浙江省杭州市西湖区2020-2021学年九年级上学期期末语文试题

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1、 浙江省杭州市西湖区 2020-2021 学年九年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、综合性学习班级要编辑以“君子自强不息”为主题的电子特刊。请你完成下列任务。活动一：撰写自强卷首语卷首语荷花出淤泥而不染、梅花凌风雪更妖 ro（ ）。君子不忘初心，恪（ ）守准则，心无旁骛、地追求自己的理想。像范仲淹断齑划粥、欧阳修画获学书的事例，历史上数不胜（ ）数。生活的惊涛hi（ ）浪，磨炼了他们坚强的意志。面对挫折， 不屈不 no（ ），自信自立，勤思苦学，勇于开拓，这就是自强的精神内涵！1根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）妖（ro）_ （2）惊涛（hi）_浪 （3）不屈不（no

2、）_ 2给语段中加点的字选择正确的读音。（1）恪_（Ak Bg ） （2）胜_（Ashng3填入上文横线处的词语，恰当的一项是（ ）Bshng ）A一意孤行B持之以恒C思贤如渴D前仆后继活动二：积累自强古诗句4（1）将以下摘录的诗词名句补充完整。长风破浪会有时，_。（李白行路难）人有悲欢离合，_。（苏轼水调歌头）_，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍弟）_？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）沉舟侧畔千帆过，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 槲叶落山路，_。（温庭筠商山早行）（2）上述（1）题中的古诗名句，属于“自强”主题的分别有_（只填序号）（3）对于范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天

3、下之乐而乐”这一句，能否归为“自强”主题，编辑组内有争论，请表达你的观点，并结合该句的意思阐述理由。 _活动三：传递励志最强音5小文想向特刊有声频道“励志最强音”投稿，但他创作了几首诗都不太满意，老师试卷第 1 页，总 10 页建议他可以从仿写入手，请你一起参与学习，根据上下文语境，仿照前文画线的诗句， 分别续写一句，要求句式致，语意连贯。山高路远呼喊是爆发的沉默不论激越 还是宁静我祈求 只要不是平淡如果远方呼喊我 我就走向远方如果大山召唤我 我就走向大山双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路没有比脚更长的路没有比人更高的山二、名著阅读6阅读了智取生辰纲后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一

4、托贵重货物前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选两位助手，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。押送小队队长：杨志助手：十个厢禁军备选助手：王伦、林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵、燕青夺取小队队长：晁盖助手：吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜7大家对于现行教材初中阶段要求阅读的中国古典小说进行了整理归类，语文鉴课上 就“女性形象”展开讨论：小文：古典小说女性角色着墨不多，似乎仅仅只为了衬托男性角色。小李：着墨不多并不意味着无足轻重，他们四样表现出其独特个性，是小说不可缺少的 角色。你赞同谁的观点？请以备选人物中的两位女性为例

5、阐述理由。备选人物：扈三娘水浒传 谢道韫世说新语 聂小倩聊斋志异 刘姥姥红 楼梦三、现代文阅读树碑试卷第 2 页，总 10 页 李小庆福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皲裂的树皮完美地结合在一 起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。树墩的后头便是一所学校。一所只有 9 个孩子的学校。福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳， 便是小李老师。再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝，用麻绳捆上，再找些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就把这扇门立在门口，隔断了学校与外界的通道。暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫

6、着， 只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学校 念了几年书。在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一 盘棋堵堵您的信口开河！乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让

7、学校减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！不过 那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来小李老师飞出了一个象，重重 地凿在福爷的车上。谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点出息 为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑 驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。小李老师知道，福爷又想起了五儿。小李老师也想五儿。五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个

8、娃来这所学校上课，那时小李老师还 是人们嘴里的李三儿。五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。试卷第 3 页，总 10 页 大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花 的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼 睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身 影在村头站成了一棵树。他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸， 一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摇

9、尾地游进夕阳的光晕里。两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教 室和在学校门口发呆的福爷。五儿呢？孩子们呢？五儿走了福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑 立在学校后面一个孤零零的山坳里。那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨， 不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着小四是李三儿的弟弟。李三儿在小五的碑前站成了一棵树。他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时

10、候，五儿的心是不 是有被辗轧的感觉？李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了 9 个孩子的乐园，那是他翻山越岭 才找回来的学生。福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根 根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑。8请揣摩下列画线句子中加点词所表现的人物心理。满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来小李老师飞出了一个象，重重地 凿在福爷的车上。为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。试卷第 4 页，总 10 页9根据文章内容，完成对

