江西金太阳教育刘俊初.ppt

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1、 新课标高考试题的定位 如何进行高考备考与复习,新课标高考试题的定位, 新课标高考命题的指导思想 1.有助于高校选拔新生 2.有助于中学实施素质教育 3.有助于推进课程标准实施 4.坚持“以能力立意”命题 新课标高考命题的依据 课程标准 考试大纲,新课标高考试题的定位,技能1) 模仿水平2) 独立操作水平：绘制、测量、测定、查阅、学会、计算3) 迁移水平,1) 经历（感受）水平：感受、体验、体会、感知2) 反应（认同）水平：关注、注意3) 领悟（内化）水平：形成、树立、建立、领悟、增强,新课标高考考查的重点三维目标,知识1) 了解水平：说出、举例、列举、描述、识别、 知道、了解、指认、确定2)

2、 理解水平：解释、说明、比较、概述、认识、理解、区别、对比、懂得、看懂3) 应用水平：使用、用理论或模型解释、用理论说明、分类、归纳、概括,知识与技能,高考题型：知识的综合理解和应用,过程与方法,过程是指让学生经历知识与技能的形成过程，在体验、活动、探究中进行学习 外在的学习活动的过程，如资料收集、问题探究、分组学习、合作探究 内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程，探究问题的过程，辨析知识形成的过程,方法是掌握各类知识与技能的学习方式与策略，学会学习，学会反思，学会创造，能对自己的学习过程及其结果进行有效监控。 通过获得和怎样获得“知识与技能”的经历，形成从这些经历中抽象或概括的更有统摄力的

3、思维程序与思维方法，即思维方式。通俗地讲，就是从知道“是什么”和复现“怎么做这样做”的经历中，形成从中抽象或概括出来的“怎样知道是什么”和“为什么这样做” 的思维方式。,在学习过程学会学习的方法，使学生在学习科学的过程中逐步领会科学的本质。“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。”,高考题型：探究题（包括提出问题、猜想与假设，制定计划，观察、 实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流七个环节， 不同的环节采用不同的方法）,情感态度与价值观,情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，也是指内心体验、情操陶

4、冶。其次，态度不仅指学习态度、学习责任，也是指科学的态度、求实的态度。,价值观不仅强调个人的价值、人类的价值，更强调个人价值与社会价值的统一、人类价值与自然价值的统一。,“情感态度与价值观”目标的第一条是“激发探究问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高自身的审美情趣”第二条是“关心我国的基本国情，关注我国发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感”第三条是“了解全球的现状与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识”第四条是“增强道德意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强社会责任感，养成良好的行为习惯”,高考题型：跨学科综合题或与社会、科技、工农业生产、环境密切相关的

5、综合题,新课标高考命题的创新-充分体现新课程的理念,新课程的基本理念： 关注学生作为“整体人”的发展； 2. 统整学生的生活世界与科学世界； 3. 寻求学生主体对知识的建构； 4. 充分体现“学习对生活有用和对终生发展有用”,高考试题创新点： 1、注重学科的内在联系和知识的综合考查 2、注重考查学生的学科素养,从学科视角分析和解决问题的能力 3、突出了探究能力和创新能力的考查 4、彰显地方特色，营造亲切的地域文化氛围 5、坚持正确价值导向 ，凸显时代的气息 6、突出与STSE（科学、技术、社会和环境）的联系，考查了知识的实际应用能力 7、加强了对学生科学思维的方法考查,高考试题的呈现与知识、能

6、力的关系,高考试题创新的两种题型：,A、在陌生中考熟悉（新情景题型） 把学生熟悉的知识设置在一个新的情景之中来考查学生应用知识的能力 例（2008北京理综，13）假如全世界60亿人同时数1 g水的分子个数，每人每小时可以数5000个，不间断地数，则完成任务所需时间最接近(阿伏加德罗常数NA取61023 mol1)（ C） A.10年 B.1千年C.10万年D.1千万年 B、发散的、探讨问题式的（探究性题型） 以问题的形式展示，考查学生是否能利用自己所学的知识和自身在学习过程中形成的人生观、价值观来分析问题和解决问题的能力,山东2008高考文综27题(4) “父母在，不远游”的观念曾对中国传统家

7、庭生活产生过重要影响。在现代社会中，你如何看待这一观念?本题凸现家庭观念的现实意义，通过设题引导考生认同现代社会的核心价值观:社会的凝聚力，没有大家，哪有小家。同时本题还考查了获取信息、解读信息的能力。 这一传统观点有其积极意义，应重视传统观念的现实价值；不应固守传统，这一观念在当今的淡化是一种社会进步英语课标版书面表达题设计 内地游客攀爬华尔街公牛雕塑羊城晚报11月18日报道 北京电视台主持人王芳最近到纽约旅游，在华尔街偶遇一群内地游客，在著名公牛铜雕塑（Wall Street Bull）前做出种种不文明的举动，令老外咋舌。王芳拍下此“奇观”后张贴到其博客上，再次引来有关内地游客素质问题的讨

