培训教化的心得体会范文集锦十篇

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1、培训教化的心得体会范文集锦十篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。怎样写好心得体会呢？下面是我为大家整理的培训教化的心得体会10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。培训教化的心得体会 篇1从XX年起先我参与了远程教化技术培训起，给我的体会很深，我的教化技术实力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的中青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还

2、时常提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。参与这次培训我的心得体会总结如下：1、提高了教化信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，

3、特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、提高了专业学问水平这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培

4、训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训，使我对远程教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求

5、索”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建

6、设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过

7、去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体

8、。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同

9、时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化

10、思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。 “老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，

11、精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。培训教化的心得体会 篇2新教化试验，是中国当代教化史上一场新

12、的变革，在这之前，我根本不知道什么是新教化，直到今年拜读了朱永新写的新教化，接着又在安康参与汉滨区教研室组织的暑期新教化培训学习，这次培训是来自于江苏省海门市的新教化专家主讲的，参与这次学习使我在理论方面对新教化有了新的相识，感觉真是受益匪浅。新教化的核心理念：“为了一切的人，为了人的一切。”“过一种华蜜完整的教化生活”。这些新理念给我了很深的感受，新教化核心理念的提出，主要目标是想从根本上变更过去那样传统的教化方式和学习方式，让教化回来生活本身，是对当下畸形教化提出根治的愿望与安排。在长期应试教化的主导下，素养教化举步维艰的今日，由于有了新教化的正确引导，使我们对将来的教化事业充溢了希望。现

13、在的教化，使学生对学习失去了爱好，学生在繁重的学习任务，在繁多的作业，在家长所灌输的成才论下，他们的学习象是一场马拉松竞赛，更象是一场旷日长久的斗争，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了牺牲品，也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与欢乐。很多学生已经失去了凝视世界的明眸，失去了追求志向的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心新教化试验提出“教化华蜜”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教化而言的。新教化中对服务于学生的老师也提出了更高的要求，提出了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的三专模式。它有两层意思：一是要有效地促进老师的专业发展；二是老师本身的教化生活也应当是教化的目的，应当是华

14、蜜完整的。新教化的主体是学生，但能否取得胜利的关键在老师，要想使新教化这种新的教化形式，顺当地、不打折扣的有效开展下去，就首先须要老师要转变思想，转变观念，变更的传统的教化方式，学习新的学问结构。就须要老师不断地充电，不断地武装自己，提高自己的专业水平、专业素养，做到与时俱进。就这一点而言，要想在短时间内有新的突破，仿佛是很难实现，最至少我认为在我们学校很难。好像在以往的观念里面，小学的老师就应当是“全能型”的，不存在什么专业发展，每个老师不管什么专业，学校里所开设的每门课都可以胜任，用“通吃”来形容再恰当不过了。而这本身又与新教化中提倡的老师专业发展是相背离的。新教化还提出：“只要行动就有收

15、获，只有坚持才有奇迹”。虽然新教化还没有在我们学校正式得到开展，但我想新学期很快就会来到，但愿当它真正走进我们的时候，不再只是成为一种形式。不管怎样，这些都不是一朝一夕的，必将是一个长期的过程。希望不管是老师还是学生，都能够在新教化中得到欢乐，体会到新教化带给我们的胜利体验。培训教化的心得体会 篇3本次培训的内容主要针对我们一线老师的需求，围绕新课程教化教学以及教学资源开发利用等方面进行语文、数学等的的培训，目的是帮助我们这些一线老师解决教化教学中的实际问题，提高实施素养教化的实力和水平。通过学习，我收获颇多。在这几天中，通过观看教学实录片断、倾听专家老师点评，我对教化教学工作，特殊是小学数学