11、话。小杭：“我发现本文在不同时空的几处场景中部写到“夕阳”，别具情味。不知道作者 这样安排有什么深意，你能帮我吗？”小文：“我这样理解：_”10小文发现本文和我的叔叔于勒都运用了“插叙”的写法，请结合两文的相关内 容，探究其作用。11文末提到“夕阳的剪影里，有一个人”，这个人最有可能是谁？请结合小说的内容 和主旨作出判断并解释。A福爷 B小李老师 C五儿 D小四 E.满儿班级打算召开“动起来，让生命更精彩”主题班会，研究小组收集并整理了以 下材料。（材料一）长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，疫情防控期间居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增

12、多，加之对 疫情的担心，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此 专门做了调查统计。假期里你平均每天锻炼时间大约为多久？1 小时左右：17%20 分钟左右：35%基本不锻炼：48%（材料二）你为什么基本不锻炼？大麻烦： 21%作业多，没时间：30%刷手机都来不及：42%你为什么坚持锻炼？父母要求，不得不练：21%强身健体，喜欢运动：36%体育中考，不得不练：43%关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）儿童与青少年（5-17 岁）在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心

13、血管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗） 、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心 理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。一星期每天至少 60 分钟中等每星期至少 3 天剧烈强度有试卷第 5 页，总 10 页限制久坐不动的时间，尤其是强度到剧烈强度活动，大多数此类 身体活动应为有氧活动氧活动，那些增强肌肉和骨骼的活 动都应包括在内娱乐性的屏幕前时间青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社 会行为较差；以及睡眠时间减少。（世界卫生组织 2020 年 11 月 25 日发布）（材料三）新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，

14、同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗的比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。（注）MET 为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET 为安静坐位休息时的能量消耗率。中等强度的能量消耗率一般在 3-6MET。（材料四）试卷第 6 页，总 10 页运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤。那么，如何确定运动强度呢？目前比较常用

15、的简易算法是：中等强度有氧运动的心率=最大心 率60% 到 80%。而每个人的最大心率一般用“220-年龄”这一公式来推算。例如，一个 30 岁的人，首先用 220 减去他的实际年龄 30 岁，得到数字 190，再分别乘以 60%和 80%，就能得到一个范围值：下限为 114 次、上限为 152 次。如果这个人在锻炼过程中，心率保持在 114-152 次/分钟之间的话，那么他所进行的就属于中等强 度的运动。12根据小组展示的材料，班级同学展开讨论，以下讨论结果正确的一项是（ ）A班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动，不锻炼的原因就在于喜欢长时间刷手 机，而锻炼都是因为体育中考的压力。B从关于

16、身体活动和久坐行为指南（青少年部分）可知，为了保持健康，全家人每 天都要进行不少于 60 分钟的剧烈强度活动。C当我们进行跳舞、跳绳、爬楼梯、攀爬、骑自行车、打乒乓球、踢足球等活动时， 基本处于中等强度的能量消耗率之中。D运动时，控制好强度很重要。根据公式计算，一个 15 岁的初中生，他的中等强度 有氧运动心率应该为 123 次/分钟。13研究小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要 点。14小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图片和表格，请分析这样做的作用。15主题班会上，有的同学认

17、为运动固然好，初一初二可以多多锻炼，但是初三学业压力大，还是要省下时间多做题。对此你要进行即席讲话，请把你要说的话写下来。要求：从材料中筛选有用信息：观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法； 语言得体；150 字左右。试卷第 7 页，总 10 页 四、课外阅读阅读下面的文言文，完成小题。李公起传李公起，名峻，鄞县人。父子静，官侍御，出按辽 阳，卒于任。公起堕地而聋，虽聋，岐嶷孝悌。发及额，侍御公讣至，号恸无昼，咽枯而嘶，凡五日，水浆不入口，乃 更哑。免丧，始尽取先世藏书纵读之，手自校雠，虽凌 寒暑，弗倦也。既聋，而问难辨证之路永绝，凡有疑义俱于经史中默自析无所罔殆。性好客，邮筒走天下，四方学

