小学二年级校本课程教学计划

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1、小学二年级校本课程教学计划小学二班级校本课程教学计划 1依据国家基础教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校老师、学生共同 开发、实施的原则，实施校本课程教学。一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是依据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、 地方

2、课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程实施的要领，把握校本教材编写的基 本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。第 1 页 共 8 页因此全校老师都要参与校本课程的开发与实施。三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程计划框架内

3、，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以 下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家 长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他 们的意见，形成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、

4、可供选择的内容，适应学生的需要、 兴趣和阅历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参与的乐观性，共同进行课 程建设。5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际， 量力而行，逐步完善。第 2 页 共 8 页四、校本课程实施计划1、校本课程的内容编排：心理健康（15 班级）；养成教育（三班级）；开眼看世界（一、二班级）；综合实践（35 班级） 2、校本课程的授课时间：校本课程安排在每双周校本课进行。3、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、

5、老师的教案检查、老师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽， 课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。小学二班级校本课程教学计划 2一、学情分析二班级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们 对 于 老 师 介 绍 的 xx 家 乡 风 情 的 学 问 特 别 感 兴 趣 。 特 殊生活在 xx 乡镇的农村孩子对 xx 的方言有深厚的兴趣，

6、校本课程所涉及到的 xx 话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx 话我们故乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文抱负，也显示了 xx 人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩第 3 页 共 8 页子的学问。我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱 xx、xx 是我家”的新 xx 人。在整个社会的大背景影响了 xx 话的生存。因为大力推广平凡话，学校规定课堂上师生不能讲 xx 话，统一讲平凡话，这样学生讲 xx 话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以平凡话教学的，所以学生基本 没机会学讲 xx 话。另外，外地来温打工的越来越多

7、，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用平凡话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热忱，尝试着将 xx 童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。 二、教材分析依据我校学校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说 xx 话”和“xx 童谣”为主题，引导低班级的学生了解 xx，我爱 xx，了解 xx 话也是一份宏大的文化遗产，有平凡话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人

8、物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣 xx 是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些 xx童谣。体会 xx 方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣第 4 页 共 8 页以及爱 xx 方言、爱家乡的情感。三、教学目标本主题是“我爱 xx、xx 市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx 小吃”主题活动的基础上，孩子们对 xx 的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡xx，也产生了浓浓的兴趣和 感情。然而，现在的 xx 孩子从小就开始学平凡话，有已慢慢忘却 xx 的方言该怎么说，有的甚至

9、不会说 xx 话。为了让孩子们从小不忘自己是 xx 人，或从小在 xx 长大。xx 是生他养他的故乡，本学期我们以“xx 童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子供应轻松学 x 的 x 话的良好氛围，使 xx 方言得以传承。1、使孩子了解 xx 的地形地貌，了解 xx 的历史，培养孩子爱 xx 的情感。2、了解 xx 话的特点上。学说 xx 话的亲属称谓的含义。学会发 音。3、了解 xx 话的特点上，学说 xx 话之一的数字，并通过 x

10、x 童谣 及 xx 话民歌叮叮当和歌曲，体会 xx 的民俗风情。4、在了解 xx 话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱 xx 童谣，把握 6 一 8 首童谣第 5 页 共 8 页5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式制造性地表现 xx 童谣。 是孩子们初步感受 xx 文化的丰富和多彩。6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对xx 方言的审美力，培养喜 爱 xx 的情感。四、教学重点、难点1、培养学生爱家乡的情感，使孩子把握基本的 xx 方言。2、初步体会 xx 童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。五、教学措施1、专心备课，精心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、 课件、视频、录音机等引导

11、学生置疑问难，学新知。2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，给 予指导、帮忙，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学 x 的 x 话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争 取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与 嬉戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。六、教学内容及进度安排周次教学内容所需课时数1 始业教学2 亲属称谓(一)1 课时第 6 页 共 8 页3 童谣吃馄饨5 童谣梅梅你真

12、早9 童谣xx 是个好地方10 数字(一)11 五一放假12 童谣叮叮当小学二班级校本课程教学计划 3一、指导思想地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康 教育、文明礼仪教育、平安教育、学问博览等。二、学情分析二班级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感兴趣。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素 质技能的现代公民。三、教材分析依据我校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教

13、学内容以“培养学生的生活惯”和“平安教育”为主题，引导低班级的学生从小养 成良好的学惯，具有平安常识素质的现代公民。四、教学目标1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的第 7 页 共 8 页情感。2、培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保 意识。3、通过学平安常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，乐观保护好自身和他人的平安。五、教学重点、难点培养学生良好的学惯；使学生把握基本的平安常识。六、教学措施1、专心备课，精心预备，课堂上运用多种教学手段，引导学生 置疑问难，学新知。2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，给 予指导、帮忙，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持， 带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。第 8 页 共 8 页