高中青年语文老师下半年学期教学方案

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1、高中青年语文老师下半年学期教学方案._高中语文老师下半年工作方案 一 班情分析 老师要以培育同学的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高同学的综合素养。老师在实施教学中，既要重学问又要重力量。不断提高同学的听、说、读、写的力量。 二 教材分析 本册教材为促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。每篇课文根据肯定主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。注意提高同学的语文素养，在不断的阅读中，提高同学学习语文的爱好和乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三 教学要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，

2、确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 四 教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身训练教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际状况动身，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进

3、行观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、引导同学扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得.所需要的终身受用的语文力量， 努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 高中青年语文老师下半年学期教学方案.【篇二】 近十年的训练教学经受使我明白老师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应当注意同学的人格和个性的进展。尤其是在新课程改革中，在提倡素养训练的今日，过程情感训练显得更

4、加尤为重要。 在细心反思前近十六年的训练教学工作，仔细研读了新课程改革的案例以后，我对自己下半年做了新的规划： 一、自我定位 我是一名学校老师，任教二班级语文教学。自20xx年毕业，直接来到任教，参与工作至今已经有十六年，对岗位工作状况已经熟识，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了下半年奋斗的目标。 二、进展目标： 1、加强理论学习，以培育自身的研修力量提升自身的专业水平。 我个人认为老师不仅要全面进展，更要个性进展，终身进展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性进展，任何个性化的特色训练都离不开科研进展的深厚基础。所以我为自己制定了读书方案，从书中获得的体会。因此依据每一本书准

5、时记录读书笔记，书写读书体会。 2、仔细学习，扩充本学科的学问宽度。 总结整理训练教学阅历，讨论如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的许多疑问。争取下半年后向名师靠拢，做一个乐观、主动，而又欢乐的训练者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，乐观投身训练科研的改革与实践，乐观投入科研工作，要有论文、有讨论课，出成果。从同学终生幸福的高度乐观探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的老师。 3、依托家校牵手平台，通过情感训练，培育品

6、学兼优的好同学。 我总信任亲其师而信其道，作为语文老师，与同学的关系比较融洽，我可以借助这个优势，关注同学的品德成长，心理健康发育。我想在做同学思想工作方面可以采纳谈心，评比沟通，物质鼓舞等方法。只要能够促进同学健全人格培育的一切方法皆可行之。 三、达到目标的措施： 1、学习训练教学阅历 听课，听出阅历；求教，学方法；听一节课要有反思。 2、学习职业道德的学问 每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。 3、学习专业学问 作为一名老师，专业学问是必需无条件把握的，有时候之所以难以掌握课堂局面，唯恐主要的缘由还在于对专业学问的把握不够，因此，对同学的埋怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时

7、间用到对专业学问的.学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导同学学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。 高中青年语文老师下半年学期教学方案.【篇三】 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和训练教学力量，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富同学的学问面，提高同学的语文素养，使同学具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。 二、状况分析： 1、教材教学：高二阶

8、段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳， 语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的个性和优势，提升同学的语文素养。 2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

9、 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。. 四、详细措施： （一）阅读： 1、要求同学预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目（有肯定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会同学语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师推举佳作、同学推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高同学阅读的

10、力量。 下半年保证同学有15篇以上的课外现代文训练。 同学每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。 高中青年语文老师下半年学期教学方案.【篇四】 高班级的语文教学在我看来一直都是需要仔细对待的，究竟进入五班级以后也意味着班上的同学需要对科目的学习更加专心些，然而在整体的教学规划中我也要对自身的工作加以改善从而取得更加抱负的效果，对此我制定了学校五班级的教学方案并盼望同学们能够做到听话懂事。 或许是学校生比较好动的原因导致上课期间经常存在底下讲话的状况，虽然可以对同学进行直接警告却也因此耽搁了整体的教学进