18、士大夫亦乐趋之。宾 主以案，相通以笔。有问奇者，则载纸往。粗及农桑，微如佛老，迨国家所有旂常典故，户口边疆，叩之必应，咸尽精核。或既书与客，又自寻绎，幽奇毕呈，而终无 遗，转更遐畅矣。晚年尤好种植，奇花异卉，常满阶庭。舍旁有斐园、 竹波轩、青罗阁诸胜，咸与客游处。性既宁澹，好学之外，嗜欲益清，反觉口耳为烦面也。行世有盟鸥集郢 雪编永誉录砚史，凡若干卷。（选自虞初新志）（注释）岐嶷（q y）：形容幼年聪慧免丧：守孝期满，除去丧服校雠：校勘，（旂 q）常：王侯的旗 帜，借指王侯。16参照下面表格中的提示方法，解释加点词语。批注一：生已聋，继而又而哑， 可怜！批注二：“弗倦”一词，似乎能让人看到李公

19、起不顾严寒酷暑，始终端坐在书桌边勤奋读书的 画面。文言词语叩之必应释义方法查阅字典：敲打 询问通“扣”，拉 住。词义（1）幽奇毕呈成语积累运用：原形毕露 （2）试卷第 8 页，总 10 页 青罗阁诸胜嗜欲益清课内知识迁移：“予观夫巴陵胜状”。根据上下文推测：前句说他性格宁静淡泊， 后句说他反而觉得口耳是麻烦。（3）（4）17请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）凡有疑义俱于经史中默自剖析无所罔殆18做批注是较为常用的阅读方法，请根据下面的提示和你对文章的理解，做两处批注。 （1）仿照批注一，任选一处内容，对李公起这一人物做评论性批注。（2）仿照批注二，在加点词“载纸”和“游处”中任选一

20、处，做想象性批注。19虞初新志是明末清初一部文言短篇小说集，但评论家认为其中“大抵真人真事，不尽是子虚乌有”，如徐霞客传柳敬亭传都是实有其人其事，你认为本文中的李公起，是实有其人还是作者的虚构？请结合文章内容和你的阅读积累，阐述你的理解。五、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成小题。古剑高鹗清 高鹗一条秋水万黄金，千载谁明烈士心。夜半虚堂雷雨入，壁间惊起老龙吟。20诗句中_、_等词，体现了古剑之“古”。21结合知识链接，赏析本诗托物言志的艺术手法。六、作文22语文学习过程中，组员们搜集大量的资料并对其进行了分析和整理，觉得很有收获。其实在生活中，我们时常需要整理，书柜抽屉要整理，搜集到的信息要整理，心

21、情要整 理。请以“整理”为话题，任选下面一项任务，进行写作。要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）不得抄袭、套作；（3）600-800 字；（4）不出现 真实的校名和师生姓名。任务一写作目的分享经历文本类型叙事类参考建议先确定“整理”的 “整理”的经历、收获、感悟试卷第 9 页，总 10 页任务二介绍知识说明类对象，如书柜、信息、 “整理”的概念、方法、顺序心情、学习方法等。任务三阐述观点议论类“整理”的目的、意义、做法试卷第 10 页，总 10 页参考答案1娆骇不挠2 k shng3B4 （1）直挂云帆济沧海 月有阴晴圆缺 戍鼓断人行 云横秦岭家何在 病树前头万木春 枳花明驿墙 （2） （3

22、）不能，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分 愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了作者忧国忧民的情怀。5沉默是无声的召唤双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃【详解】1.（1）妖娆：娇艳美好。注意“娆”与形近字“饶”的区别；（2）惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。注意“骇”的偏旁；（3）不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。注意“挠”字与形近字“桡、饶” 的区别。2.（1）恪守：严格遵守。“恪”读作“k”，故选 A；（2）数不胜数：数也数不过来，形容很多。“胜”读作“shng”。故选 A。3.考查选词填空。A.一意孤行：指不接

23、受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；B.持之以恒：长久地坚持下去；C.思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人；D.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。这里形容君子追求自己的理想， 所以“持之以恒”恰当，故选 B。4.（1）考查诗词名句的积累。答题时内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本 题的“济、沧海、圆缺、戍、秦岭、枳、驿墙”等字词容易写错。（2）考查对诗句的赏析。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”蕴含哲理，表达词人乐观豁达的胸襟；“戍鼓断人行，边秋一雁声”

24、描绘了一幅边塞秋天的图景，渲染了浓重悲凉的气氛；“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”即景抒情，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用比喻，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度；“槲叶落山路，枳花明驿墙”写景，写诗人刚上答案第 1 页，总 11 页路的景色。故符合“自强”的主题，选。（3）考查对名句内容的理解。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是：在天下人担忧之前担忧,在天下人快乐之后才快乐。体现了作者忧国忧民的情怀，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。据此分析可知，与“自强”的主题无关，所以不能归为“自强” 主题。5.本题考查仿写。做此题时，要注

