五年级英语上册unit4导学案1

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1、课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第1课时 总课时学习目标 1能够听、说、读、写词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2听懂、会说句型：Im helpful. I can.并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。 3每个同学都要感受到劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。学习重难点 1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, w

2、ater the flowers, empty the trash的听说读写。2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can 课前准备 师生共同准备本课时的六张单词卡。老师准备录音机和录音带：学法指导 创设情境、对话教学学 习 过 程基本环节 学 案 导 案自主学习 Lets start 1、观看书本第44面的Lets start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。Lets learn1、自己试读单词：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,w

3、ater the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 Warm up（热身）1) Chant and act 2）介绍学习目标合作探究 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。Lets chant1、播放英语空中课堂视频，进行跟读Dog,dog,what can you do? I can run after you.Panda,panda,what can you do? I can e

4、at so much bamboo.Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。 、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A. 词量较多，注意单词的拼读B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可

5、提供帮助。展示交流 自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正拓展延伸 、教师说短语，全体学生做动作。、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。 当堂检测 1、 完成本单元配套的活动手册。2、 听、读课文。 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升 我的收获或疑惑：_ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价五 年级 英语 科导学案课题 Unit 4

6、What Can You Do? 课时 第2课时 总课时 学习目标 1能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。2看懂C Good to know明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。新 课 标 第 一 网学习重难点 重点是句型：What can you do? Ican-难点是句子：Are you helpful at home?课前准备 录音机及磁带 词卡 对话的头饰学法指导 创设情境、对话教学学 习 过 程基本环节 学 案 导 案自主学习 1、听有关书本第4

7、7面的 Lets try部分的flash.自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记 1、出示学生预习课本中第47页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成预习单合作探究 不认识或陌生的单词：1、教师在出示完图片后，出示Lets talk部分视频，此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组单词：_句型：_ _ _ _ 2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。3、小组进行交流，能够朗读短文三、自我展示 团体创作 再次观看Lets talk的视频flash,自主跟读二遍小组活动1、小组成员每一

8、个人都能句朗读短文； 2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生 、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。型。展示交流 认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正拓展延伸 以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“Im helpful. I can .” 当堂检测 1做本单元配套A Lets

9、 talk部分活动手册。2听、读Lets talk。 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升 我的收获或疑惑：_ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价五 年级 英语 科导学案课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第3课时 总课时 学习目标 1. 1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。2. 2巩固四会句子“What can you do? I can .”3. 3学唱歌曲

10、 I Can Help 学习重难点 重点是掌握句型：What can you do? Ican-难点是掌握四会句型的书写课前准备 头饰、录音带、课件学法指导 创设情境、单词教学学 习 过 程基本环节 学 案 导 案自主学习 1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子单词：_句型：_ _ _ _ Warm up（热身）1) Chant and act 2）介绍学习目标合作探究 2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。3、小组进行交流，能够朗读短文（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问） 、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任

11、务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。展示交流 自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！ 对出错单词及时纠正拓展延伸 Look ,write and say. 当堂检测 1独自完成下列句子、What can the monkey do? He can 、What ca

12、n the rabbit do? She can 、What can Zip do? She can 、What can Zoom do? He can 2、自主板书自己的答案 3、能够把问答进行朗读。 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升 我的收获或疑惑：_ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价五 年级 英语 科导学案课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第4课时 总课时 学习目标 1. 1掌握四会词组：wash the clothes, set the table, m

13、ake the bed, do the dishes, put away the clothes.2. 2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.3. 3会读、说“Can you ?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。4. 4能听懂Lets chant的歌谣，并按节奏来念。5. 5培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。学习重难点 重点是掌握Lets learn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.教学准备

14、课前准备 录音机及磁带 词卡 纸张 CAT学法指导 创设情境、对话教学 学 习 过 程基本环节 学 案 导 案自主学习 Lets learn1、自己试读单词：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。 合作探究 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词老师要对单词进行讲解和领读。采取个

15、人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。Lets chant1、播放英语空中课堂视频，进行跟读Cook the meals. Make the bed.Water the plants. Sweep the floor.Wash the clothes. Empty the trash. No time to dance! And there is more. Oh, please! No more!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。能在多种形式下说和做出四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜

16、词组等。4学习Lets chant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。 点拨导思展示交流 自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正拓展延伸 、教师说短语，全体学生做动作。、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。 当堂检测 1、我已经会听说读写的单词有：2、我能够与同伴进行英语交流的句子有： 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升 我的收获或疑惑：_

17、通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价五 年级 英语 科导学案课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第5课时 总课时 学习目标 1、复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes2、练掌握句型Can you ?并能在实际生活中运用。、养学生热爱劳动的情感。学习重难点 重点是句型Can you?Yes,I can./No,I cant. 难点是句子:Id like to have a try.以及实际情景中正确运用所学对话

18、.课前准备 录音机及磁带 A.B部分的动作词卡 CAT学法指导 创设情境、阅读教学学 习 过 程基本环节 学 案 导 案自主学习 自读书本第50面的Lets talk部分的对话，再观察图片，完成： Warm up（热身）1) Chant and act 2）介绍学习目标合作探究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、朗读课文； 4、完成练习 展示交流 1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施） 对出错单词及时纠正拓展延伸 1、参照Task time中的表格用“What can

19、you do? Can you？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。 当堂检测 完成导学案内容 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升 我的收获或疑惑：_ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价五 年级 英语 科导学案课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第6课时 总课时 学习目标 1、能听说读写cant=can not 和use a computer这两个词组。、能用四会句子：What can you do? I can 进行情景交谈。并

20、用运用此句对同伴进行家务调查统计。、同学们能够独立完成C Lets check,每位同学都要掌握正确的书写习惯，特别是句子的首字母要大写，句末的标点要写上、写好。学习重难点 会读、会说、会用、会写四会句型:Can you ? Yes, I can./ No, I cant.课前准备 课件，单词卡学法指导 学 习 过 程基本环节 学 案 导 案自主学习 1、自主预习Page 51 Read and Write,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。 Warm up（热身）1) Chant and act 2）介绍学习目标合作探究 通过三个阶段的练习，使学生建立起：

21、ow 的发音规律组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。3、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。 帮助学生总结规律应用进一步巩固展示交流 1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。 对出错单词及时纠正拓展延伸 Fill in the blanksRobot can Robot cant1、在英语本上书写出来；然后在书本上书写出自己的做答；2、能够把答题进行英语叙述及朗读。 当堂检测 导学案 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升 我的收获或疑惑：_ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价