网民总数已超出91亿，互联网的真实普及率超过了 64%， 而运用互联网开展教育工作的用户数量达到了 1.4亿。因此，开展科学合理的互 联网教育工作已经有了较强的基础条件，这为幼儿园和家庭之间的信息交流提供 了行之有效的技术支持。科学合理的运用信息化基础，能够让家园共育教育模式 具备更高的便利性。例如，幼儿家长可借助互联网信息共享，将幼儿的家庭作业 完成状况及时的反馈到教师手中，而教师也可将学生的学习状况分享到幼儿家长 当中。2互联网环境下幼儿园家园共育模式创新发展的原则2.1持续性原则为了保障互
5、联网环境下家园共育教育模式能够有效实现，相关教育人员要坚 持以幼儿持续发展为根本原则，这也是素质教育内容当中的基本要求，同时也是 学前教育过程当中的核心理念。因此，在开展家园共育模式推进的过程当中，要 始终坚持以幼儿为教育中心，推动幼儿的持续发展作为联动教育模式当中的实际 原则，保障幼儿在家园共育模式过程当中得到良好的学习机会。其次，在互联网 信息技术背景下，幼儿园家园共育模式也要持续推进，在社会不断变革的过程当 中优化和改进，使其能够不断发挥出应有价值。2.2公平性原则在实现幼儿园家园共育模式的过程当中，教育工作者和幼儿家长要做到深入 合作。通常情况下，大多数幼儿园的条件相差不大，但是幼儿的
6、家庭却存在巨大 差异，这就直接涉及到幼儿教育公平性问题。为了保障幼儿教育的公平性，教育 工作者和幼儿家长协作教育的过程当中要坚持一视同仁的教育理念，不能因为幼 儿的家庭状况对幼儿差别对待，或者教育过程当中出现敷衍和放弃心理，只有教 育工作者时刻保持一视同仁的态度，才能保障幼儿时刻处在同一条起跑线上，让 不同家庭的幼儿都能够享受到相同的教师资源以及教育资源，从而最大程度上实 现幼儿园教育与家庭教育共同育人模式的实际价值。2.3开放性原则在互联网信息技术时代的背景下，家园共育模式过程当中各类教育信息要做 到共享性和开放性。首先，幼儿家长要转变传统的教育思想束缚，不可都将幼儿 的教育工作放任到教育工
7、作者手中，要充分意识到家庭环境也是幼儿教育过程当 中的重要场所。幼儿家长要充分利用互联网技术，积极的与教育工作者进行沟通 和协作。其次，教育工作者要适当的为幼儿家长开放教育资源，让幼儿园教育工 作和家庭之间的教育资源有效共享。综上所述，在家园共育模式应用的过程当中， 幼儿家长和教育工作人员在适当的范围内提升自身的开放性，从而提升幼儿园家 园共育模式的教育水平。2.4差异性原则在对以往学前教育工作经验总结过程当中发现，不同的幼儿园其教育能力和 教育模式存在着一定的差异。这就需要教育工作者根据自身的教育状况以及每位 幼儿家庭的实际水平，做出家园共育模式的设计和规划工作，可借鉴其他教育单 位的家园共
8、育方式，但要充分结合自身园区特点，制定出符合自身特点以及幼儿 家庭的家园共育教育模式。3互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新路径3.1正视网络环境，转变家园共育实施理念要想在互联网背景下真实有效的推进幼儿园家园共育模式的教育方针，就要 对家园共育教育模式的应用理念进行改革和创新。近些年来，我国社会各界逐步 迈入互联网+的时代，而幼儿的学前教育工作也可结合互联网+潮流，得到全面的 发展和创新。在互联网+领域当中，幼儿园家园共育模式主要是转变传统教育理 念的束缚，将教育过程和教育方式转变的互联网当中，科学合理的运用信息通讯 技术，让教育工作更加高效便捷快速。在实际推进的过程当中，教育人员可定期 开
9、展互联网环境下幼儿园家园共育模式的创新发展研讨会议，让教育人员和幼儿 家长共同探讨该模式的发展方向，提升幼儿家长和教育人员的沟通合作强度，并 有效将互联网思想传达到教师和家长心中。3.2选择网络平台，搭建家园协同合作系统资金实力较为雄厚的幼儿园，可聘请专业的网络平台建立专业技术人员，构 建出一套属于幼儿园自身的沟通协作教育网络系统，该系统可共享到幼儿家长的 智能手机当中，而系统当中的各类用户便是教师以及家长。该软件的主要功能便 是互联网教育教学。教师在登录该系统后，便可通过直播或者视频等形式将各项 教育内容传输到系统平台上，实现幼儿的在线教育。另外，该系统也具备较为强 大的沟通交流工作，家长和
10、教师能够在系统当中快速传递各类教育信息，例如， 教育人员可将幼儿在园中的实际表现传达到家长，而家长也可从系统当中过去幼 儿的教育资源，为家庭教育工作提供资源基础。如果幼儿园的资金不能支持其搭 建全面的家庭公寓网络平台，也可以借助其他较为合适的社交网络软件进行协同 教育，例如教育人员借助微信公众号进行资源共享，家长也可通过公众微信号和 教师沟通交流。4总结教育工作关乎着我国广大适龄儿童的未来成长，同时也是我国人才资源培养 战略方针的重要内容。随着我国互联网通信技术的不断发展，互联网+潮流已逐 步应用到了社会当中的各个部分当中，在学前教育工作当中结合互联网+技术， 能够为幼儿园家园共育教育模式提供
11、有利条件，而教育工作者也可通过家园共育 教育共享平台进行资源分享，幼儿家长也可借助教育共享平台获取各类资源以及 幼儿的学习状况，真正发挥出家园共育教育模式的真正价值，为我国优秀人才培 养计划提供有力保障。参考文献1 张玉梅.浅议网络“云”助力家园共育的有效实践方式J.新课程， 2020(50)： 17.2 乔会丽.合理利用APP推进家园共育J.山西教育(幼教)，2020(11)： 68-69.3 金玉琴.“互联网+”家园共育模式的实践研究J.家教世界，2020(33)： 56-57+15.4 陈柯宇，夏素荣.“互联网+”视角下农村幼儿园家园共育现状及对策J. 现代职业教育，2020(40)： 28-29.5 王勤.用好班级微信群家园共育不缺席一一利用班级微信群构建家园互动 新模式初探J.新课程，2020(50)： 233.6 高晴云.“互联网+家园共育”的创新与实践研究J.教师，2020(25)： 112-113.
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