16、教学有了更深的相识，教学思路开阔了许多，对今后的教化教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。一、多给学生操作机会，参加实践好动是儿童的本性，新奇促使他们什么事情都要自己去尝试，心得体会远程教化培训心得体会。而低年级学生的抽象思维实力低，是处于直观形象思维阶段，动手操作能丰富学生的感性相识，是理性相识的基础。因此，教学中应多给学生供应操作的机会，这不仅符合小学生好动的年龄特征，而且符合他们的思维发展规律。运用操作活动的教学方法，可使学生手、眼、脑等协同起来，化抽象为详细，化难为易，对所学的学问易于理解，印象深刻。这样，学生在形成技能过程中，也就同时发展了他们的视察实力与想象实力。二、多给

17、学生提问的机会，激励质疑孩子生来就爱提问题，因为四周世界对他们来说有多数个“为什么”发觉一个问题，有时比解决一个问题更显得重要，而且喜爱提问题的学生，往往擅长思索。因此在教学中，我们就应当激励学生多问，激励学生质疑问难，这不仅是学生主动参加学习的体现，而且他们勇于提出各种新颖的问题，也是培育他们创新实力的起点。当学生提出问题有偏差时，老师不能一概否定，而是先要赐予主动的确定，赞扬敢提问题的志气，而后再赐予启发。三、用于生活，培育学生的应用意识和实践实力新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，数学学习必需加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中到处有数学。数学只有回到生活中，才会显

18、示其价值和魅力，学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。如在教学“比一比”时，通过找教室四周的物体的长短高矮的比较，使学生学会用数学的眼光视察四周事物。此次培训虽然结束了，但学习是没有结束的。在今后的工作中牢牢地记住：学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿；学生探究求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。我会更主动主动地参加学校的新教化试验中，深化探讨，不断学习，不断反思，不断总结，把新课程的理念带到我的课堂教学中去。作为新时期的教化工作者，不仅仅是要教给学生课本上的学问，还应当教会学生学会科学的学习，主动的探究，给予学生更大的后劲。这才是我们要追求的数学教学价值。培训教化的

19、心得体会 篇4感谢学校领导能给我们这次外出学习的机会，我们是 8月1日起程奔赴北京参与“人民教化家探讨院甘南县中小学班主任高级研修班”的培训，培训期间共倾听了9节讲座，给我们讲座的老师都是全国闻名的教化专家和优秀的班主任。这次培训学习给我的视觉冲击和心灵震撼是强大无比的。不得不感谢和敬佩教化局领导的魄力和高瞻远瞩，对我们这些在一线工作的班主任的信任和栽培，使得我们能够有机会进行这么一次封闭的、系统的、完整的专业理论课的学习。培训期间，我们听到了名家大师的声音，看到了知名院校的气概，领会了首都教化者的风采，学习了好用的教化教学技术，感受到了得天独厚的人文景观、震撼人心的历史遗产、深厚的文化底蕴，

20、深厚学术氛围的无穷魅力。我们的收获是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、剧烈的视觉冲击，让我们学会了思索，辨析，自我提示和主动践行;不同的学习体验，使我们学会了谛视自己，反思过去，并在此基础上学会了甄别、吸纳、补充对我们每个人而言，这次学习是一个立体塑造，整体构建，全面提升的过程。也因此而羞怯自己才智的渺小，汗颜自己读书的缺乏。下面我们将从不同的方面就这次在北京的学习经过以及自己的一些心得感受汇报如下：一、老师要学会观赏、学会敬重学生专家们虽然年龄不同、所讲内容不同，但是在他们的讲座中都渗透着两个字“敬重”。要敬重学生探究和相识四周世界的特点，勇于接纳孩子的错误，教化是干什么的？教化就是让学生尝试错误。

