《竹声声》教学设计[16]

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1、爆竹声声教学设计义顺中心小学包丽庄教学目标：1学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。2通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。3让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。教学流程：一、激趣导入：猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课爆竹声声去了解爆竹的历史故事。

2、板书课题。二、初读课文。1自由读文，读正确、流利。2指名分自然段读课文，纠正字音。3浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。三、精读课文、加深感悟。1为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。2自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？3指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？4理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病意外发现、竹子赶怪物烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）5根据主要内容，同桌练习讲述。6指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。师：复述课文是语文学习的一种基本能力

3、，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。7谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用“每逢什么时候，谁？”说一句话吗？8说说你见过什么样的爆竹？爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。9试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的

4、爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。10你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。11指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？四、拓展延伸，加强教育。随着科技的进步，爆竹的姊妹烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。