一年级语文下册 升国旗 1教案 教科版

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1、一年级语文下册 升国旗 1教案 教科版教学目标 ：知识能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程方法目标2.复习巩固汉语拼音，学会本课部分生字，认识两种笔画。理解生字组成的词语。情感态度价值观目标3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件、国旗教学过程：一、创设情境，导入新课：1.放国歌，你们知道这是什么歌吗？听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？2.（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？ 谁给大家介绍介绍她？（她是我们的国旗；上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小

2、星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。3.今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。二、初读课文：1.（出示课文插图）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？2.课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。师：刚才录音中的老师读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？3.学生自读课文 。出示要求：1.读准字音，读通句子。2.标出这篇课文一共有几句话？3.检查学生自读情况 逐个出现出示生字词：五 星 红 旗 我 们

3、 国 旗 升 起 立 正 敬 礼（注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、礼”的声母是l，轻声：们 认识：提和斜勾）a指名认读，相机纠音。b开火车读。c齐读。 4.（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，有几句话？（3句）指名分句读课文谁会把这三句话连起来读一读？请读的好的学生示范读。他读得好吗？请这位同学说说心得。三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。 1.学习第一句（1）(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? 请同学说说 师：说得真好!我们的国旗多美啊！ 师：谁来把这一句美美的读一读。 指名读，（2）师：你们还在哪里见过五星红旗呢? 学生讨论后说出。 师：大家说了很

4、多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是 生(齐)：我们的国旗! （3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）（4）再指名读（5）分组读（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。2.指导看图，引读第二句。（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌） （2）小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3） 对，

5、在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读 （4）你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读 （5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读 3.学习第三句。 （1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片） 生：我们应该立正，敬礼。 （2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁生：五星红旗师：那为什么要用“您”而不用“你”？生： （自由说）师：（您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？生： （自由说）师：谁能用你

6、那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？（3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）四、整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1.小朋友下面就让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情在国歌的伴奏下朗读全文。 2.说话训练。小朋友们，你们学了这首诗，现在想对国旗说什么？附送：2019-2020年一年级语文下册 升国旗 3教案 教科版教材分析： 升国旗一课，是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生

7、活知识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里国旗的情景。教学理念： 通过学习课文，让学生知道，国旗是我们祖国的国旗，它是我们伟大祖国的象征与标志，我们应该尊重和爱护国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验，激发学生的爱国热情。教学目的： 1.能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。 2.认识“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。3.学习偏旁“口，红，贝，衣”。4.了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。5、加强有感情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读，学生的自由读，个人读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。教学重点：感悟热爱国旗的情感。教学难

8、点：学生热爱祖国的感情。教学准备：升国旗录象。 教学过程： 一、创设情境： 师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用那些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录象） 二、初读课文，探究识字。1.板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。2.汇报资料收集成果（1）学习小组进行资料共享，感觉课前准备活动，收集资料的快乐。（2）汇总资料，由代表发言，讲我们了解的“国旗”。（3）教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国. 3.自由读课文。师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读

9、课文，并且把不会的字圈出来。 4.现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。 5.拼音识字小组赛. 师：出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。三、朗读感悟。1.指导看图，引读第一句。 （1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）指名读 （4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗？（5）指导朗读第一句. 2.指导看图，引读第二句. （1）升国旗时，我们听到了什么？（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？（3）出示句子：国歌声中，高高升起。（4）多媒

10、体演示升国旗，五星红旗升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句？（5）指导朗读第二句。3.指导看图，引导第三句。（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？（2）我们立正，向您敬礼。（3）指名读句子，并做动作。（4）“您”在这儿指谁？“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”称呼那些人？你能有感情的读出这句话吗？（5）指导朗读第三句。（6）表演朗读第三句。 4.说话训练。 同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：国旗_（指名自由说） 升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？四、愉快识字 1.认识新偏旁，在语言环境

11、中学习，并指导学生书写. 方框儿与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。学习示字旁.了解偏旁的变形，与”礼”字一同学。学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。 示范写“歌”，注意左右大小的安排。2.学生用自己喜欢的方法记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。3.巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。五、扩展延伸。1.说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗.可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。2.进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。