21、试，有哪一个人不是在错误中成长的。工作中，我们所面对的是具有不同特性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应赐予他们更多的观赏和敬重。二、老师要拥有独特的人格魅力培训期间，我深深的被专家独特的人格魅力所感染，他们对事业的追求，对生活的诠释以及主动阳光的心态给了我深深的启迪。给我印象最深刻的是北京广渠门中学的“宏志班”班主任高金英老师，一个看起来很慈爱、很一般的老师，三个小时的讲座感觉特殊短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把做老师的真谛阐述的淋漓尽致。他讲的“潜下心来读书，静下心来育人”。告知我们今日的老师须要一股静气，静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，

22、静下心来读几本书，静下心来进行反思。面对浮躁的社会，我们老师必需拥有一股静气，静下心来受益的是学生，而最终受益的是我们老师。他的一句：把学生看做魔鬼，你会生活在地狱;把学生看做天使，你就生活在天堂中;真正体现了老师在对待学生上要调整好自己的心态。三、老师要有博爱和才智任何人都离不开爱，有爱的地方就有暖和，有爱的地方就有阳光，每个人只有在爱的环境中才能体会爱。专家们的讲座都体现了他们从教期间对学生的博爱和对生活的酷爱。让我印象最深的是朱洪秋老师用生动形象的事例向我们诠释了德育就是爱的教化，作为班主任要为孩子创设体验爱的平台，让学生在服务中、在体验中、在实践中真正的学会爱。学习是短暂的，但专家们留

23、下的珍贵的精神财宝却在心中留下深深的烙印，通过本次培训我将重新谛视自己的课堂，重新谛视自己的班级管理，让每个孩子带着美妙的志向从学校动身。最终，让我用汪国真的名诗酷爱生命来结束我的体会：我不去想是否能够胜利既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想将来是平坦还是泥泞只要酷爱生命一切，都在意料之中。培训教化的心得体会 篇5“听君一席话，胜读十年书”， 这是“2*暑假西部农村地区国家级远程教化培训“,经过6天的培训学习后,我最想说的一句话，虽没有如此夸张，但其带来的收获却是实实在在的。我还想说：老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做

24、一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。 师德是教化的灵魂。有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教化的影响之外，学校教化是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。“教书者先强己，育人者先律己”， 老师要终身加强政治思想修养、现代教化理论、国家教化政策法规和文件的学习，坚持正确的教化观、世界观、价值观和人才观。面对新的基础教化课程改革，开展课程改革试验，必需首先加强学习，而且要不断地学习探讨，在转变观念上狠下功夫，真正取得实效。要结合

25、实际，确立正确的人才观、质量观和学习观，要把创新意识和实践实力的培育真正渗透到学校的教化中。通过听讲和自己的仔细体会，使我对小学教学的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。我相识到，教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的老师，须要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。现代远程教化为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动

26、的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教化的学习者必需充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力驾驭学习技巧、策略。最终学会学习。在传统课堂上，教与学是在老师和学生面对面的人际交互过程中发生的，老师可以通过视察和沟通刚好地了解学生的学习状况，而在远程教化过程中，为了确保老师与学生时空分别的状态下完成教学任务，一方面，教学机构要把教学信息精确地传递给学生，另一方面，要使学生在接受教学信息的同时真正进行学习，并达到预期的教学目标。信息技术的运用已成为实现现代信息化必不行少

27、的手段，也成为我们教化工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的运用符合了学校实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。我们学校为了使更多的孩子得到更好的教化，为师生的全面发展创设最优质的环境，安装了远程教化模式三的教学设备，培植了各学科远程教化资源。我们把计算机多媒体教学引入课堂，让老师乐教、善教，让学生乐学、会学。有了如此先进优质的教学设施和教学环境，对老师的要求也就越来越高，就更须要老师具备相应的信息素养，不仅要驾驭现代化的教化技术，还应当具备在哪里能够获得信息和如何获得信息的实力，满意子学生越来越旺盛的求知欲，老师，特殊是我们老老师面临着挑战。我们是工作在教