8、论。请结合以上图片和文字说明，以On Inland Tourists Morals为题写一篇英语短文，并发表你的观点。词数100左右。,试卷的定位 试卷的构成要素 试卷形式、试卷结构、试卷内容、试卷长度、试卷（题）信度、试卷（题）效度、试卷（题）难度、试卷(题）区分度等。 1) 试卷形式：闭卷、笔试、试卷总分、考试时间 2) 试卷结构：卷数（每卷所占分数）、题型 3) 试卷内容：测试的知识内容 4) 试卷长度：试题数（或页数） 5) 试卷（题）信度：是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两 个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程 度。,6) 试卷效度：是指考试有效性或正确性的质量

9、指标，考试 效度的 高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。 7) 试卷（题）难度：指试卷(题)的难易程度。一般用试卷(题)的 得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其 值在01之间，数值越大，说明试卷(题)越容易。 8) 试卷（题）区分度：是指试题对不同考生的知识、能力水平的 鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得 高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很 强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认 为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目， 区分能力差。,试卷要求（指试卷的整体面貌、结构和总体要求）,

10、1）试卷设计体现考试说明的要求。 2）考查学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学习密切相关的 内容 3）反映学科的内部联系和基本规律。 4）考查学科的基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的学科思 维能力 5）考查内容具有合理的覆盖面和比例，题型比例配置 适当 链接：双项细目表 6）试卷的难度适中，有良好的区分度。 7）试卷的长度适当 8）试卷的梯度合理，按两级坡度设计, 高考试题的定位,试题的编辑要素 情景素材作为 试题的载体，能够 将所要考 查的核心 知识、方法要素和 多种能力较好地融 合在一起，因此情 景素材的收集、选 取和优化直接影响 试题的质量,核心知识,试题,内容标准,方法要素,

11、能力水平,题型选择,情景素材,文字组织,解题时间,难易程度,逻辑关系, 高考试题的定位,试题内容的标准 1. 试题内容的选择 依据学生已有经验和心理发展水平，要反映 出本学科的内 容特点，要重视所学知识与社会、生活、人文、科技、自然等 的联系，结合课程标准规定的所测试内容的教学时数比来确定 试题内容的构成比例。 2. 试题内容的载体情景素材应遵循以下原则 1）科学性：试题素材内容的科学性是选材的最基本要求 2）基础性：必须重视对学生掌握基础知识与技能情况的考查，其 中又以考查学科最重要的主干基础知识和技能以及学生后续学 习必备的基础知识和技能为重点,3) 时代性：贴近社会实际，贴近学生生活，这

12、也是新课程的重要特征之一。从 现实生活及人类面临的重大问题取材，以生产、科技和社会发展的实际问为 题设情景，便于学生有感而发，容易上手。试题要较好地突出时代性、生活 性、体验性的要求，引导学生关注科技的发展 和社会的进步，增强学生的社 会责任感。 4) 应用性：考试大纲不仅强调学生对知识与技能的掌握，更强调学生运 用所学 知识分析问题、解决问题能力的培养。因此，高考命题的要求是：“考核的 重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技 能进行测试，而应放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上 去考核”。试题的选材应注重问题的能力立意，避免死记硬背的负导向。 5)

13、导向性：高考命题的导向，一方面促进教师通过试题的内容及评卷要求，明 确在教学中应重点关注什么内容，应如何开展对学生学习水平和各种能力的 评价；另一方面，促进学生明确自己的学习目标以及如何在评价考试中体现 自己的优势，从而更自觉地改变学习方式，提升自己的选拔能力,6) 创新性：把题型与内容有机统一起来，既保留和有效地使用传统 题型，又适当采用新颖的题型，以期更好地实现内容的改革。例 如，通过命制一些信息迁移题、开放性试题、探究性试题等，鼓 励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，既有利于拓展学生 的思维空间和发挥学生个体的潜能，又有利于对学生分析推理和 发散思维能力以及创新精神、实践能力的考查；

