第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》

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1、第10课 凡尔赛条约和九国公约教学设计一、课程标准：了解凡尔赛条约九国公约的基本内容。二、教学目标：知识与能力：了解凡尔赛和约的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。了解九国公约的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。过程与方法：通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。指导学生设计凡尔赛条约和九国公约的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。情感态度与价值观：

2、通过对巴黎和会和凡尔赛条约的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，凡尔赛条约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。通过华盛顿会议和九国公约的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。通过凡尔赛华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的；这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。三、教学重点难点重点：凡尔赛条约和九国公约。认识到由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆

3、发的重要原因。难点：凡尔赛体系华盛顿体系的实质。四、教材分析本课由二部分组成，第一部分介绍了在强权主义下签订的凡尔赛条约；第二部分介绍了在华盛顿会议上签署的强盗般的公约九国公约，凡尔赛华盛顿体系的形成及其实质。五、学情分析本节课所涉政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在教学中，从学生的实际出发，让学生自己提出问题并进行讨论，以充分发挥学生的主观能动性。六、板书设计 第10课 凡尔赛条约和九国公约 一、巴黎和会凡尔赛条约二、国际联盟 三、华盛顿会议九国公约四、凡尔赛-华盛顿体系七、教学过程引入新课播放视频第一次世界大战相关片

4、段。师问：第一次世界大战的性质是什么？其结果如何？ （学生回答后）教师归纳：一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序。由此导入新课。一、巴黎和会凡尔赛条约1.让学生看书了解巴黎和会召开的时间、地点、参加者、操纵会议的国家等基本史实。教师用多媒体显示出“巴黎和会的四巨头”，并请学生根据自己查找的资料介绍三巨头（劳合乔治、克里孟梭和威尔逊）。 方案一：请五位学生分别代表美国（威尔逊）、英国（劳合乔治）、法国（克里孟梭

5、）、意大利（奥兰多）、日本，重现巴黎和约上争吵的局面，展现各国参加会议的目的重新瓜分殖民地。英国（狐狸）：反对法国过份削弱德国，实行欧洲大陆均衡政策，维护世界霸主。美国（百灵鸟）：扶持德国，对抗英法，争夺世界霸主。法国（老虎）：尽量肢解德国，削弱德国力量，争夺欧洲霸主 。教师对学生的活动给予表扬式的点评。“他们像野兽一样彼此斗来斗去，相互撕咬。他们要决定给谁多一些，于是彼此厮打了五个月。” 列宁 然后指出：巴黎和会的中心问题是对德和约问题。经过长期激烈的争吵，1919年6月凡尔赛条约签订。2凡尔赛条约（教师对主要内容进行详细的讲述）。第一，领土问题。和约重新划定德国疆界，法国收回阿尔萨斯和洛林

6、；萨尔煤矿区由国际联盟代管15年，期满后由当地公民投票决定其归属；莱茵河西岸的德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内为不设防的非军事区；德国承认奥地利独立，不得和它合并；承认波兰独立，把原属波兰的领土基本归还波兰，德国保留东普鲁士，但泽为国际联盟管理下的“自由市”；西里西亚部分领土划归捷克斯洛伐克。总之，德国丧失了约18的领土。第二，关于德国海外殖民地问题。根据国联规定的“委任统治”制度，德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日、比等国加以瓜分，其中，非洲和中东的部分地区归英法等国所有；太平洋上的岛屿大多被日本占有。和会无视中国的主权和战胜国的地位，把德国原在中国山东攫取的一切特权让给

7、日本。巴黎和会外交的失败和北洋军阀的黑暗统治，引发了中国“五四”反帝爱国运动，中国代表最终拒绝在和约上签字。第三，关于军事问题。德国要接受严格的限制，废除普遍义务兵役制；陆军不得超过10万人；海军只能保留一些轻型水面舰艇，不得拥有主力舰和潜水艇；不准拥有空军。第四，关于赔款问题。由于战胜国在这个问题上的激烈矛盾，所以和约只在原则上要求德国承担战争责任并对战胜国支付大量赔款，但赔偿总额及各战胜国应得的赔款数额的比例，由赔款委员会在1922年5月1日以前予以确定。在此之前，德国应偿付200亿金马克。帮助学生从中分析巴黎和会的实质：巴黎和会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议（最能体现德国的全部海