28、学第一线的小学数学老师，平常在教学中，尤其是新课程改革后遇到了很多麻烦的问题，也产生了一些困惑。远程教化为我供应机遇,出名师、专家为我们指引迷津，通过专家视频等多种方式更深刻了解了计算和空间与图形方面的课程学问。尤其体会到了自己平常教学中的不足。在培训过程中，也使我深深的体会到21世纪的社会只会教一门课的老师已无法生存下去。要求老师是“全能型”的老师，是那种具有广泛适应性的通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。这次培训很有必要，因为资源应用的关键是老师，老师的发展是学校和学生发展的基础，老师的进步是学校和学生进步的前提。远程教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远

29、程教化资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身水平。通过远程教化培训，我进一步驾驭了信息技术等有关基础学问及其应用，虽然很惊慌，但我觉得很充溢。因为我在这惊慌学习的氛围中学到了必需驾驭的学问和技能。我们广阔老师将不遗余力管好、用好设备，为素养教化的发展发挥它应有的作用。现代远程教化作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。多媒体网络教学能使老师获得创建性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教化资源，学生是最干脆的受益者；学习现代

30、远程教化，对新小的发展，是大有好处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习爱好和学习主动性，通过运用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地驾驭和接受新的学问。现代远程教化为我们供应了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。通过学习和运用让我懂得了：远程教化资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。远程教化资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正专心去从事教化教学工作,不断提高自身

31、水平。使我的教化教学理念发生变更,视野渐渐开阔,技能大大提高,教化教学方法不断更新。几天来，通过学习听专家讲座，看优秀老师课堂实录，观看教学阅历介绍片段，我深切的体会到，做为新一代的小学数学老师应当是一个教学的组织者、引导者、激励者。我们的主要任务是创设情境，挑起冲突，营造良好的氛围，激发学生的学习情感，促使学生主动探究，并在学生研讨时起到穿针引线的作用，使问题的探讨不断深化，层层推动，直至达到探讨目标。从而引导学生在探究数学学问的同时，培育科学的探究精神和探究实力。在课堂教学中，我们应关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，努力实现认知过程的“情感化”，使认知和

32、情感和谐发展，达到“情知协调”的志向境界，这样才能焕发出数学课堂的教学活力。本次培训使我受益匪浅，我们老师肯定要抓住机遇，努力提高自己的教化教学水平，立志成为一名教化的胜利者！我深深相识到了，农村中小学远程教化资源是为提高我们老师的教化教学水平服务的！是为提高广阔学生的学习实力服务的！更是为新课标下的教化教学服务的！我们的老师肯定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名胜利者！培训教化的心得体会 篇620年6月24日，公司进行了年度平安教化培训。会议上，余经理、钟经理和白经理分别进行了精彩务实的平安教化培训，使全体参会人员受益非浅、深受教化。通过学习，使我相识到平安生产是一种责任，不仅

33、是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。新平安法的实施说明中心已经把平安生产提升到政治的高度。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次惨痛的事故，都给亲人心头留下永久的痛，平安生产牵动人心。平安生产，不仅仅关系你自己，更多的是关系到你我他。平安生产是社会发展永恒的主题，是一切工作的真谛。平安是企业发展的前提和根本，与企业的生存发展休戚相关，企业要想寻求更大发展，获得更广袤的市场，就必需切实抓好平安生产工作，全面落实平安生产责任制，遏制生产平安事故的发生，才能创建出更好的经济效益。作为一名大班长，深知肩上责任重大，对现场的平安生产工作负全面责任。因此，从自身角度就要坚固树立

34、“平安发展”的指导思想和“平安第一，以人为本”的正确理念，坚决克服“重生产，轻平安”的错误思想，切实摆正平安与进度、平安与效益的关系，切实做到“担心全不生产、担心全不开工、担心全不建设、担心全不运行”，确保生产平安。从现在工作几年的阅历来看，抓好现场平安生产工作应重点做好以下几点：一、正确相识当前平安生产形势公司开港到现在，平安生产状况总体相对比较稳定，无重大人身伤亡事故发生。但现场的平安工作依旧严峻，现场管理实力还不能满意生产经营的要求，还达不到平安发展、环保发展的要求。因此，须要我们现场人员正确相识目前的平安生产形势，率领现场人员扎扎实实地开展平安环保工作，将各项平安环保工作举措落到实处，