11、度，所以在下半年应当加强素养训练并通过班主任的帮助整顿好班级的纪律，虽然自己只是科任老师却也要做好纪律管理以免因此影响到正常的教学，再加上素养训练的确比较重要的原因从而需要让班上的同学意识到这方面的重要性，否则的话光老师强调而不去督促同学的执行则很难在纪律管理方面取得良好的效果，若是对这项工作予以重视并营造出良好的学习氛围无疑能够为教学方案的实施带来更好的效果。 对于五班级的语文教学应当要让同学意识到古诗文阅读的重要性，对于各类需要熟读并背诵的课文要在班上教学的时候进行反复强调，而且在讲完教学内容的同时也要挤出一部分时间让同学进行课文背诵，在同学熟读课文的同时也要在教室内进行巡察以免有人不仔细

12、对待，其中对于文言文翻译以及阅读理解之类的题目也要进行重点讲解才行，主要还是要让同学在五班级打好基础以便于更好地应对后续的考试，所以在这一阶段的教学主要以课文的背诵以及抄写为主要手段，通过强化记忆加深对课文的理解自然能够在教学工作中取得成就。 考虑到作文部分的重要性要常常和同学讲解写作的各个要点，每周都要布置几篇作文来检验同学对写作技巧的学习成果，至少提升他们的写作水平能够在以后的学习道路中少走许多弯路，除此之外则是部分同学字迹差的问题应当要尽快得到订正才行，无论是握笔习惯的改善还是字帖临摹次数的增加都是需要仔细对待的，究竟作为学校生的他们正是需要打好学习基础的阶段自然不能够忽视这方面的教学工

13、作。 正由于理解语文教学工作的不易才要对五班级的同学负责才行，若是由于自己教学工作没做好导致同学成果无法得到提升则是难以被原谅的，所以我落实好班上同学的语文教学工作方案并为此而不断努力着，信任经过了教学工作的绽开以后能够让同学们在五班级得到较好的成长。 高中青年语文老师下半年学期教学方案.【篇五】 为了使自己不断提高训练理论和学术水平，增加学问更新力量和训练教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定老师个人研修方案。结合我本人的教学实际，我个人的下半年方案如下： 一、指导思想： 以终身训练思想为指导，乐观推动素养训练，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。 二、研

14、修目标： 1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论同学适合特点、促进同学创新力量不断提高的教学方法。 2、仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。 3、用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要求： 以实施素养训练理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养训练思想观念的训练，关心自己更新训练理念，树立与素养训练相符合的训练观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养训练的主动性和自觉性，提高实施素养训练的力量和水平。 四、详细措施： 1、乐观参与学校校本教研，仔细学习语文课程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大

15、胆进行课堂教学改革，提高教学实效。 2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身力量不断提高。 3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并准时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。 4、多阅读训练书籍，写好训练教学随笔。 5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。 扩展阅读 高中语文老师下半年度主要授课教学方案 时间荏苒，上学期的高中语文老师教学工作结束了，依据学校领导的指示，我们需要好好拟制语文老师下半年工作方案了，工作方案是对下一个学期的工作预先作出支配和准备

16、。你知道怎样才能写好高中语文老师下半年工作方案吗？工作总结之家我经过搜集和处理，为您供应高中语文老师下半年度主要授课教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中语文老师下半年度主要授课教学方案(篇一) 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础学问层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分同学基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读

17、名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成乐观的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固同学所学，进一步夯实同学的语文基础。 2.从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的熟悉，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面。 5.大面积提高同学的语文学习成果。 四、详细措

18、施 1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在同学的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的基础上，陶冶同学的性情，培育同学乐观的情感，加深同学对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的榜样，引导同学阅读名著的爱好，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位同学的心灵，从而扩高校生的视野，熬炼同学的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题

19、进行讨论。 3.按科研部支配，乐观组织或参加区级以上课题的讨论。 高中语文老师下半年度主要授课教学方案(篇二) 一、同学状况分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，同学思维不活跃，部分同学学习态度不端正。总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一部分同学在语

20、文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让同学体会感悟中外名家的精妙之处，还要让同学把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求同学除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论