14、 7) 有效性：作为平常教学或复习效果评估的重要依据的考试，试题 的有效性至关重要。这种有效性表现为试卷的内容选材既符合考 试大纲的要求，又符合教学的实际和学生的实际，具有合理的内 容结构、题型结构和难度结构，具有一定的效度和信度，既有利 于调整教师的教学思路和方法，又有利于学生发挥个体水平，激 发学生的学习欲望及提高学生的学习自信心。,高考试题题型要求,(1)选择题： a、题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。b、干扰项有效，能反映考生的典型错误。c、各选项的结构、长度大体一致。d、正确选项分布均匀。 (2)非选择题： a、考查主要的、重要的、较高层次的学科能力b、答题量与赋分值合理。,高

15、考试题参考答案和评分标准要求,a、参考答案科学、规范、简洁。鼓励考生有创见地答题 b、评分标准可操作性强；易于控制评分误差 c、参考答案与评分标准的关系一致,高考试卷的组卷过程,1）富集优秀试题 优秀试题标准： “一新二有三不” 2）先定大题，再定小题 3）逐项自查，调整定稿 试题的取舍 4）试做试卷，多次调整,新颖。在试卷中要避免陈题出现，这是首当其冲的要求。 有味。一道好的试题，往往揭示或考查一系列规律，设计巧 妙。有味并不意味着该题转了几个弯，因此有味与难度无关。 有坡。若是非选择题，所设置的几个问题应该有坡度，做到 有易有难，从而提高区分度。 不偏。一道试题考查的应是教材的主干知识，也

16、就是高考可 能考的内容。 不怪。怪和新颖有时较难区别，某些试题，形式上与众不同 或设问方式非常特殊，但高考不可能以该形式出现，就应定 为怪。 不难。这里的不难是指不过难，也就是不能超过高考同类试 题的难度标准，否则尽管味道十足，但训练及考试价值却大 打折扣。,知识点的考查是否比例恰当，有无知识点重复考查，有无遗漏知识点未考查。 试卷的总体难度是否适合，是否有选择题或非选择题部分偏难的现象。国家高考试卷难 度标准：应控制在0.550.65之间。150分的卷面平均分控制在82.597.5之间，300分的 卷面平均分控制在165-195之间。从教育测量理论原理角度看，大规模选拔考试的理想难 度应在0

17、.5左右，因为这个难度值可以使考试成绩呈正态分佈，标准差也大。 试卷的两个坡度是否恰当（卷的坡度和题的坡度） 整卷的阅读量是否过大，计算量是否合适。,高考规则,课程标准考试大纲高考试题（高考命题专家） 课程标准考试大纲复习备考（高三一线师生） 检测思想：检测什么检测方向：检测价值取向（内容、题型、难度控制）检测方法：命题原则 减小差异空间是取得好成绩的关键。,-差异空间-,高考与复习,高考考查,心理素质,学习水平,解题能力,知识水平,审题能力； 信息加工处理能力； 表述能力,知识认知水平（第一层次）,知识理解水平（第二层次）,知识综合应用水平（第三层次）,一轮复习,二轮复习,在复习方案制定的过

18、程中要解决的几个问题：,1）对于必考内容,是直接按照考试说明的专题进行复习好还是先按照模块教材复习再按照专题复习； 2）对于选考内容,到底系统复习几个模块还是专攻其中一个或两个模块； 3）对于概念原理知识复习是分开必修和选修,还是打通复习； 4）怎样充分发挥教材在高考复习中的作用。,高考复习备考的常见模式,1）按照考纲中的知识模块进行复习，这样做的好处是便于知识的系统整合；弊端是学生没有现成的复习资料，且不同专题的内容量不均衡。 2）按照教材模块进行复习，这样做的好处是更加契合学生的知识基础，且可以充分利用教材进行复习；弊端是容易走重复的路线，降低复习的时效。 3）按照考纲的主题和教材整合的路

19、线进行复习，这样做的目的是更加契合学生的知识基础，充分利用教材，提高复习的时效。,一轮复习 按必修教材的章节顺序进行复习（把选修必考和选考内容融合到与之相联系的必修章节中把握教材，整合知识,二轮复习前期准备 已熟练掌握的知识 自学能恢复的知识 需要教师帮助整合的知识 需要多角度训练才能整合的知识,二轮复习 知识综合-构建网络 能力提升-补遗漏、授方法 模仿高考-题型、题量、方向,高考一轮复习方法及目的,（1）依据考试大纲或课程标准，夯实基础 四个转变： 转变“求新求异”的复习思想； 转变“重难点，不重基础”的复习方法； 转变“把内容拓深扩广”的复习思路； 转变“追求偏、难题训练”的练习方式。