25、意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同， 内容相近，语言相合，字数相当。示例：哭泣是情感的宣泄；双手磨烂，索性就让鲜血染满荆棘。6武松，他自幼流浪于江湖，经验丰富、行事敏锐、警觉性高，在十字坡，他一眼就识别出母夜叉孙二娘的诡计，他的警觉远胜于杨志。林冲，林冲曾是八十万禁军枪棒教头，本来就有领导才能。而且他武功高强，可以很好的保护生辰纲，“棒打洪教头”、“风雪山 神庙” 都体现了这一点。【详解】本题考查对水浒传中人物形象的理解。解答时需结合相关故事情节和人物性格进行阐述。示例：鲁智深，他是一个粗犷豪放、慷慨大方、勇而有谋，胆大心细的人。惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略

26、，失手打死郑屠，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会”“一头骂，一头大踏步走了”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。可以很好的协住杨志保护生 辰纲；戴宗，是个很聪明的人,足智多谋。宋江在浔阳楼写下反诗，蔡九令戴宗前去捉拿宋江，戴宗让宋江披头散发，把屎尿泼在身上，装疯以逃过捉拿。可以帮助杨志运送生辰纲出谋划 策。7赞同小文。如在水浒传中，扈三娘虽是为数不多的女性形象，但她空有一个好皮囊，空怀一身好武艺，没有任何自主思想，在血洗扈家庄后，她非但没报仇，居然还听从宋江安排嫁给了丑陋的矮脚虎王英。她的存在似乎仅仅是衬托水浒好汉的英雄气概。因

27、此，她们只是作品中的“映衬品”，仅是对比衬托岀男性角色的英勇机智。又如在红楼梦中，刘姥姥她见证了贾府兴衰荣辱的全过程：前八十回，一进为求帮助，她小心谨慎，奉承周瑞家的，又奉承王熙凤，希望能够得到救济；二进是报恩，她带着劳动人民的质朴作为，被林黛玉戏称是母蝗虫，薛宝钗等也是哄堂大笑夸她诙谐的好，突出了林黛玉等人的不知劳动人民的辛 酸艰苦。答案第 2 页，总 11 页【详解】本题考查对名著人物形象的分析。首先明确观点，然后结合名著内容说明理由。注意选两名女性。赞同小李，选择扈三娘、刘姥姥二人适合，赞同小李，选择谢道韫、聂小倩二人适合。示例：赞同小李。如聊斋志异中，聂小倩虽为鬼类，但依然有良知，对待

28、善良正直的人依然会很佩服，“婚宴上送画”表明她多才多艺，是个才女。还能够为宁采臣添子嗣。作者将聂小倩塑造成那个时代出色的女性。聪慧机敏，善解人意，美丽贤惠。当时社会对出色女性的定位妇德（贤惠），妇言（辞令）、妇容（仪态）、妇功（手艺），她都达到了。堪称完美。又如世说新语中的谢道韫一句“未若柳絮因风起”分析，不仅表现他诗文写得很出色，也能显示出她具有很高的思辨能力，是一位聪明杰出的女才人形象。因此，作者塑造她们， 彰显其独特气质，与众多男性角色相互映衬，使得小说内涵意蕴更为丰富。8通过细致的动作描写，表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子的行为而感到自责 和愧疚的心理。通过细致的动作描写，表现了

29、小李老师对五儿的怀念和对自己曾经离开村里的愧疚心理。 9（1）“夕阳”为文章线索，贯穿全文，串联起小李老师以及五儿的故事；（2）推动情节发展，多次描写“夕阳”下的身影，引出一个又一个故事；（3）突出人物形象，表现了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守护；（4）揭示文章主旨，通过在“夕阳”下发生的一件又一件故事，赞扬了一代又一代人献身 乡村教育的奉献精神。10（1）丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插叙内容补充了五儿的故事，交代了小李老师回到村里教书的原因；我的叔叔于勒中插叙内容补充交代了于勒去 美洲前后的情况，揭示了全家急切盼望于勒归来的原因。（2）对主要情节起补充

