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1、,皇帝的新装,知识窗口 整体感知 合作探究 总结提高 创新发展,教学目标,1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握关 于作者安徒生的常识。 2 掌握生字新词，能分角色朗读课文。 3 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 4 通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维.,下一页,安徒生（公元1805公元1875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的
2、小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,下一页,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,体裁介绍童话,返回,炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣,1.正音,检查预习,2.词语解释,钦差大臣：,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,滑 稽：,御 聘：,引人发笑。这里是荒唐的意思。,皇帝请的人。,下一页,阅读课文,思考下列问题:,1 用
3、简洁的语言概括课文的主要内容。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。,3 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）,2 理清课文的层次结构。,返回,爱新装,1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝是一个怎样的人? 治装费用 心思兴趣 换衣次数 对比 夸张 荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中
4、起什么作用? 伏笔。,下一页,做新装,1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？ 3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？,下一页,下一页,看新装,1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？ 2 大臣官员皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？,下一页,结合课文，观察图片， 用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。,下一页,展新装,1 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？ 2 理解： A 为什么要一个小孩说出真相？ B 真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？ 3 如果你在场，你会怎样做？,返回,这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。,骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,返回,创新发展,1 用恰当的词语概括人物形象（一个*的皇帝 ） 2 你想在哪些地方加入自己的想象。 3 为文章续写一个合理的结尾。,下一页,谢谢莅临指导,再见！,
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