《让生活多一些绿色教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让生活多一些绿色教学设计（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、单元整体教学设计模板单元教学设计单元名称 让生活多一些绿色1. 单元教学设计说明本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环 境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源， 在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活，提高学生环境保护的行动能力，树 立学生环保意识。环保意识为环保行动提供了动力，但环保意识转化为环保行动需要实践。所以，教师 需引导学生从日常生活切入，设计一系列活动，如：“环境污染大搜索”活动让学生根据身边的污染情况， 自主选择一项进行调查研究，引起学生对严峻生态问题的关注；
2、“变废为宝创意展”针对学生喜欢动手创 造，且创造能力不断增强的特点，为他们提供了动手的动力，激发了学生的好奇心，引导学生主动积极 地利用身边的垃圾去探索和创新；“探究家庭生活和物品生产中意想不到的碳排放”活动，旨在引导学生 反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。所有教学 设计和活动环节的安排，都结合了学生的年龄特点，通过适宜的游戏活动，引导学生从知到行的主动转 化。2. 单元目标与重点难点本单元的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题二“我的社区生活”第 11 条“ 了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意
3、识 ”。但是四年级学生对环 境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我 们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状及其危害没有具体的认识，对垃圾与资源两者之间的联 系也缺乏认识；他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响 不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。基于上述情况，本单 元设置了三个版块：我们所了解的环境污染、变废为宝有妙招、低碳生活每一天，引导学生从环境污 染问题入手，关注垃圾的分类与回收利用，再到倡导学生过低碳的生活，从知到行，层层递进。第 10 课我们所了解的环境污染，侧重
4、引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中要有 环保意识。第 11 课变废为宝有妙招，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并 学会节约资源。第 12 课低碳生活每一天，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿 色生活，并积极参与环保活动。3. 单元整体教学思路课时教学设计课题 变废为宝有妙招减少垃圾 变废为宝1. 教学内容分析本课时是本单元第二课变废为宝有妙招的第二课时。该板块旨在通过探究活“动怎样才能让垃圾 减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。在此基础上，教材内 容引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保
5、意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方 式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。2. 学情分析四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体 会。因此，本课从垃圾问题引入，引导他们明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、循环再 利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。3.目标确定如何进行垃圾分类，学会变废为宝。掌握垃圾分类的方法。增强环保意识。4.学习重点难点重点：如何进行垃圾分类，了解其意义。难点：学会变废为宝。5.学习活动设计教师活动环节一：课前准备教师活动准备好课前儿歌学生活动学生活动
6、上课前，全班同学齐读垃圾分类儿歌设计意图课前活动内容与本课内容紧密切合，为后面的课堂做好准备。 环节二：减少垃圾我有招教师活动播放一段关于大自然自述的视频，谈感受。学生活动生 1：大自然与我们共存，要爱护它。生 2：如果不保护大自然，就会容易发生灾难，如沙尘 暴、泥石流等。提出问题：破坏环境的主要原因是什么？如何减 生 1：生活中买东西自备布袋子，不用超市塑料袋。少垃圾的产生？（同桌间讨论）生 2：不要冲动购物，不要浪费粮食。生 3：我们可以学会垃圾分类。设计意图引导学生主动思考，让学生意识到减少垃圾的产生才是最重要的，迅速把学生的注意力吸引到课堂上， 在学生的回答中自然引出“垃圾分类”主题。
7、环节三：垃圾找家我来帮教师活动学生活动播放垃圾分类动画视频、设计两个游戏活动“连 观看视频，学习垃圾分类知识。小组讨论交流，完成一连”和“帮垃圾找家”。（从易到难）游戏任务。设计意图通过两个活动检测和巩固学生垃圾分类知识的掌握情况，同时引导学生学会合作，自主探讨交流，发 挥学生的主体性。环节四：垃圾变宝有意义教师活动学生活动出示生活中常见的图片（衣服、雨伞、帐篷等）生：我猜测应该是纸。 请同学们猜猜是由哪一种废旧物变来的呢？播放塑料瓶变布料的工艺过程视频学生感叹其神奇，完成更多废弃物再利用记录表，讨 论废弃物的新用法。设计意图通过视频和学生们讨论自行完成的记录表，让学生认识到垃圾其实是放错了地
8、方的资源，从而理解垃 圾分类的意义。环节五：厨余垃圾大变身 教师活动学生活动请同学们阅读教材第 85 页厨余垃圾的自述，生：我知道了厨余垃圾很有用，可以变成有机肥料和你从中知道了什么？沼气。同学们知道有机肥料和沼气的用途吗?生 1：有机肥料可以用来浇花和施肥。生 2：沼气可以作为燃料，就像天然气一样。同学们刚刚完成了废物再利用记录表，又听了厨 生 1：只要做好垃圾分类，垃圾也能变废为宝。余垃圾的自述，请问垃圾分类到底有什么意义？ 生 2：让垃圾没有发挥的价值发挥出来，减少环境污染。设计意图以厨余垃圾为例，让学生明白看似毫无价值的厨余垃圾，通过回收、加工可以重新服务于人们的生活， 最大限度地体现
9、了垃圾分类的好处，进一步让学生明白垃圾分类的意义，重视垃圾分类。环节六：变废为宝作品展教师活动学生活动老师拿出本校学生变废为宝的作品，请学生上台 欣赏作品，了解作品原理。尝试操作。设计意图课堂的最后展示本校学生实物作品，是想让学生知道变废为宝并不难，而且就在我们身边。再通过布 置本课的拓展作业，让学生学以致用，升华情感，增强环保意识。6. 板书设计变废为宝有妙招变废为宝垃圾分类减少垃圾7.作业与拓展学习设计请同学们在本堂课结束后，和自己的同学或者家长一起动手，发挥想象，让生活中的废旧物焕然一新， 一起“变废为宝”。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明9. 教学反思与改进通过本课的学习，我希望
10、学生能够认识垃圾分类，树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。尽管我在教学中为学生构建了一个个贴近生活、激发创意的活动空间，想要通过不同活动，提高学生的环保意识，让环保生活化。但是对于我们学校的学生而言，他们平时生活中环保教育太贫乏，家庭中也偶尔会存在浪费的现象，所以仅仅一节课是不足以让学生环保生活化，还应从生活中的点滴做起， 不断地有意识地加强环保方面的教育，才能让学生真正在生活中践行环保生活。10.学习评价设计本课的教学重点基本上在实践活动中得到突破，如在学习垃圾分类的教学环节，教师引导学生在实践活动“帮垃圾找家”中学会垃圾分类，学生们在玩耍的过程中就完成了学习。教师的设计不仅活跃了课 堂，加强了生生合作，而且学生也乐于参与，在给垃圾分类的过程中提升了他们的认识。教师在教学中还利用了学校已有的变废为宝创意作品资源，搭建了课程回归生活的桥梁。“变废为 宝创意展”既激活了学生参与的热情，又为学生自主创新拓展了眼界。
让生活多一些绿色教学设计