35、务求实效，不断夯实基层HSE管理，全面提高基层现场的事故整体预防实力，为公司实现持续健康发展奠定坚实的基础。二、提高思想相识几年来从集团公司到港务公司，对平安工作越来越重视，要求也越来越严，可以说，在当前形势下，平安是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一种不行推卸的责任，因此，作为生产大班长要充分相识到这一点，不断提高对平安工作的相识，增加抓好平安工作的紧迫感和责随意识。深刻理解“平安是推翻性指标”，从公司、员工切身利益的角度动身，切实抓好平安工作。三、加大执行力度抓平安生产工作，必需注意执行实力建设，严格根据公司规章制度和岗位操作规程办事，养成敬重科学规律，反对违章蛮干的好习惯，养成令行禁止

36、、大张旗鼓，执行制度一丝不苟、完成工作精益求精的好作风。同时，还要培育现场工作人员事事从严、事事过细的工作作风，敢于叫真章，擅长抓细微环节，刚好发觉和堵塞平安漏洞，识别和防范现场存在的各类风险，强化危机意识和风险意识，增加识险避险和事故应急处置实力，树立平安工作“没有问题就是最大的问题”和“没有最好只有更好”的理念，时刻保持对各类风险和隐患的高度警觉，筑起坚实的防范之墙，遏制一切事故的发生。总之，平安生产工作只有起点，没有终点。因此，平安生产工作必需全员参加，做到“人人、事事、时时、到处”抓平安生产工作，努力增加全员的平安意识，提高全员的平安素养，实现“要我平安”到“我要平安，我会平安”的思想

37、转变，从而有力促进公司平安生产形势持续稳定发展。培训教化的心得体会 篇7经过一学期的努力学习，对学科渗透法制教化有了初步的相识，为了更好地实施好学科渗透法制教化，现在将个人心得如下：一、有意。 每个老师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。二、专心。 专心学习、思索和探讨。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们专心了，效果确定不一样。所以，我们必需专心学习、思索和探讨学科渗透问题，专心学习、思索和探讨对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。三、给力。 用力实践和探究。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累

38、，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教化必需对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教化而给予了我们很多的亮点和精彩。四、创新。 毫无疑问，教化的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教化的新形势、解决学校法制教化的新问题、探究学校法制教化的新方法、新模式、新途径。每个老师都应当关注并致力于学校法制教化的创新。这须要我们有剧烈的创新意识、创新思维和创新实力，须要我们不断加强自身的理论学习、实践熬炼和自我反思，须要我们有敢于打破传统、置疑一切的志气。五、示范。 老师的言传身教、润物

39、无声。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不行复制。要培育他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得敬重他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，敬重他们的特性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简洁地说，要教化学生成为遵纪遵守法律的人，你首先是一个遵纪遵守法律者。 总的感觉，这次培训主题明确，突出了学科如何渗透法制教化;培训形式注意示范性，分别从不同学科演示说明白学科如何很好地进行法制教化渗透的问题;突出了参加与互动，探讨很热情，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。通过这次培训，有许多的收获的启发，我信任在学科渗透法制教化的观念上有了进一步

40、的深化，在详细操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清楚，从而为今后更加搞好学科渗透法制教化奠定了肯定的基础。培训教化的心得体会 篇8感谢xxx省教化厅为我们基层老师供应了如此好的培训机会，作为心理学本科专业毕业的学生，在过去几年里的中学学校基本上是很难找到能真正发挥自己专业特长的机会。今日作为中学心理老师来到闻名的学府西南高校感到意义特别重大，一方面意味着自己专业的地位得到了领导的重视，另一方面更加明确了自己工作的任重道远。也特别感谢西南高校的相关领导和老师的辛勤付出，让我们非专业的老师初步了解了心理询问的原则和技巧、原则，也让心理专业的老师再次巩固了相关学问并确定了在教化工作中富

