护理教师个人工作计划

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1、护理教师个人工作计划做任何事之前都应先制定计划，计划驱使我们不断前行。下面 是由出国为大家的“护理教师个人工作计划”，欢迎大家阅读，仅供 大家参考，希望对您有所帮助！1、落实护理学院下达的护理各层次的教学任务。2、落实、组织并检查临床护理教研室集体备课情况，每学期4-6 次。3、落实并组织教学督导护理本科临床课见实习的教学质量情况， 每学期6-10次。4、协助护理学院完成护理本科期中、期末出题、阅卷、试题分 析等工作。5、定期组织、检查临床护理教学查房，每季度1-2次。1、组织临床带教老师、临床教学秘书进行护理教学培训、护理 专科业务培训，每周2学时，一年96学时。2、组织院内省级以上继续教育

2、活动1 -2次。3、鼓励安排护理教学组长参加国内护理教学学术会议1-2次。4、组织、选拔院内临床护理教师理论授课、教案、课件的教学 竞赛评比1次。并推荐优秀者参加学院的教学比赛。5、组织院内护理教改课题的开题报告立项研讨1次，并推荐前 五名参加校内教改课题的立项。6、组织护理论文的评比活动1次。7、组织优秀教学团队、优秀教学组长、优秀教学秘书、优秀带教老师评比活动1次。8、组织5、12护士节社会公益活动1-2次。1、调整护理各层次实习学生的结构，增加大专以上护理实习人 员，萎缩中专护理实习人员。并调整护理各层次实习内容;大专以上 护理实习生侧重于基础护理加专科技能;中专侧重于基础护理服务。2、

3、组织安排护理实习理论培训40学时、技能岗前培训40学时。3、每月监督并落实检查实习学生请假、调科制度。4、加强临床实习学生出科考试的管理，完成实习学生出科成绩 及实习生量化考核表的上报工作。5、组织成立护理实习生“爱心导诊服务”，并做为常态化的实 习内容之一。6、护理临床实习总结表彰大会，选拔及表彰优秀实习学生。7、组织学生5、12护士节公益活动1 -2次。培养适应我国社会主义现代化建设的德、智、体全面发展的从 事疾病预防与救治工作的理人员，护理专业教学计划。（一）掌握本专业实际工作所必须的基础理论和临床诊疗技术， 重点掌握本专业的基本理论知识和操作技能。掌握现代医学的基本技 能和基本知识，能

4、正确、熟练的运用本专业技术，对常见病进行诊治、 护理，具有一定的自学能力和独立分析问题和解决问题的能力，具有 较好的文化素质。（二）掌握一定的体育知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯， 达到国家规定的中学生体育合格标准，身心健康，能够履行建设祖国 的神圣义务。毕业生应获得以下知识和能力：1、临床医学、护理的基础理论和实际工作所必须的医学知识。2、医学的基础理论和操作技能，对常见病、多发病能进行初步 护理的基本技术。3、掌握与本专业有关的现代医学知识和技能，可从事医学科学 研究的辅助工作。1、学制：三年2、招生对象：应、往届初中毕业生（一）临床专业主干课程：解剖学、生理学、病理学、药理学、 诊断学

5、、内科学、外科学。（二）护理专业主干课程：解剖学、生理学、病理学、药理学、 基础护理学、内科护理学。（三）主要专业实验：解剖学、诊断学、基础护理学，实习20周。必修课18门，总学时2940，讲课学时2570，实验学时230，实践学时140，实验实践学时占总学时的14、3%1、目的：巩固加强所学的理论知识、培养学生理论联系实际的 能力，熟悉临床，提高学生的主动性、积极性，为今后的教学和毕业 实习打下基础。2、时间：8周3、安排：第四学期为督促、引导学生按照各类教学目标要求认真学习，及时复习， 详细理解，系统掌握，熟练操作，评定学生的学习成绩，检查教师教 学效果，反馈教学信息，进一步提高教学质量，

6、对教学中设置的各门 类课程，各重要培养环节要进行成绩的考核评定。1、课程考核：列入必修课、选修课教学进程表的课程根据考核 形式分为考试课和考查课。考试课：部分必修课在课程教学结束后要进行终结性考试，由 教导处统一安排复习及考试时间、场所。制印试卷，一般采用闭卷笔 试，考试成绩采用百分制。考查课：除考试课外的其他必修课和选修课，由任课老师在课 程教学过程中根据每个学生上课、回答问题、课堂讨论、完成作业、 实验及各种测验等学习情况进行综合评定，评定成绩采用五级制，即 优秀、良好、中等、及格、不及格。实习考核：实习出科考核临床技能考试。3、上述各考核成绩均载入学生成绩册（不含劳动课和形势政策 课），

