《小河与青草》教学反思

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1、小河与青草教学反思小河与青草教学反思1小河与青草一课是一则寓言故事，讲的小河与青草的一段对话,寓意很深，意在让学生感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处,朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。一、以读为本，培养朗读的能力。教学中要让学生读熟对话，从对话中理解课，这是一个难点，通过不同形式的反复朗读之后，我让学生观察每句对话的前后都有一个共同的符号，即“”，于是进行标点符号教学，指导学生在今后的对话练习中别忘了他们的名字。其次是区分那句话是谁说的，这个环节采用了小组互相探究的自学方式，通过学生间的互相讨论交流，学生基本能区分清楚，哪句话是谁说的话

2、，为之后的指导朗读做好铺垫。我采用了较多读的方式。比如，小组互相交流读，自由读，个别读，齐读，分角色朗读等方式，让学生读的轻松，读得有趣。二、联系学生已有经验，理解难解生字词。比如：“浑浊”一词，让学生凭空想象什么是浑浊是很难的。于是我联系学生生活中见到的大雨滂沱的场面，积水从高处像低洼处冲刷是的情景，那样的水就是浑浊的泥水。学生就能很好的理解“浑浊”了。三、语言训练，形成知识的积累.我充分挖掘文本中可进行语言训练的地方，增加学生的知识积累，如学习“碧绿碧绿”，我让学生仿照说话“小白兔是雪白的可以怎么说？”。在一次次的训练中，学生的思维活了，更增加了知识。此外，文中还有很多优美的词句，比如“弯

3、弯的小河”、“青青的小草”、“浑浊的泥水”等，在教学中，我非常注重学生的积累，让学生在反复的朗读、训练中积累内化，为将来的写作打下基础。小河与青草教学反思2教材分析：本课是一则寓言故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。从中我们可以感知自然界万物相互依存的道理。同时领悟到做人要谦逊，要多看别人身上的长处。要使学生懂得互相帮助、团结协作彼此生活才能生活得更好的道理。整篇_语言生动，以对话的形式展开叙述。学情分析学生对这篇图文并茂的课文是很喜爱的，很乐于读课文，但对于一年

4、级的学生来说，要让他们理解大自然界许多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要谦虚有一定的难度。授课中主要以读为主旋律。让学生借助拼音读通课文；让学生在读中理解，在理解中读，创设情景去读；让学生在自读文中自然而然理解课文。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、学习课文第一自然段，初步了解小草与小河的关系。教学重难点：4、能正确、流利地朗读课文5、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、看图导入、揭示课题：1、示图，谈话导入：图上画了什么？你最喜欢什么？过渡：图上的小河与青草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。2、揭示课题：板书小河与青草

5、3、指名读课题，并再次指名给学生进行“换一换”游戏。把课题中的“与”字换成其他字，意思不变。4、生齐读课题二、初读指导：1、生自由朗读课文，要求：a读准字音，难读的字词多读几遍，做到不填字不漏字。b给每个自然段标上序号。2、检查自学情况：a示词，请生讨论哪些是容易读错的字词音，指名生当小老师，给其他学生做示范、师正音。b小组比赛读、开火车读。c这篇课文共几个自然段？分别请生对课文进行朗读，生评、师小结。三、精读课文（一）学习第一自然段1、看图，说说你从图上看到的小河与青草是什么样子的？他们的关系怎么样？过渡：弯弯的小河、青青的小草课文想告诉我们的就是这个样子，谁能来读读课文的第一自然段，把我们

6、也带到那么美丽的郊外看看。2、请生根据课文内容在黑板上相应画出小草与小河，生自己动笔练画，师巡视。3、指名生上黑板展示，并谈谈感受。4、示句“弯弯的小河边，长满了青青的小草”（生自由读）5、你觉得小草怎么样？哪一个词告诉你？哪一个词告诉了你它的多？（指导朗读）6、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！那课文的句子我们该怎么读好它？（生自由练读、指名读）7、师小结：小河为什么那么清，小草为什么会这么绿呢？想知道么？过渡：想要知道小河与青草之后发生了什么故事呀，可要先和我们的生字交上朋友。四、生字教学1、示“草”字，生观察字形、结构，思考记字方法。师范写、生书空、扩词。拓展：草是草字头哦，草字头的字都与

7、植物有关、师举例。过渡：文中的小草是什么颜色的？3、示“青”字，生观察字形、结构，思考记字方法。师范写、生书空、扩词。过渡：青草长在哪？示“河”字，生观察字形、结构，思考记字方法。师范写、生书空、扩词。点拨：河是三点水哦，三点水的字都与水有关、师举例。教学反思：小河与青草是一则童话故事，课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。课文的寓意很深，对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解，为了上好这堂课，在教学方法选择上，我一方面重视基础知识与技能的夯实，重视对学生生字，词的书写与积累；另一方面，采用以读代讲的教学法，寓在以读悟情，同时尝试在低年段学生中对有价值的问题进

8、行小组合作探究，力图增强小组合作学习方式的实效性。我的教案设计，是想要发挥教师的组织、引导、点拨作用，充分地发挥学生的积极性、主动性和创造性，重视朗读，“读”贯穿教学的始终，教学中从读入手，激发学生的情感。如学习本课文第一自然段，通过看一看、画一画、谈一谈、品一品四个环节，引导学生由感性到理性，由感悟到理解，由学习到积累，教学是门遗憾的艺术。每一次授课都是一次历练，在这过程中看到了不足，总结了优势，一点点进步，一次次蜕变。在教学过程与教学方法中，我们觉得自己在执教时注重了以下几个方面一、看图导入、注重范读。“课堂上最好听的声音是读书声。”课堂上，我以读为本，把读置于课堂第一环节。上课开始，我就说：你们知道小河和青草间发生了什么故事吗？你们想听听他们说什么吗？那我们就要把课文读好。这样做，既激发学生的情感，又讲明本节课教学目标，还引入了新课。