21、文，应用文主要培育同学阅读说明文的方法，激发同学对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握基本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育同学的自学力量，老师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以，老师还要留意对同学课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让同学积累谈论文的论据素材。 2.教学以精读课文为.，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要

22、还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3.重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞同学思索，运用多媒体、讲故事等方式激发同学的学习爱好和学习热忱。培育同学阅读自学、积累的好习惯。 6.每周坚持给同学印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。 高中语文老师下半年度主要授课教学方案(篇三)

23、 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让同学把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为同学的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下方案。 二、总体目标 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使同学在以下五个方面获得进展。 (一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能

24、依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其

25、丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和.责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化。 关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围

26、，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和.，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由同学按爱好学习选

27、修部分。 (二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思索和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，同学可据自己的爱好、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发同学的阅读爱好，培育良好的阅读习惯，提高思索力量与观赏水平。 四、详细措施

28、 (一)乐观讨论课改实施方法 高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)乐观提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加争论，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了

29、转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出同学的主体地位，努力为同学创设沟通和表达的时空空间；三是组织语文学习爱好小组，教会同学乐观开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让同学乐观主动参与课外阅读，同时要求同学做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，达到

30、既开阔同学的视野又积累资料的目的。 每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实“快准美”和“521”措施 语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 “521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。 五、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法： 1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引

31、导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合。有专家说：“老师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让同学学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了敏捷的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给不同层次的同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况敏捷机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。同学可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书

32、中含有以上字词的句子。不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。处理练习的传统方式是注意结果，追求答案的精确性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出

33、来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法，使同学由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的状况做出评价，能使同学形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化同学之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种同学练

34、习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，从而在评价活动中，既激发同学学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高同学的力量和进步的信念。 5、课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育力量。课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人！ 六、转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个同学，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字； 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定； 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等； 为自己的作品集

35、写一篇序言； 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个同学手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班同学优秀作品集(或者取个更悦耳的名称)。 3、选编班级作品集。以班级为单位，选编XXX班级同学优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX征文获奖作品集。 5、举办同学个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以班级为单位，举办“XXX班级同学个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是

36、该班级全体同学的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体同学的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定同学个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的同学。组织各班同学轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，老师要对同学分层；授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的同学有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的同学要求达到40分，中等水平同学44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的同学达不到要求，要进行巩固性训练。 八、充分发挥多媒体的作用 教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结

37、构，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘同学非智力因素，如： 1、进行赏识训练，培育同学的自信念； 2、常常找同学谈心，以的热忱和耐心解决同学的怀疑； 3、在同学最需要的时候出现在同学的面前，关怀同学； 4、对同学进行细致的心理辅导。 高中语文老师下半年度主要授课教学方案(篇四) 一、指导思想 下半年，评估中心连续以区训练局相关精神和方案为指导，结合我校训练工作实际，立足课堂教学，以扶学课堂变革为重点，以各项老师活动、同学活动为抓手，以各教研组、备课组为载体，开拓创新，务实求进，深化推动教学改革，通过教学常规细管理，稳步提高教学质量，实现我校教学工作的新跨越。 二、工作重点 1、贯

38、彻落实区系列训练教学改革精神，促进我校课堂教学改革。 2、开展语文扶学课堂改革讨论，使全体老师转变教学观念，改进教学方法，培育同学自主学习力量，提高同学综合素养，让每个同学都得到程度的进展。 3、扎扎实实开展教研组活动，加强语文学科教学的管理，坚固树立质量意识，正确把握教学方向，重视教学环节的步步落实。 4、借力外出学习、培训以及与南京市民生实小的校际沟通等平台，通过多种渠道同先进学校进行沟通学习，合作吸取他们在训练讨论方面的先进管理理念和方法，促进本校语文老师教学力量和教科研水平的提高。 三、详细措施 (一)开展“扶学课堂”的讨论，促进课堂教学改革。 1、组织全体语文老师学习新的教学理念，不