7、作为学生升级、留级、毕业、奖惩的主要依据。第一学期：掌握医学的学习方法，了解医学护理前景，坚定信 心。掌握和理解人体结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医 学打下基础。第一月：了解医学专业特点，前景，专业课程的学习方法。学习正常人体解剖学运动、消化和呼吸系统。第二月：正常人体解剖学生殖、循环、以及泌尿系统。掌握铺床法。第三月：正常人体解剖学内分泌、感觉以及神经系统。组织胚 胎学的上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。掌握运送病人法。第四月：组织胚胎学的九大系统;生理学的细胞功能、血液生理、 循环生理和呼吸生理。掌握无菌技术。第五月：考核本学期所有操作技能;生理学的体温、肾脏生理、 内分泌生

8、理和感觉生理。第二学期：熟悉人体功能活动规律;掌握基本护理操作技能，并 能够独立操作。第一月：生理学的神经生理。复习巩固生理学。病理学的细胞 与组织的损伤和修复、循环障碍、凝血、休克和炎症，工作计划护 理专业教学计划。第二月：病理学的免疫疾病、肿瘤、消化系统病理和泌尿系统 病理。掌握静脉输液法。第三月：药理学的药物作用规律、拟胆碱药、肾上腺素药、授 体阻滞药和镇静催眠药。掌握皮内、皮下注射法。第四月：药理学的抗癫痫药、镇痛药、呼吸兴奋药、抗高血压 药和抗心率失常药。掌握心肺复苏法。第五月：考核本学期所有操作技能。护理基础学第三学期：掌握一定药理学知识，认识相应药物，熟悉其临床 应用范围;掌握体

9、格检查方法，能够独立书写门诊病历。为临床实习 做准备。第一月：药理学的利尿药、糖皮质激素、降血糖药、抗甲药和 抗生素。第二月：诊断学的症状学、问诊和检体诊断。掌握导尿术。第三月：诊断学的实验诊断、X线诊断和心电图诊断。掌握鼻 饲法。第四月：掌握灌肠法。护理班：内科护理学的呼吸系统疾病和循环系统疾病。第五月：考核本学期所有操作技能，抽查其它技能操作。护理班：内科护理学的消化系统疾病、泌尿系统疾病和血液系 统疾病。第四学期：加强技能练习；掌握医学的基础理论和操作技能，对 常见病、多发病能进行初步诊治、护理;进入临床实习。第一月：巩固技能操作。护理班：内科护理学的血液系统、代谢和内分泌以及神经系统

10、疾病。第二月：巩固技能操作。医学班：方剂学的解表剂、泻下剂、清热剂、补益剂和安神剂。护理班：儿科护理学的生长发育、喂养与保健、咳嗽和肺炎。第三月：巩固技能操作。护理班：儿科护理学的预防接种、脱水及液体疗法、新生儿黄疸、新生儿硬肿症和新生儿败血症。第四月：技能操作过关检查。护理班：儿科护理学的急性支气管炎、支气管肺炎、婴儿腹泻、 小儿惊厥和营养不良。第五月：临床实习。第五学期：串讲考试科目，强调重点，提高学生的主动性、积 极性，为高考打基础。就业生继续实习。第一月：串讲正常人体解剖学、生理学。第二月：病理学、药理学。第三月：护理基础学。第四月：内科护理学。第五月：护理心理学。第六学期：实习。按照

11、医院管理的规范化、标准化要求，护理部和护士长作为医 院的重要职能部门以及各项制度、规范的具体践行者与督导者，其管 理理念在护理管理中的导向作用尤为重要。上有所好，下必甚焉。有什么样的护士长队伍就有什么样的护 理团队，而金牌护理团队是优质护理的支柱!护理部进一步解放思想， 更新理念，改变既往的“主任要求，护士长服从”的被动管理，为护 士长创造一个宽松的管理环境。引导护士长用科学的方法进行自我管 理，让护士长将主要精力放在科室的管理上，管理好科内病人的安全、 治疗及健康指导，管理好护士的工作、生活和思想动态，协调好医、 护、患三方关系，确保科室护理质量及安全。护理部在各项管理措施的具体实施中，要注

