2023年教科版三年级下册科学实验报告单

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1、科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象或 实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师时间科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员实验器材1、 饱满没受伤的种子2、 玻璃杯3、 纸巾4、土壤 实验目的学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。实验过程播种凤仙花的方法

2、是选种、放土、下种、浇水。实验现象或 实验结果 种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。指导教师时间科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。实验过程1、 （观察活动）观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验现象或 实验结果 植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。指导教师时间科学实验报告单年 级实验名称观察温度计小组成员实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围

3、-20110）两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程 实验现象 或实验结果指导教师评定等级（时间）年 级三年级实验名称测量水的温度小组成员实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20110）实验目的 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称水结冰了小组成员实验器材观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）

4、、水温计1支。实验目的 了解水结冰的温度和过程实验原理低温使水向周围放热，温度降低，降到0时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。实验过程 （1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验现象或实验结果水在0时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称冰融化了

5、小组成员实验器材烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。实验目的 观察和了解冰的融化过程和温度实验原理热量是使物质状态发生变化的重要因素实验过程 （1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验现象或实验结果热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了

6、液态的水。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称水和水蒸气小组成员实验器材凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯实验目的 研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。实验原理加热可以加快水的蒸发。实验过程1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）； 2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。实验现象或实验结果加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称冰融化了小组成员实验器材烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计

7、4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。实验目的 观察和了解冰的融化过程和温度实验原理热量是使物质状态发生变化的重要因素实验过程 （1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验现象或实验结果热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年

8、 级实验名称水和水蒸汽小组成员实验器材浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。实验目的 研究怎样加快水的蒸发实验原理温度越高，水蒸发得越快实验过程 1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。实验现象或实验结果加热可以加快水的蒸发指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称磁铁有磁性小组成员实验器材铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片实验目的 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。实验原理磁铁

9、都能吸引铁一类材料做的物体实验过程实验步骤：（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？（2）学生观察判断并交流。（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。（5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料，观察实验结果，并完成实验记录表。实验现象或实验结果磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称磁铁的两极小组成员实验器材条形磁铁、回形针、铁架台实验目的 知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同。实验原理利用数据验证磁铁的两个磁极磁力

10、最强。实验过程实验步骤：把磁铁分成四段，标上A、B、C、D、E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。实验现象或实验结果 磁铁的两个磁极磁力最强。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称磁极的相互作用小组成员实验器材条形磁铁、细绳实验目的 知道磁铁的两极及相互作用实验原理知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。实验过程实验步骤：把一块条形磁铁用细绳横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。实验现象或实验结果我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极，同极相互排斥，异极相互吸引。指导教师

11、评定等级（时间）科学实验报告单年 级实验名称磁力大小会变化吗小组成员实验器材条形磁铁、回形针、胶带实验目的 知道增加磁铁，探究磁力大小的变化实验原理明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。实验过程实验步骤：1、出示一块磁铁，师演示测量一块磁铁的磁力。2、如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？ 生猜测，师再次实验3、探究；两块磁铁的磁力大小4、如果在这块磁铁上再加上一块磁铁，能吸住多少个回形针？ 加上更多的磁铁，它们的磁力会有变化吗？ 生猜测。5、生实验，师巡视指导。6、分析数据，得出实验结论。 实验现象或实验结果同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单