39、断更新观念，转变思想。每位老师要仔细阅读各种各类书籍，做好读书笔记，写好读书心得，并将理论与实践相结合，提高教学水平，促进教学反思，不断提升训练教学理念。 2、学校将连续派出老师去外出学习、听课，真正体现全员培训。 3、各教研组以“扶学课堂”为主题绽开探究，争论，努力借助“扶学课堂”的讨论提升专业素养。 (二)围绕校课改实践，进一步开展有效教学讨论活动。 1、下半年，学校将连续多种形式的教学讨论活动，使老师在教研中得到更多的进展，并将相关过程性材料上传至OA。 2、加强教研活动课堂监控，做到有检查，有记录，有反馈总结，使活动不断提升。 3、每位老师按要求主动仔细听课并仔细做好评课记录。 (三)

40、抓好教学常规管理，提高课堂教学效率和质量。 1、加强教学常规管理。 按教学进度、集体备课的重点绽开备课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理同学的作业。 全面落实课程方案，严格按课表上课，按校长室及评估中心规定的要求上课，不做和教学无关的事。 加强日常巡察和检查，将定期检查和随机抽查结合起来，备课与批改交替检查，准时通报，对其中出现问题的进行跟踪，限期整改。对老师上课状况实行深化班级听课指导和走廊巡察进行检查，准时了解我校语文老师的教学动态和同学学习的状况。 2、注意同学学习的书写与读书活动。 加强同学书写的训练，出了定期检查写字本外，在月调研中加大书写比重，并开展相关竞赛活动。全部老师在自己坚

41、持读书的同时，要注意同学的读书活动，充分利用中午读书写字的时间，指导同学读书，利用开展的相关读书活动，鼓舞同学读书，特殊是读教研室推举的书目。 3、绽开多种形式的校内学情调研。 (1)保持原有调研形式。 定期绽开全校范围内的学情调研，把握第一手学情资料。 (2)鼓舞教研组定期开展组内学情调研，了解各班学习状况。 (四)开展丰富多彩的学科活动。 为了提高同学学习语文的乐观性，激发同学学习语文的爱好，丰富同学的语文学问，促进同学语文素养的提高，围绕我校“铸品扶学”的办学理念，连续开展丰富多彩的语文学科活动。 下半年我校语文学科将开展如下四高校生学科活动。 1、“寒假读书小明星”的评比。 2、读书节

42、活动。 3、书香家庭及班级评比。 4、班级读书讲故事竞赛 5、古诗文考核及竞赛。 6、百词竞赛。 高中语文老师下半年度主要授课教学方案(篇五) 一、指导思想 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深老师对现代训练观念和课程改革的熟悉和理解；以讨论本学科教学、培育同学的创新精神和实践力量为重点，加强学法指导，在课堂中体现同学的主体地位。以训练的.为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织老师学习语文新课程标准。合我校高中语文进展的实际状况，乐观探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高，力求优化我校语文教研

43、的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高同学的语文素养，促进语文老师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文训练教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标： 1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高老师的教科研水平。 2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和力量，努力提高语文训练教学质量。 3、充分运用语文教学规律，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练；进一步提高同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力

44、量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的进展奠定基础。 三、主要工作与措施 1、加强理论学习，深化讨论新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思索与讨论，不断深化学习和领悟语文训练的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，认真讨论教材，努力做到深化浅出。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成果。在课堂上，依据高一同学实际状况，要多提问，多鼓舞，让同学自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动同学自主思维，努力提高同学的语文成果。 3、充分利用教研组和备课组的力气，不断通过听课、学习、自我总和反思，提升个人教学水平，取长补短，精

45、益求精。 4、连续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研讨论。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构，努力培育同学的创新力量。 5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩高校生的阅读面，培育阅读爱好，提高阅读力量，并使同学在读中潜移默化的受到思想训练。加强平常小练笔的指导。 6、细心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让同学自主选择，把做作业的主动权交给同学。老师的批改、评讲应做到细而勤。 7、鼓舞同学乐观参与校内外语文