30、衬托作用，使情节更曲折。本文插入五儿为救落水女孩牺牲的故事，促使小李老师回村教书；我的叔叔于勒插入于勒的故事和大家对于勒前后态度的转变， 使得故事一波三折，曲折有致。（3）揭示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师；我的叔叔于勒通过对于勒的经历的插叙揭示了资本主义社会人与人赤裸裸的金钱关系， 无情鞭挞了小市民的势力、贪婪与冷酷。11（1）示例一：B理由：小说的主人公是小李老师，小李老师童年在这所学校的学习经历和大学毕业两年后回答案第 3 页，总 11 页 到学校工作的情况，构成了小说的主要情节，小李老师将永远扎根于乡村教育的一线，为孩 子们保驾护航。示例二：C理由

31、：小说的主人公是五儿，五儿大学毕业后回到这所学校工作的情况，以及为救落水女孩牺牲自己生命的故事，构成了小说的核心情节，也是促使小李老师回归乡村的原因。本文是 对五儿为乡村教育献出生命的礼赞，五儿的精神永存。【分析】8本题考查赏析句子。1）“重重地凿”，动作描写。读原文可知，小李老师是在乡亲们的帮助下才长大的。大学毕业后，他离开了村子，后来在“五儿”事件的触动下，又回到村子教学，所以，这个动作表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子的行为而感到自责和愧疚的 心理。2）“摩挲着”是动作描写。“为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得”， “五儿”为救学生牺牲的事件，深深地触动了小李，所以，这个动作表现了小李

32、老师对五儿的怀念和对自己曾 经离开村里的愧疚心理。9本题考查景物描写的作用。1）文中多次提到“夕阳”：“福爷在夕阳的余晖里成了一尊雕像”，“福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里”，“流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上”，“他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里”，“夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑。”可见，文章通过描写“夕阳”下的身影，引出故事，可见“夕阳”是文章的 线索，推动情节发展；2）结合“他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后

33、喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里”，“夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑”，可见，“夕阳”作为线索，串联起小李老师以及五儿的故事；（3）“夕阳”意味着黄昏将至，寓意时间流动，象征着了福爷、五儿、小李老师等人对乡 村教育事业的坚守和守护；（4）文章选取“夕阳”下福爷的坚守、小李老师的坚守，赞扬了一代又一代人献身乡村教 育的奉献精神。答案第 4 页，总 11 页10本题考查插叙的作用。（1）本文插叙了五儿为救学生牺牲的故事，五儿的牺牲正是小李老师回到村里教书的原因；我的叔叔于勒中插叙了因为于勒因为败家的行为，人们按照当时的惯例，打发他到美洲去的内容，但后来得知于勒发了财，要报答他们一家。用

34、插叙交待了一家盼于勒回来的原因。 丰富了文章内容；（2）五儿为救落水女孩牺牲的故事，是促使小李老师回村教书的直接原因；于勒要报恩，大家欢天喜地的盼望归来和后来在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。菲利普夫妇由希望变为失望，乃至咒骂、怨恨，远远地躲开。通过写人们对于勒前后态度的转变，使得故事一波三 折，所以，插叙对主要情节起补充衬托作用，使情节更曲折；（3）本文通过插叙五儿救人牺牲的故事，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师的奉献精神；我的叔叔于勒通过插入于勒经历，以及人们前后态度的变化，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，揭示并讽刺了在资产阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形，

35、揭露当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，无情的鞭挞了小市 民的势利、贪婪、冷酷、丑恶的灵魂。揭示文章主旨。11本题考查内容理解。结合原文“满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来”，所以排除 E；文章主旨是赞扬了一代又一代人献身乡村教育的奉献精神。“小四”代表孩子们，文章并未提到孩子们的将来。所以排除 D；结合“站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑”，由这句话，排除A；所 以选 B 或 C。示例一：B。理由：文章通过写小李老师从这所小学校走出去，大学毕业两年后又回到了这 所小学，并且找回了 9 个孩子，赞美了小李老师献身乡村教育

36、的奉献精神。示例二：C。理由：五儿大学毕业后回到了村里，当上了村小学的老师，后来为救落水学生牺牲自己生命，这深深的触动了小李老师，并促使小李老师回归乡村。本文赞美一代又一代人献身乡村教育的奉献精神，更是对五儿为乡村教育献出生命的礼赞。由此分析，五儿精神 永存，五儿活在人们心中。12C13（1）青少年久坐行为的现状 （2）久坐的危害以及运动的必要性 （3）关于运动强度答案第 5 页，总 11 页的注意点14引用这些图表，既使人看了一目了然，条理清晰，直接地说明了久坐的危害和运动的必 要。又使观点的内容材料更加充实具体、更具说服力。15示例：同学们：身体是革命的本钱，没有健康的身体拿什么来支撑其知

