小学语文四年级下册教案-《登山》第二课时教学设计

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1、小学语文四年级下册教案登山第二课时教学设计一、课时目标1、联系课文内容,体会最后一段话的含义。感受列宁作为一名革命者不怕困难,勇于正视困难,克服困难的坚强品质。2、能有感情地朗读课文。3、懂得不应该让害怕征服自己,要有勇气去克服困难,锻炼自己的坚强意志。二、教学重难点:1、联系课文内容,体会最后一段话的含义。2、有感情地朗读课文。三、课前准备:一、复习入手,直奔中心1、写词语:躲避、搜捕、脊背、悬崖、狭窄、毅然等(不直接报出词,而是说词的意思。)2、这篇课文中有一段列宁对巴果茨基说的话让我们印象深刻,是哪一段呢?打开书找找看。生读:我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者

2、不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。二:紧扣中心,辐射全文1 学习第一句话,结合有关段落,感受走险路的惊险和艰难。(1)这段话共有几句,让我们先看第一句吧,这出示:我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。(2)思考:句中的它指什么?它是怎样的?(3)理解望而生畏。为什么说它是一条令人望而生畏的小路? 生汇报:巴果茨基的脊背、巴果茨基轻轻地舒了口气。A、画:要求学生自由读,边读边画出哪些词语让你感受的这条路的可怕:背贴、扭头不看、碎小、慢慢、移动、舒。(引导推敲品评所画字词的内涵:背贴说明小路狭窄。扭头不看可见山渊之深。碎小、移动着力表现行走的艰

3、难。舒反衬出原先内心的恐惧,从侧面表现小路的险峻,行走的危险。)巴果茨基为什么这么走?B、演:我们把这情景给演演好吗?怎么演呢?(建议:让黑板当悬崖,在地面画一条线当小路。)C、读:谁能把这种心惊胆战的感觉读出来?列宁跟在他后边,就在最险的地方停住了,他知道列宁头昏目眩了。这一段告诉我们什么?(4)讨论:从列宁说我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它这句话可以看出什么?2学习第二句话。联系相关课文内容,体会人物的品质。()对,就像他说的,出示读:一个革命者不应该让害怕把自己压倒。()列宁对害伯抱有怎样的态度?()、从哪里可以看出?(生汇报后指导读出列宁镇定又小心的样子。)(4)走过

4、小路他们终于达到目的地,他们看到了怎样的日出景象呢?A、 生找句子并汇报B、 你想用哪个词来形容这景象?(很美,很壮观)那请一位同学美美的读一读,让我们一起随着优美的乐曲来读读这一段吧!C、现在老师把一些词语去掉你们能填起来吗?出示:他们登上山顶,一股()阳光正好射穿()的薄雾。远处()湖水开始反射出()亮光。山顶上的雪()变成粉红色,()露珠儿也开始闪烁着光芒。(),鸟儿们放开歌喉,()唱了起来。这些填的词是不是可有可无呢?(所填写的词语不是可有可无,而是必须的。它们在句子里起了形容、修饰的作用。使日出的景象生动、形象,显出壮观。不只是看见了阳光、湖水、雪、露珠儿,听到了鸟儿叫,就觉得优美、

5、很壮观,关键是看到了什么样的阳光、什么样的湖水和什么样的雪,鸟儿叫得怎样动听,等等。)3、学习第三句话。结合学习两次过小路的表现。(1)接下来我们看看第三句话,出示句子:同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。(2)每时每刻、处处是什么意思?具体表现在哪里?(3)找语句。让学生完成以下填空:(4)列宁是一个革命者,他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治,而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路,万一掉下去,后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢?组织同学们讨论。小结:去的时候为了看日出,可以走这条危险的小路,否则就看不到美丽的日出,那么回来呢?还有必要再走那条危险的小路吗?完全

6、可以不走!但列宁所处的时代、环境不一样,他必须事事处处时时锻炼自己的勇气,否则,关键的时候就容易被吓倒。假如老师带着你们秋游,宁愿不看日出,也绝对不会让你们去冒险,因为,在和平年代,生命最珍贵。但,年代不是永远都和平,在不和平的年代,一个人把生命看待越重要,生命就越没有价值。4、齐读中心段,谈谈对列宁说的三句话的理解。5、总结:十月革命前,列宁在极其恶劣的条件下,仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊!当面对一条令人生畏的小路时,革命者的脚步岂能因害怕而退怯,他战胜困难,战胜自我,勇敢地走了过去。因为他坚信:走过黑暗就是黎明!克服困难就是胜利!只有登上险峰才会迎来曙光!这是列宁曾说过的一句名言,出示:害怕前进就是后退,应当不顾一切,勇往直前!(学生齐读)同学们,在人生的道路上象列宁一样迎难而上,勇往直前吧!三、畅谈感想,延伸课外l、学了这篇课文你受到了什么的启发?(提示:你今后准备怎样面对困难?)让学生在课外阅读和日常生活中,搜集勇于战胜困难、自觉锻炼意志的人和事

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