12、重把人性化的护理 服务理念与医院文化建设逐步渗透到每一个细节中，认准角色，摆正 位置，不做护士中的“人上人”，要做护士中的“人中人”，营造关 心、尊重、信任的护理氛围，增强护士的向心力和凝聚力，让每一名 护士为自己是这个团队中的一员而骄傲与自豪。护理作为独立的一级学科，其特性决定了任何一项护理工作都 有诸多的环节所组成。为更加科学、规范地运用PDCA管理模式，今 年我们将品管圈(QCC)引入护理管理。针对护理工作中的重点、难点 问题，如“如何指导病人正确服用口服药”、“如何提高小儿患者一 次性穿刺成功率”等成立相应的品管圈，调动广大护理人员的积极参 与性，变“要我工作”为“我要工作”。利用PD

13、CA循环理论，剖析 现状问题，深度分析原因，设定活动目标，制定活动计划，进行对策 整改及实施。力争通过品管圈活动的开展，使护理工作中的一些突出问题得 以解决，使工作流程更加顺畅、护理服务更加专业，降低不良事件发 生率，促进护士的个人成长与进步，达到一种全院齐动员参与护理管 理的工作状态，使护理管理工作更容易推行，有利于各项工作的顺利 开展。护理部将紧紧围绕“规范护理质量，完善制度建设、推动持续 改进，提升服务水平”的工作思路，以质量一一安全为主线，以“护 理病人到位、病情观察到位、文书记录到位、内涵体现到位、服务满 意度提高”为工作重点，实现持续质量改进。通过常态化的定期检查 与指导，使护理人

14、员真正理解核心制度的内涵，懂得如何用制度指导 实际工作。严格落实护理不良事件主动上报制度，定期进行不良事件案例 分析，使全院护理人员警钟长鸣。规范护理质量管理，定期举办“以 病人为中心，提高护士服务内涵”为主题的个案追踪护理质量评价活 动，通过“疑难危重病例”的现场讨论评价活动，进一步提高护理人 员对疑难危重病例的护理和抢救能力。进行“护士长查房质量现场评 价”活动，转变管理者护理质量评价的理念，使护士长在工作中更加 注重细节管理和制度的执行力，从而为建立科学的评价流程、方法以 及护理质量评价的长效机制奠定基础。实施多形式质量控制，护理部 根据“季安排、月重点”工作计划，深入科室针对核心制度的

15、落实情 况、护理安全与急救管理等检查临床护理工作，落实坠床、跌倒、压 疮、拔管病人及高危病人的质量追踪监控及指标数据的收集和分析记 录，从而保障患者安全。原有的护理质量评价体系从基础护理、分级护理、消毒隔离、 安全管理以及病房管理等方面进行督查，是以单个质控项目进行评价， 应对性、突击性强，管理者很难科学、全面地对护理质量进行评价。 新的质量评价体系，改变以往按质控项目进行划分，侧重于责任分工 方式、排班模式、患者基础护理和生活护理的落实、人力资源配置等 方面，从患者、护士及护士长涉及的各个角度、多个层面进行全方位 的护理质控，在不同时间段更全面、深入、准确地了解患者的治疗及 生活护理，了解护

16、理人力资源情况、护士分层使用情况等，及时给予 护士长以及临床护士有效地指导，更好地促进护理质量持续改进。谈到创新，给人的感觉就是护理领域“档次不够”、“项目少 之又少”，护理被放在了“辅助”位置。但是，护士是医院一个庞大 的群体，也是与病人接触次数最多、时间最长的人群，他们进行的每 一个技术变革，对患者都会有着不同寻常的意义，正如一位护士所言， 不求“惊天动地”，只求“为病人所用”。今年，护理部计划在上级 护理专家的指导帮助下，在“护理改革、发明和创新”方面实现突破， 用实际行动证明护理的专业价值。“周点评制度”是护理管理的一项创新。护理部统一周点评的 重点内容及形式：要求每周一晨交班前，护士

17、长总结点评上周本科室 工作情况，重点点评上周护理工作中存在的问题及不足;警示存在问 题的护士，杜绝类似的问题再次发生，保证病人安全，不断巩固服务 质量;对于表现突出的护士也及时给予表扬肯定，提升护士的自我价 值;有计划地安排本周重点工作，使各项工作有序、有效进行。通过周点评，强化短期护理工作的及时总结及剖析，发现问题 及时解决，杜绝护理工作漏洞，保证各项工作规范化、程序化的开展， 有力推进护理质量持续改进和提高。总之，我们要明确，质量是做出来的，而不是等来的。我们不 能等资源、等人力、等条件、等机会，而要和其他的质量部门合作，如护理质量信息与病案、质控的合作等等，以促进质量管理，提升护理质量。