37、识的发挥呢？对于我们初三学生来说，适度的锻炼不但可以减压，也可以唤醒身体的活力。科学研究表明：运动可以加 快新陈代谢，促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。加强身体锻炼，保持精力充沛，学习效率才会上来，才会事半功倍。疫情期间，84 岁的钟南山院士的身体力行证明了坚持锻炼是多么重要的一件事。他曾说：“锻炼就像是生活的一部分”。几十年里，每周坚持最少锻炼三次，每次一个小时以上，已经成为了他的生活。正是基于长期的运动锻炼，钟院士一直保持着硬朗的身材和充满活力的 体格，至今奋斗在医疗健康事业的最前线。所以请大家动起来，让生命更精彩。曾经的努力训练并不会白费，它使你拥有了健康和快乐， 这是人生

38、最宝贵的财富。【分析】12A.“不锻炼的原因就在于喜欢长时间刷手机，而锻炼都是因为体育中考的压力”有误，根据材料一中的表格可知，基本不锻炼的原因有三个：太麻烦；作业多，没时间；刷手机都来不及。坚持锻炼的原因也有三个：父母要求，不得不练；强身健体，喜欢运动；体育中考，不 得不练；B.“全家人”有误，应为“青少年”，材料中引用的只是“青少年部分”；D.“123 次/分钟”处于“下限为 114 次、上限为 152 次”之间，根据材料四第二段中的内 容可知，这一心率应为一个 30 岁的人的中等强度有氧运动心率；故选 C。13考查对材料内容的概括。材料一以文字加表格的形式介绍了青少年久坐行为的现状。材料

39、二介绍了青少年久坐的危害。材料三介绍了运动的必要性，可以加速新陈代谢，有利于身体健康。材料四介绍了运动时，就控制好强度，也就是关于运动强度的注意点。据此可从材料中得出三个要点：青少年久坐行为的现状，久坐的危害以及运动的必要性，关于运动强度的注 意点。答案第 6 页，总 11 页14考查在材料中引用图表的作用。引用图表，更加直观，且条理更加清晰。如材料一中的统计表直观地呈现了青少年平均每天的锻炼时间，不锻炼的原因和坚持锻炼的原因。从而使读者对当前青少年锻炼现状有一个完整清晰的掌握。材料二中的表格直观的表现了久坐的危害。材料三中的图示的直观的呈现了不同身体活动与相应的代谢当量。这些图表的应用使材料

40、的 内容更加真实具体，更有说服力。15考查微写作。开放类试题，做到观点明确，理由充分，表达合理即可。对于题目中的说法，应持反对的态度。观点可以是：初三学生同样需要适当的体育锻炼。理由可以是：只有保持适当的锻炼，才会拥有一个健康的身体，才能更好的投入到学习当中。论证方法可以是举例论证，列举名人实例。也可以是道理论证，引用名人名言。还可以是对比论证，通过正反对比，强调自己的观点。亦可以是比喻论证，运用比喻，生动形象的证明自己的观点。语段最 后应是一句总结性的文字，得出结论，与首句的观点相呼应。16询问 完全 优美的 清净17凡有疑义俱于经史中/默自剖析/无所罔殆18批注一：“性既宁澹，好学之外，嗜

41、欲益清，反觉口耳为烦面也。”李公起性格宁静淡 泊，认为口耳是麻烦，他真是一个淡泊名利的人。批注二：“游处”，似乎能看到李公起与志同道合的人一起友好相处的场景。19实有其人。文中李公起生下来就已聋，继而又而哑，但是却饱读诗书，知识渊博，爱种植花草树木，结交志同道合的朋友，并且淡泊名利，虽然李公起是不寻常的人物，在生理缺陷下仍然能够有所成就：有盟鸥集郢雪编永誉录砚史，凡若干卷，说明故事的真实性，我们生活中海伦凯勒也是像他这样，有着坚强的毅力，实现人生的价值。 【分析】16本题考查理解文言语词语的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通 假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：有

42、问必答。叩：询问；（2）原形毕露，意思是指本来面目完全暴露，指伪装被彻底揭开。毕：完全；（3）“予观夫巴陵胜状”句意：我看那巴陵优美的景色。胜：优美的；答案第 7 页，总 11 页（4）句意：俗世的嗜好欲望越来越少。清：少，清净。17本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题可根据句意来句读。句意是：凡是有疑难问题，全都从经史子集中，自己分析取证，直到不感到迷惑， 弄明白为止。据此，正确的句读应是：凡有疑义俱

