6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2
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1、6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的计算方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。教学重点:能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。教学难点:理解6、5、4、3、2加几的计算方法。教学媒体:电脑课件,学具。教学过程:一、创设情景,提出问题。先请学生观看茄子老师带来的礼物,再请学生互相说一说图意,全班交流,提出一共有多少个的问题,根据学生的回答板书:58=。二、自主探索,领悟算法。1、师
2、:怎样才能计算出58=,请你们先独立思考,再四人小组互相讨论计算58时是怎样想的?小组汇报。2、试一试。师:小朋友们能用这么多方法来计算58,真不简单!告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?书上P90试一试中为你们准备了3道题,你能用你喜欢的方法来计算吗?学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。三、巩固应用,深化拓展。1、做想想做做第1题mdash;mdash;奖水果。师:茄子老师看到你们这么能干,给你们每个人都带来了好几种水果。都印在了我们的书上,就是想想做做第1题,茄子老师还提出了一个问题,谁能看图列出算式,就把水果奖给谁。学生做完后,同桌互相检查,统计一下,多少人
3、能得到水果。2、做想想做做第2题mdash;mdash;送水果。师:刚才小朋友们都得到了水果,茄子老师又给我们带来了大西瓜,上面写有想想做做第2题的算式。茄子老师又给你们提出了一个问题,谁能又对又快地把西瓜上的算式做完,西瓜就给谁。学生做完后,比一比、说一说:每组题有什么不同点和相同点。师:现在大家都做对了,茄子老师说:书上的西瓜也都送给你们了。3、做想想做做第3题mdash;mdash;送蘑菇。师:刚才茄子老师送你们各种各样的水果,现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友,谁愿意帮一帮它?分组游戏。每个小朋友手拿蘑菇算式卡片,送到合适的朋友家中。4、做想想做做第4题mdash;mdash;买
4、东西。师:刚才你们帮助了小白兔,都是助人为乐的好孩子,现在茄子老师要奖励你们,带你们到玩具店去逛一圈。每一个玩具上有一道题,看谁回答得又对又快。5、做想想做做第5题mdash;mdash;引导学生看第5题,提问:上面有盆花,下面有()盆花,一共有多少盆花?怎样填写?怎样列式计算?6、做想想做做第6题mdash;mdash;统计玩具。引导学生看第6题,统计表的第一横行有什么?第一竖行表示的是什么?应怎样填写统计表。学生看懂题意以后,互相讨论,填写统计表。7、做想想做做第7题mdash;mdash;开火车。师:前面我们帮助了小白兔,现在有一个小朋友遇到了困难,他要想回到家,就必须算对这些题。你们能帮助小朋友顺利回到家吗?分小组开火车的形式进行,每人做一道题,哪一组做得又对又快,哪一组获胜。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:6、5、4、3、2加几)五、教学后记:4
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