41、有创新的思想和想法。总的来说，这次培训给老师们带来了一些新的信息，为我们今后的工作奠定了肯定的基础，对专业老师而言就如打了一针强心剂，对将来的工作更是充溢了信念。西南高校培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象，班主任老师也是尽心尽责、不畏辛苦，尤其是覃老师，对待每位学员都很热忱。张大均教授对学校心理健康教化的基本问题作了科学的阐述，为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的中学老师工作压力与心理健康维护讲座中选取了网络上流行的一些话语和顺口溜，语言风趣幽默，道理深化浅出，给学员们留下了深刻的印象。维护老师自身健康的观念深化人心。刘衍玲老师有感冒声音嘶哑但应学员们要求仍坚持上

42、课到12点过才下课，互动和答疑也很有专业特色，让非专业学员得到了感悟。黄蓓老师心理询问的基本理论、技术与方法讲座内容丰富，课件清楚。班主任覃老师待学员真诚热忱，给我们了解相关信息供应了很多的便利。由于前来参与培训的老师心理专业水平是参差不齐的，有个别非专业老师反映有些重要的地方跟不上。因此建议培训学院能否征求培训老师的看法为每位学员在课后能供应相关培训资料（文字的、光盘课件、音像资料等），便利课后温习巩固。在晚上观看心理健康教化专题片这一环节，建议能观看中学心理健康课的课堂实录和心理剧等资料，而不是看中心电视台的心理访谈或日本专家的与中学老师接触的不太相关的内容，假如有可能播放西南高校自己拍的

43、心理专题片也好。学员们感觉到相识详细心理询问、心理课堂的过程、技术机会和时间都太少。有些理论与自己的实际工作和操作还是有肯定的距离，因此希望能在往后的培训中有机会接触到。作为曾经特地去深圳学习和体验回来的老师，本人也于今年6月赴四川地震灾区之前在成都参与了来自香港的李中莹老师培训，建议在培训组织中，能将培训学员进行较细致的分组，以便学员们能刚好探讨总结、互助提高。对赐予学员们供应服务和帮助的领导和老师们表示诚心的感谢！你们辛苦了！培训教化的心得体会 篇9本人参与本次培训受益非浅，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教化技术

44、应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝合力，为后续培训打下基础。3、课堂属于开放式，气氛轻

45、松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短几天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体探讨和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教化技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，驾驭了信息资源的获得方法、处理方法，还通过案例的研讨，驾驭了探

46、究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的相识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热情的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过这次培训，对我今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围；没有大而空的理论阐述，师生同等，更易于

47、理解与接受。我收获最大的是教化观念的更新。我们传统的教化方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。现代教化是要学生学习变为学生要学习，教学中老师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习学问的过程和方法，使学生学会学习，激励学生主动主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，驾驭学习的方法。通过培训探讨，使我们对教化技术的理解又提升了一个层次，教学实力得到了进一步的提高。真正认清了“教化技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术

48、，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。总之，在今后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我最终想说的一句话是：我们全体教化工作者，要尽快行动起来，利用现在教化技术和国际互连网，以适应当今教化形势须要。培训教化的心得体会 篇101月16日xx年度专业技术人员接着教化学问更新培训工作的通知要求，及黑龙江省人力资源和社会保障厅事业单位人事管理处关于“黑龙江省专业技术人员接着教化学问更新培训xx年度开班前的有关要求”的规定，我作为小学老师在4月25日5月25日期间参与了这次接着教化学问更新培训班的