43、于经史中/默自剖析/无所罔殆。18本题考查批注的能力。要读懂全文，结合具体语境分析批注，语言简洁准确。示例一：“晚年尤好种植，奇花异卉，常满阶庭” 李公起晚年种花养草，怡情养性，著书立说，真乃奇 人！批注二：“载纸”仿佛让人看到李公起通过书信为他人答疑解惑的情景。19本题考查理解文章内容的能力。要读懂全文，理解内容，简洁准确表述。实有其人。从“公起堕地而聋，虽聋，岐嶷孝悌”可知，李公起生下来就已聋，他听到父亲去世的消息后，“凡五日，水浆不入口，乃更哑”，李公起继而又而哑，从他“始尽取先世藏书纵读之，手自校雠，虽凌寒暑，弗倦也”可知，他饱读诗书，知识渊博。从“晚年尤好种植，奇花异卉，常满阶庭”“

44、咸与客游处”可知，他爱种植花草树木，结交志同道合的朋友，并且淡泊名利，从“行世有盟鸥集郢雪编永誉录砚史，凡若干卷”可知，李公起虽然生理有缺陷，但著书立说，有所成就，这些都说明故事的真实性，实有其人。现实中伟大的科学家霍金、轮椅上的伟大作家史铁生也是像他这样，有着坚强的毅力，顽强地与命运抗争，创造人 生的价值，唱响了一曲生命的赞歌。【点睛】参考译文：李公起，名峻，鄞县人。他的父亲李子静，官至侍御，出使辽阳，死在任上。公起生下来就聋，虽然他聋，却幼年聪慧，孝敬长辈。父亲出使辽阳不久，他听到父亲 死亡的消息后，整天嚎啕痛哭，咽喉嘶哑，五天不喝水不吃饭，声音就更嘶哑了。守孝期满，除去丧服后，他就拿出先

45、世留下的藏书开始发愤读书，亲自校勘，历经严寒酷暑，也不懈怠。已经聋了，向别人质疑问难的路永远走不通了，凡是有疑难问题，全都从 经史子集中，自己分析取证，直到不感到迷惑，弄明白为止。他生性好客，通过书信结交天下朋友，各地的读书人士大夫也乐意和他交流。宾主分坐答案第 8 页，总 11 页书案两侧，用笔书写沟通。有问奇特问题的，就写在纸上送过去。粗及种桑养蚕，微及佛家精义，涉及国家王侯的典故，人口边界，有问必答，都十分精细准确。有的就写信给客人， 寻经据典，求证论述，曲径通幽，奇妙尽显，全不有所保留，声名远播。他晚年尤其喜好种植奇花异卉，花草长满庭院。居所旁有斐园、竹波轩、青罗阁名胜，都是和客人游赏

46、的地方，他性情淡泊，除好学之外，俗世的嗜好欲望越来越少，反而觉得口说耳听令人烦恼。传世的作品有盟鸥集郢雪编永誉录砚史，有许多卷。20千载、老龙21诗人以剑自喻，表明心迹，前两句中的“谁明”二字则表明“烈士心”无人理解，古剑不能为世所用；后两句则从被闲置不用的处境展开进一步的描写，以“龙吟”写剑声。本诗托物言志，借古剑来表现自己的心志。“千载谁明烈士心”表现无人理解的苦闷；“壁间惊 起老龙吟”又表现自己急于建功立业的急迫。【分析】20本题考查对诗歌内容的理解。根据“千载谁明烈士心”的意思“承载着千百年来烈士的情怀和壮志”分析，“谁明”二字则又表明“烈士心”无人理解，指出了古剑千载不能为世所用。“

47、千载”一词体现了古剑之“古”。根据“壁间惊起老龙吟”的意思“在闪电中看到挂在墙壁上的长剑像是老龙在吟鸣”分析，“老龙”体现了古剑之“古”。然后综述即可。 21本题考查写作手法。结合写作背景分析。此诗为诗人借物咏怀之作，高鹗他熟谙经史，工八股文，却屡试不第（中举与中进士已是晚年之事），一度在学馆授徒为业，长期处于怀才不遇之境况。故悲思郁结，但又不失自强自信，便托物言志，于咏剑之际将自己的苦闷与壮心和盘托出。前两句写古剑的价值。“万黄金”表明古剑的珍贵，“烈士心”说建功立业，实际上是在指明古剑的作用。“谁明”指出了古剑不能为世所用。从这二句可以看出，诗人既是以剑自喻，表明心迹，同时又是以“烈士”隐