8、外殖民地由英美日等国瓜分）。教师用多媒体显示出第一次世界大战前的欧洲第一次世界大战后的欧洲两幅地图，并闪烁新独立的国家，让学生从这两幅图中比较出欧洲政治格局的变化：四大帝国被摧毁以后，出现了一些新兴的独立的国家。3.拓展提高（材料分析）法国元帅福煦说：这不是和平，这是20年的休战。列宁指出：靠凡尔赛条约来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。 英国著名经济学家凯恩斯曾在巴黎和会期间担任英国方面的财政专家，他认为协约国的赔款政策“是一项令人深恶痛绝的政策”，“这种政策.是一个残忍的胜利者在文明史上所干出的最凶暴的行为之一”。凡尔赛条约的缔造者之一、英国首相劳伦乔治写道：“如果德国认为1

9、919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。” 提出问题：1.你怎样理解上述这些话的含义？2.假如你是德国人，你如何看待凡尔赛条约？3.你认为凡尔赛条约的最大问题是什么？教师讲述完后，引导学生讨论得出答案：凡尔赛条约对德国进行了严厉惩治，遭到德国代表的强烈反对，但在英法等国的强权和武力威胁下，德国被迫签字。和约在德国人的心中埋下了怨恨的种子。限制和削弱了德国，加剧了德国与战胜国的矛盾。没有从根本上解决帝国主义国家之间的矛盾，为二战的爆发埋下了祸根。教师归纳： 战胜国除了与德国签订凡尔赛和约外，还同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约，它们与凡尔赛和约构成了重建欧洲国际新秩

10、序的“凡尔赛体系”。4.巴黎和会关于中国山东问题的讨论中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的五位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。结果如何？方案二：播放电影我的1919重现巴黎和约上争吵的局面：中国代表顾维钧提出归还德国山东的一切权益等合理要求。中国代表拒绝在对德和约上签字。提出问题：顾维均在巴黎和会上慷慨陈词，据理力争,但外交努力还是失败了！巴黎和会上中国外交的失败说明什么？ 弱国无外交！ 在这个和平年代，我们更需要这句话常响耳畔。 须知未雨绸缪，须知居安思危，或许是卧薪尝胆。二、国际联盟说明：美国因为夺取世界领导权的野心未能实现，既不批准凡尔赛条约，也不加入国际联盟。所以国际联

11、盟的实际操纵者是英法。出示材料：1921年6月28日离开巴黎时，威尔逊对妻子说：“好吧，小姑娘，一切都结束了，只是没有一个人是满意的，作为美利坚总统的我应该是最不满意的，但我希望我们创造了一个公正的和平；但是一切都在神的掌控之中。” 玛格丽特麦克米兰著：大国的博弈，重庆出版社，2006年，第23页。 问题：请思考威尔逊的话说明了什么问题？为何他说他是最不满意的？对此美国接下来又采取了什么措施？ 各国存在着巨大的利益矛盾；美国利益没有得到保障；将目光转向亚太，召开华盛顿会议。 教师:美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和太平洋的步伐，在美国的发起下，召开了华盛顿会

12、议并签订了九国公约等一系列的条约。三、华盛顿会议九国公约1教师用多媒体显示出以下问题：（1）美国为什么要召开华盛顿会议？华盛顿会议上起操纵作用的国家有哪些？华盛顿会议上签订了哪些条约？（学生根据自己找出查的资料）（2）在华盛顿会议上，中心议题是什么？关于中国问题的结果怎么样？九国公约的签订对中国产生了怎样的影响？其实质是什么？第一条 除中国外，缔约各国协定： （一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整； （三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则； （四）不得因中国状况，乘机营谋取特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。（3）华盛顿

13、会议上，谁获利最多？（美国）谁受的限制最厉害？（日本）探索发现：结合历史和材料分析，九国公约真如字面所写一样吗？ 不是 这个公约的实质是什么？这个公约名义尊重中国的独立和领土完整 。实质：1.中国的主权受到严重侵犯。2.方便了美国在中国的扩张，日本在亚太地区受遏制3.实质上让中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面 （4）华盛顿体系的构成影响：是巴黎和会的继续，重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。（5）材料：华盛顿会议期间，英美支持中国收回山东主权的要求。在九国公约签署前，中日代表签订了中日解决山东悬案条约及其附约，规定日本将胶州湾租借地归还中国；撤走驻青岛、胶济铁路沿线的日军；胶

