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1、为何要以游戏为幼儿基本活动？游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。游戏具有主动自愿的特质，在假象嬉戏中反映的周围生活及游戏所伴随的愉悦情绪不仅给幼儿带来了极大的乐趣，而且也自发地促进了幼儿在身体、认知、情感、社会性、创造力等方面的发展。这些都使得游戏成为幼儿时期最重要的活动。游戏是幼儿生活中的基本活动，是在儿童阶段出现频率最高、对其生存发展最有影响价值、最适合幼儿的活动。一、单项选择题1我国幼儿园的教学是（）。A幼儿的活动B教师的活动C幼儿与教师的活动D个别活动2人本位儿童观认为（）。A儿童是家族繁衍的工具B儿童是父母的私有财产C儿童是国家的财富D儿童享有生存权、发展权、教育
2、权3能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。A讨论法B复述法C故事法D提问法4.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。A教育者、受教育者、教育手段、教育内容B教育者、受教育者、教育物资、教育内容C教育者、受教育者、教育物质、教育手段D教育者、受教育者、教育手段、教育环境5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。A注意倾听B言语专业化C注意蹲下去与孩子平等对话D用点头、抚摸鼓励幼儿6教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。A观察法B演示法C示范法D范例法二、名词解释1儿童观2沟通3直接教学4间接教学5
3、接受学习6发现学习三、判断题1指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。2尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。3卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。4幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。5幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。6活动是幼儿了解环境的主要方式。7教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。四、简答题1什么是现代儿童观?2幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?3简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。4简述良好的师生关
4、系的内涵。5幼儿教师的劳动有何特点?6幼儿园教师资格认定包括哪几方面?7根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?8简要叙述教师如何学会观察?9幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?10简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。五、论述题2教师如何与家长沟通?3试述幼儿教师应具备何种素质。4教师如何与幼儿沟通?5如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?六、案例分析军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。
5、上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?答案：一、单项选择题1C教学活动是教师与幼儿的互动过程。2D这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。3A幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。4B教育
6、活动的四个基本要素。5B教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。6B教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。二、名词解释1儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。2沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。3直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。4间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用
7、等，迂回地达到教育目的。5接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。6发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。三、判断题1。2。关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。3。4。非言语的沟通常常体现在日常生活中。5。幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。6。7。玩具、榜样等是间接教学的方式。四、简答题1儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。简言之，就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利、尊重他们的发展特点和规律、尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。这一新的儿童观给20世纪中、后期的儿童教育带来了令人鼓舞的发展，特别是教育观念的深刻变化，保障了儿童的受教育权、发展权。儿童教育不仅在量的方面飞速扩展，而且在质的方面日益优化，确立了现代儿童教育民主化、科学化、个性化的发展方向。
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