46、实践活动，使语文素养得到全面提高。强调同学深化生活，深化实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的规律去思索语文问题。 8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为同学营造学习语文的良好氛围，不断提升同学的语文爱好，促进语文思维力量，鼓舞同学大胆发表看法，表达个人看法，敬重和接受同学看法，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。 高中语文老师个人教学方案初一第一学期 时间如白驹过隙，新的一年正向我们放开怀抱，不用猜想，您已经在开头预备今年的【岗位】年度工作方案了，可以关心自己在同事当中脱颖而出，得到领导的赏识。有关【岗位】的工作方案.有哪些呢？工作总结之家我收集整理了一些“高中语文老师个人教学

47、方案初一第一学期”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 高中语文老师个人教学方案初一第一学期(篇一) 依据国家高中训练课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进同学进展的独特功能，使全体同学都获得必需具有的良好的语文应用力量、肯定的语文审美力量和探究力量，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为同学终身学习和有个性的进展奠定基础。要熟悉老师是学习的组织者、引导者、合，同学是学习的主体，是学习的仆人。要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下基础。 今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人

48、，两个班语文成果都不是很好，参差不齐，反映出学校基础普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，全面提高 同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的力量。 1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯，提高同学现代文阅读力量，着重培育观赏文学作品的力量

49、。 2、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高同学阅读浅易文言文的力量。 3、夯实基础，强化写作指导，提高同学语言表达力量，重点培育同学写记叙文的力量，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育同学双向互动的口语交际力量。 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 现在的语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量

50、、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一班级教材是这样处理的： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求同学写一篇周记。 (2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。 为了增加

51、系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不特地花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。 (3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学

52、的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系.生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 时

53、间阅读教学写作教学 12周：必修一一单元写触动心灵的人和事 34周：必修一二单元记叙要选好角度 56周：必修一三单元写人要凸显个性 78周：必修一四单元写事要有点波澜 910周：朗读竞赛期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二一单元写景要抓住特征 1314周：必修二二单元学习描写 1516周：必修二三单元学习抒情 718周：必修二四单元学习虚构 19周期末：演讲及梳理探究部分教学期末复习考试 高中语文老师个人教学方案初一第一学期(篇二) 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法

54、，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础学问层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分同学基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成乐观的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固同学所学，进一步夯实同学的语文基础。 2.从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.

55、从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的熟悉，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面。 5.大面积提高同学的语文学习成果。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在同学的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的基础上，陶冶同学的性情，培育同学乐观的情感，加深同学对祖

56、国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的榜样，引导同学阅读名著的爱好，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位同学的心灵，从而扩高校生的视野，熬炼同学的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进行讨论。 3.按科研部支配，乐观组织或参加区级以上课题的讨论。 高中语文老师个人教学方案初一第一学期(篇三) 一、使用教材： 人教版必修一、必修二 二、教材分析： 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还

57、应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标： 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的力量。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展个性，形成健全人格。 四、方法和措施： 1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同

58、学在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为.，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系.生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 9、支配二三次语文实践活动，熬

59、炼同学采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的力量与素养，促使同学全面进展。 五、教学设想与教材处理： 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 对必修一与必修二的教材处理是： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个

60、单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据 “表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求同学写一篇周记。 并在本期进行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强同学演讲与朗读的力量，让同学听说读写素养得到全面进展。 (2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。 为了避开教学的单一性，也为了调动同学学习乐观性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，同学能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高力量。 (3)“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。 “梳理探究

61、”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增加同学的学问积累，提高同学的语文力量。 如“梳理探究”部分，就会依据教材，老师与同学一起搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让同学课外进行阅读与背诵。 如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让同学观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。 (4)精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学

62、方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 (5)以单元小测验形式检验同学学问水平与力量。 新课改并不是就不考同学了，依旧要用检测题对同学所学学问进行了解，书本学问把握的程度凹凸其实很大程度上打算一个同学水平与力量的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高同学学习语文的乐观性 (6)推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。 充分利用同学的课余时间，同学的课外阅读，必需支配肯定的课时，对同学进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