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1、,看听感做，织锦成文,化叙述为形象描写,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,背影 朱自清,（一）： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,（二）： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2、这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。,对比文章,思考：怎样描写背影？,直观视觉： （看）,动作描写,情感反应来烘托,直观感受： （感）,学习目标： 学会从“看、听、感、做”四个方面，来写自己的所见、所闻、所感和所做，把事情描写得形象生动。,把下面这段叙述文字改写成 生动的描写文段 (写一个犯了错的同学进办公室的事情) 。 有个同学说黄老师找我，于是我走进了办公室，不知道黄老师找我什么事。,成果展示,有个同学说黄老师找我，于是，我怀着一颗忐忑不安的心（感）走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备（看） 。 于是一阵恐惧袭上心头（感）。我只好勉强的笑
3、一笑，喊了一声“黄老师”（做），连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉（看），鼻孔里“嗯”了一声（听）。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（感）,看：,动作描写、 外貌描写等,心理描写、想象、环境烘托等,感：,听：,做：,织锦成文,动作描写等,语言描写、声音等,每一个抽象材料的描写，“看、听、感、做”这四个方面，全得应用上吗？,不一定要面面俱到，要根据文章的中心来安排。 假如我们对某个抽象材料要详细地写，则“看、听、感、做”这四个方面，都描写到，内容便较充实； 如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可。,同学习作： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很
4、害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,分析点评,同学习作： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，（）很伤心。,分析点评,感（心理描写）：紧张,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听到
5、了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,感（想象）：害怕,感（环境烘托）：伤心,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,感,心理描写、 想象、 环境烘托,做：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。,看：,动作描
6、写、神态描写、 外貌描写、环境描写等,心理描写、想象、环境烘托等,感：,听：,做：,织锦成文,动作描写等,语言描写、声音等,下面是一段不太成功的作文片段，试 作描写方面的修改。 这次期中考试，我五科总分考了分。我太高兴了，一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈,练笔,示例1：这次期中考试，我五科总分考了分。我太高兴了，心里像有只小鹿，在欢乐地蹦跳。上午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下去，就是忍不住想笑。半个学期来自己的心血并没有白费，那废寝忘食的苦读，那孜孜不倦的钻研，那虚心实意的求教，以及由此带来的身心劳累，此刻都化作了甜蜜的果实！这是劳动的报酬、汗水的结晶啊！我一路小跑奔回家，把这个喜讯
7、告诉妈妈,（感：心理描写）,示例2：,这次期中考试，我五科总分考了分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷，路边的树木不停的地向我点头，好象在炫耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。“妈妈，妈妈，我考了分”我心里抑制不住地喊着,（感：环境烘托）,作 文 不 用 愁， 看 听 与感 做。 叙 述 化 描 写， 形 象 有 看 头。,作业,下面是一段不太成功的作文片段，试作描写方面的修改。 小时候，父亲对我很严厉。放学回家，他总逼着我做作业，从不让我跟小朋友一起玩,作业,下面是一段不太成功的作文
8、片段，试作描写方面的修改。 小时候，父亲对我很严厉。放学回家，他总逼着我做作业，从不让我跟小朋友一起玩,（看：动作描写、神态描写） （听：语言描写） （感：心理描写）,示例1：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那宽阔的身躯堵在门口，他竖起浓黑的眉毛，把脸板得像乌青的铁，大手用力一挥，“回去，做作业！”声音响如洪钟，字字掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得乖乖地回家做作业,（看：动作描写、外貌描写） （听：语言描写）,示例2：小时候，父亲对我很严厉，放 学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。,（看：动作描写、外貌描写） （听：语言描写） （感：心理描写）,
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