49、学习。在学习前我对这次培训学习怀有肯定的成见，认为只是走过场，不会有什么意义，但通过近一个月的滴水穿石习我却得到了意想不到的收获，使我对新形势下的小学办学有了新的相识，转变了过去的老观念，对基础教化的创新及教学改革也有了新相识、新思路，可谓收获很大。现将我前阶段的主要学习内容、学习体会总结如下：一、学习内容概要通过下载培训教材和老师视频讲座等形式完成了24学时公需科目及48学时专业科目的学习。（一）公需科目学习概要创新实力建设专业技术人员创新案例主要内容有：创新及创新实力概述；创新实力案例分析理念理论创新；技术创新；制度创新；团队创新；创新学习。（二）专业科目学习概要xx年专业科目：基础教化改

50、革新思路。主要讲授：基础教化的内涵；基础教化改革的前提假设；基础教化改革的特征；建国以来基础教化改革经验的不同阶段；国际社会教化发展战略以及基础教化发展的共同趋势；新理念与我国基础教化改革走向。基础教化学校文化建设新视野。主要讲授：我国基础教化课程改革的历程；我国基础教化新课程目标意涵；我国基础教化新课程改革中存在的问题；我国基础教化课程改革的将来走向。基础教化评价新态势。主要讲授：我国基础教化评价改革的举措与成就、我国基础教化评价的问题及其成因、国外基础教化评价新态势、我国基础教化评价新走向。学生心理发展新视角。主要讲授：学生自我发展特点、抗拒心理与行为、自我阻碍行为、学生品德心理发展。基础

51、教化老师政策的新走向。主要讲授：基础教化学校文化建设存在的问题和面临的挑战；基础教化学校文化建设的意义；国外中小学校文化建设的先进阅历及启示；基础教化学校文化建设的策略。中小学老师专业伦理新问题。主要讲授：中小学老师专业伦理的内涵、标准、存在的问题；提高老师专业伦理的对策；老师专业伦理的新学问、新规范等。xx年专业科目：关注老师发展基础教化老师评价新趋向。主要讲授：我国基础教化老师评价存在的主要问题、新课程下基础教化老师评价新趋向、国外基础教化老师评价新趋势、基础教化老师评价新策略。关注学生的心理发展。主要讲授：如何理解学生心理发展、中小学生主要发展任务、自我调整学习实力。关注老师文化基础教化

52、老师文化建设新导向。主要讲授：老师文化的内涵；基础教化老师文化的特征、现状与诟病，基础教化老师文化建设的新趋势，基础教化老师文化建设的策略。主要讲授：中华人民共和国老师法解读；免费师范生政策分析；中小学班主任工作规定新视点。关注课程统整基于台湾九年一贯课程改革阅历。主要讲授：台湾九年一贯课程“统整”理念缘起、课程统整的台湾现象、课程统整的将来理路等问题。关注教化公允：农夫工子女义务教化政策新发展。主要讲授：农夫工随迁子女义务教化政策的演进和农夫工随迁子女学校生活的新状况与新对策。二、学习体会当今社会，已经进入了一个以学问和技术不断创新为基础的学问经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在学

53、问和人才的多少、民族素养的凹凸和创新实力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培育创新人才和高素养的劳动者，提高人民素养和创新实力是关键。“百年大计，教化为本”，教化在增加区域经济综合实力方面具有基础性的地位；谁驾驭了面对21世纪的教化，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而“教化大计，老师为本”，21世纪的中小学须要素养教化的实施，素养教化的实施，更须要高素养的老师这是高质量教化的根本保证。因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基

54、础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但

55、通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。二、老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实

56、力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有

57、魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求。总之，通过这次接着教化的学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问

58、，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。“做一个老师不简单，做一个好老师更不简单，那么作为老师，我们唯有以最充分的打算、最大的努力去迎接新的挑战。”我肯定会以更加精彩的工作为自己所酷爱的教化事业贡献一份力气。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页