14、济铁路由中国出钱赎回。这一条约使中国在山东的主权和利益得到一定程度的恢复。思考：为什么华盛顿会议上英美转而支持中国？这种态度变化说明了什么？教师：英美想从中国获得侵略权益，反对日本独霸中国。 只有永远的利益，没有永远的朋友。 四、凡尔赛-华盛顿体系的形成（1）这个体系是怎样构成的？（2）凡尔赛华盛顿体系中蕴藏着哪些矛盾？为什么说凡尔赛华盛顿体系是一个蕴藏着新的世界大战的体系？实质：是战后帝国主义重新瓜分世界的新体系影响：确立了一战后世界的新秩序暂时缓解了帝国主义国家的矛盾，是帝国主义妥协分赃的产物。它不可能从根本上消除帝国主义帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。1.激起德国的复仇情

15、绪 2.美日冲突,埋下太平洋战争祸根结束语：苏俄被排除在巴黎和会之外。 俄国爆发了十月革命，建立了社会主义国家，退出了第一次世界大战。 苏俄的社会主义建设是怎样的呢？ 下节课我们见。八、课堂练习1.第一次世界大战后，英国首相劳合乔治宣称：“搜遍德国人的口袋，也要把钱找出来。”私下却说：“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。”有关该“和约”的下列说法错误的是（ ）A: 是对德国的一次宰割 B: 激化了德国与英国的矛盾C:能够保障世界持久和平 D:为世界和平埋下了隐患2.凡尔赛条约的内容最能反映巴黎和会性质的是（ ）A禁止德国实行义务兵役制 B德国收回阿尔萨斯和洛林C德国的殖民地被以“委任

16、统治”的形式加以瓜分 D禁止德国和奥地利合并 3.下列描述属于巴黎和会和华盛顿会议相同点的是（ ）A: 美国是会议最大的主导者和胜利者 B: 都是战胜国宰割战败国的分赃会议C: 都形成了大国主导下新的世界体系 D: 英国和日本都受到程度不同的限制4.下列有关“凡尔赛华盛顿体系”的说法，不正确的是 （ ）A是通过巴黎和会和华盛顿会议建立起来的 B这一体系建立说明“弱国无外交”C这一体系不能消除帝国主义之间的矛盾 D这一体系能长久的维持下去5.1873年，都德的小说最后一课描述了阿尔萨斯和洛林被普鲁士割占，爱国的法国师生上了最后一堂法语课。46年之后，阿尔萨斯和洛林重新回归法国，是根据（ ）A.九

17、国公约 B.凡尔赛条约 C.慕尼黑协定 D.华沙条约6.华盛顿会议上最大的受益者是（ ）A英国 B美国 C日本 D法国九、历史作业1.感知历史 、提取信息，根据所学回答问题。图片凝聚历史图一和图二分别反映了1919年在中国北京和法国巴黎发生的两大历史事件分别是什么？两个事件有什么关联？ _ （2）小明同学在学了“巴黎和会”后，画了下边的漫画，结合漫画回答：巴黎和会上作出了怎样的 规定导致德国人如此沮丧、日本人如此得意？_ 收集整理 积累知识德国人沮丧、日本人得意，中国人的反应会怎样呢？为了弄清这个问题，小明同学收集到如下材料：1919年5月4日下午，3000多名学生在北京天安门前集会，随后举行

18、示威游行，队伍中喊出“外争国权，内除国贼”、“取消二十一条”、“还我青岛”、“拒绝在巴黎和会上签字”等口号。（3）据材料，说说哪个社会群体成为五四运动的先锋？这是一场什么性质的运动？_ 深入探究 获得认识 在纪念五四运动100周年大会上，习主席说：五四运动，爆发于民族危难之际，是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动和新文化运动，以磅礴之力鼓动了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心。 （4）据材料，说说五四精神的主要内涵有哪些？_ 2.观看历史题材影片我的1919， 简要谈一下你的感受。中国不能失去山东,就像西方不能失去耶路撒冷。十、教学反思采用多种教学方法，活跃了课堂气氛，特别是视频我的1919，巴黎和会上中国代表顾维钧的讲演，重现了签署凡尔赛条约当时争吵场面，再现顾维钧的慷慨陈词和弱国无外交，同时也暴露了列强重新瓜分世界的真实目的。在讲九国公约这部分的内容时以提问的方式让学生进行思考、讨论。学生从中掌握了分析问题和探究问题的方法。对课后作业的安排，既是对本课教学的延伸，又对学生进行了情感态度和价值观的教育。