学困生转化计划及特长生计划

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1、特长生培养计划二年一班为适应新课改，全面推进素质教育，发展个性,培养特长。教师应 该尊重学生的个性，特长，爱好，并创造机会使他们充分发挥自己的优 势和特长，使学生在学习期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从 而保持一个健康，积极向上的心态和精神面貌。一、数学一特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次 两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一 个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学 习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。2、具有较强的思维能力， 思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。3、具有较强的应用能力， 能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并

2、促进其它相关 学科的学习。4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景， 不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作 用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。5、积极参加数学 学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅 仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一 个非常重要的指标，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良 好的反应能力。二、数学特长生的优缺点：（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展 是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展常，对 于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智

3、商为 先决条件.这在我们的教学中得到了很好的验证，讲授同样的知识， 这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多。（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学 生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。1、有远大的理想。2、有很强的自尊心3、有浓厚的学习数学的 兴趣4、有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具 有重要的作用。研究表明，每个人的时间里有80%是由习惯来支配 的。对学习较优秀的学生来说，他们从早到晚的行为都表现出良好的 习惯。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃 一响便自觉地回教室准备上课，夭夭按时完成作业，上课习惯记笔

4、记， 遇到不会的数学题及时问老师，做题过程中认真仔细等等。所以这些 良好的习惯，对于他们学习，提高成绩都起到了帮助的作用。（四）特长生的缺点虽然优秀生有许多一般学生不具备的优 点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜 在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为 自己大资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把 尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘然了。2、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接受他人 特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊 遮百丑”。有时明知不对，不是

5、辩护推脱，就是转嫁于别人。3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师对他们的教育相 对少一些，因此对自己要求不严喜欢自以为是。4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心 丧气，一落千丈。了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须 进行正确的引导，肯定长处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他 们不断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人。三、关于培养数学特长生的几点措施。（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每 个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为 主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：1、 每节新课之前，我都组织学生自行预

6、习课本，并对学习内容大胆地进 行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与 老师和同学一起质疑问难、讨论研究。2、每隔一段时间，组织学生 对老师的教学进行客观公正的评判。3、在课堂教学中，故意制造出 一些错误，让学生大胆地给予指正。4、定期组织学生在课外收集有 关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动 课上交流讨论。（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察 并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣， 发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了 课堂教学效率。（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中

7、，不仅要 教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自 主学习能力是十分重要的。（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。1、前面 已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如 自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培 养过程中就可以利用这些优点进行培养。2、人无完人，每个人都有 每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介 绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当， 结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。总 之，我要在教学过程中，多观察，多思考，结合数学特长生的特点， 进行因材施教，

8、使我们有更大的进步。学困生转换计划二年一班一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高 学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不 能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工 作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因 材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的 的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、转化对象及基本概况本班学困生边永燊、王佰龙思想单纯，心地善良，身体健壮，尊 敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学； 边永燊同学纪律

9、散漫，年龄偏小。王佰龙由于学习基础不好，学习跟 不上。三、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立 学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要 学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使本 班学困生转化率达到90%。四、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提 高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律， 从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、 教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必 须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。五、具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃 得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困 生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方 面要花大力气。5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不 歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他 们。6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。