48、然自寓，自述壮怀。后两句说古剑的遭遇，从被闲置不用的处境展开进一步的描写。“虚堂”的“壁间”是挂剑的地方。当夜半雷鸣闪电、急风骤雨突然闯入厅堂时，不甘寂寞的古剑仿佛受到感应，从沉睡中惊醒，发出声声龙吟。以“龙吟”写剑声，表达诗人渴求战斗的豪情和急于建立功业的急迫心情。据此综合作 答。答案第 9 页，总 11 页22例文：任务三：整理是摆脱桎梏的钥匙整理，是摆脱桎梏的钥匙。扫去心头积郁，抺掉重重顾虑，摆齐案头使命，方可“不坠 青云之志”，不必瞻前顾后，畏怯衣衫染尘沾泥。回望楚汉之争。楚营之下，四面楚歌，如泣如诉，风雨不堪闻。西楚霸王项羽，当初“力拔山兮气盖世”，又怎能想如今“时不利兮骓不逝”。虞

49、姬一曲，血溅红衣，红颜便成枯骨。江山无望，美人不再。楚国的霸王这一路曾走得那么恣意、狂放。此刻脑中如走马灯。车辚辚，马萧萧，河东父老殷殷复楚之望。“鸿门一宴怎就未杀你！”霸王乌骓马上仰天叹问。愧、恨、怨、叹堆积于心，希望再插不进一足。“何颜面见江东父老！”终是“大王气已尽”。 项王复楚之望碎落满地，使命蒙尘，自刎乌江。不将心绪整理，终会让当初醒目的目标在风雨飘摇亦或漫长等待中覆上灰尘，泯灭了最初的坚定。世上多见眼神光采熠熠的年轻人。但到底是大多被岁月掀起的风沙扰乱了心，沾 满了尘，再寻不到最初的使命。整理窗前，待抬头，可能是拨云见日，亦可能是柳暗花明，理清思绪，擦净目标，狂风 暴雨后亦能举步而

50、行。虽是专诸擘鱼行刺，聂政剖腹而亡，要离断臂丧妻，豫让涂漆吞炭，荆轲一去不返，“风萧萧兮易水寒”，却仍有墨家弟子三千抹去热泪，整理暴政昏君扫袭的乱室，赴汤蹈火在所不惜。张良博浪沙扔石，高渐离铸铅击筑，无名氏蓝池铤枪挥剑侠士们潜伏于暴政中的腥风血雨，徘徊于宫墙外的暗夜长堤。眼见昨日同桌而饮者今日整装而去，明日血溅五步。低眉整理心中愤慨，昂首以血洗剑，仗剑问天。生死当前，信念不乱，将个人安危扫于蔽篓， 生死顾虑束之高阁，使命比以往更加清晰。世事纷争，愁云惨淡是掩埋使命的阴霾，整理心绪才能拨云见日，无须蛰伏，才能专注 于使命。整理思绪，把目标沿续到明天，浓雾渐隐，终见彼岸别有洞天。【详解】本题考查话

51、题作文。采用了“引导语话题参考建议”的形式。分析引导语：引导语从学习与生活中的整理说起，引出本次作文的话题“整理”，意在激发学生的写作欲望，引领学生关注自身学习与生活，从真实的生活选取材料，生发感悟。尤其需要注意的是引导语中的“心情要整理”为学生写作提供了另外一种可能。整理自己的心情，就是把自己的心情加以答案第 10 页，总 11 页整合梳理，积极向上的，将其永存心间。消极颓废的，将其从心间剔除。分析话题：话题为“整理”。整理意为：整顿，使有条理；料理；安排；整治，修理。房间需要整理，一屋不扫，何以扫天下？知识需要整理，把知识整理成一个体系，才能融会贯通，学为己用。记忆需要整理，留下美好的，剔除晦暗的。心情需要整理，这样自己才能永远保持积极乐观的心态分析写作建议：写作建议里给出了三种体裁：记叙文、说明文、议论文。可以根据自己写作的特长自由选择。创作记叙文，需做到事件真实，情感真挚，以真取胜，以情动人。创作说明文，需做到语言严谨，介绍客观，说明全面。创作议论文，需做到观点明确，理由 充分，有理有据，以理服人。答案第 11 页，总 11 页