20、劣质资料存在的一些问题： 1、错误过多 2、试题陈旧 3、试题过难 4、试题超纲,高考一轮复习方法及目的,（2）实验化整为零，各个击破 高考理科实验考查的命题方向体现在： 做与不做效果不一样，开放做和封闭做效果不一样， 保守做与创新做效果会更不一样； 实验回归课本，从原理和方法上挖掘，源于课本，但 高于课本，考查学生的实验创新能力； 重视实验的过程（实验报告的书写，实验的设计，实 验操作能力、实验现象的观察，以及对实验的评价等） 和方法（实验方法的选择、数据的处理等）。,高考一轮复习方法及目的,理综高考实验的基本题型： 1）回归基础，在教材中的学生实验或演示实验的基础上进行改 进，创设新情境，

21、提出新问题； 2）给出实验装置图和实验步骤等有关信息，要求考生回答实验 原理、操作目的、装置理解和数据处理等问题，最后在上述 基础上要求学生通过认真领会教材中学生实验和演示实验的 设计意图，实验原理和方法，思考能否用其它仪器代替完成 同一个实验，培养自已在实验设计的创新能力； 3）给出实验的仪器和目的，在其中融入课本所学的实验内容， 考查实验方法、操作以及学生的实验思想，通过实验解决实际 问题的能力。,高考一轮复习方法及目的,理综实验的复习方法 1）认真复习课本实验，弄清 每个实验的目的，实验原理、 装置搭配、实验操作细节，注 意事项等，并进一步深化课本 实验，达到举一反三的效果； 2）培养学

22、生实验操作能力，让学生获得亲身体验，注意实验操作细节问题； 3）培养学生观察实验现象的方法，并会描述实验现象，分清现象和结论的不同； 4）培养学生实验设计能力，这是实验能力的较高要求，也是今后高考的重点； 5）通过实验习题的训练，培养学生分析、评价实验的能力，提高学生实验综合能力和 设计创新能力。,主干知识,实验,性质原理,串联,用于,用于,验证,应用,高考一轮复习方法及目的,（3）加强练考，提高能力 随着课程改革的深入，高考试题更充分重视对双基的考查 强化基本技能训练，提高应试能力 选择试题（例题或训练题）具有针对性（知识在解决问题中的应用范围、应用方法、应用策略）：综合性、难度、解题方法

23、考查知识的掌握程度、审题能力、书写的规范性、表达能力和思维能力、认真答题的习惯,高考一轮复习方法及目的,一轮复习要达到的目的： （1）熟悉课本的基本结构 知识背景 概念 规律 定理 （2）掌握课本的主干知识 知道是什么 知道为什么 （3）提高学生的解题能力 基本技能 解题思路,高考二轮复习方法及目的,1、为什么要进行二轮复习? 2、二轮复习复习什么？ 3、二轮复习复习要达到什么目的？,高考二轮复习方法及目的,一、抓主干，重联系 根据学生的实际情况，对自己学生薄弱知识的综合、 高考的热点、难点知识的综合设置专题 依据知识之间的联系，把主干知识划分为不同专题 把同一专题的知识点构建成一个知识网络

24、通过综合试题加强训练，强化知识点的联系和应用,高考二轮复习方法及目的,高考二轮复习方法及目的,二、找变点，补遗漏 变化点 考纲变化点（考纲对比） 高考内容变化点（前两年高考已考查的主干知识和未考查的主干知识） 遗漏点 一轮复习遗漏的知识（对照考纲） 一轮复习不牢固的知识（一轮复习学生易错的知识）,高考二轮复习方法及目的,三、找规律，授方法 规律 去“糟粕”，取“精华” 公平性 知识考查的延续性 方向性 知识考查的定性和定量灵活性 研究高考题型 目的性 方法 复习方法 简捷有效 解题方法 有章可循,例（2008全国理综I，29）（1）、化合物C的分子式是C7H8O，C遇FeCl3溶液显紫色，C与

25、溴水反应生成的一溴代物只有两种，则C的结构简式为。 该物质是对甲基苯酚，还是邻甲基苯酚？,例（1998年高考化学，25）白藜芦醇广泛存在于食物（例如桑椹、花生、尤其是葡萄）中，它可能具有抗癌性。能够跟1 mol该化合物起反应的Br2或H2的最大用量分别是 (D) A、1mol 1 molB、3.5 mol 7 molC、3.5 mol 6 molD、6 mol 7 mol,高考二轮复习方法及目的,目的： 视听能认知 思考能理解 口述能表达 书写能解答,合作共赢,服务教育,地址：江西南昌国家经济技术开发区 昌北麦园菊圃路1818号 办公电话：0791-3829299 手机： 13870062129 邮编：330032 全国免费咨询电话：800-8691-222 网址：WWW.JTYJY.COM 电子邮箱：liujcJTYJY.COM,谢谢大家！,