美术教案模板集合10篇

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1、美术教案模板集合10篇在教学工作者开展教学活动前，通常须要打算好一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的美术教案10篇，希望能够帮助到大家。美术教案 篇1教学目标了解各种恐龙的特点，相识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。能综合利用信息资源解决学习问题，能绽开丰富的想象并独创性的描绘表示恐龙世界。在学习活动中表示出宠爱自然和动物、关注自然环境和生物生存的情感看法。重点难点教学生相识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表示事物的方法，独创性地画出恐龙，集体

2、组拼成一幅恐龙世界的想象画。教学过程一、揭示课题、搜寻学问：1、恐龙学问大搜寻：这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年头的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？”“恐龙的种类有哪些？是如何命名的？”2、学生从课本和课外读物中找寻、探讨、汇报3、老师归纳。二、创作方法、示范指导：1、沟通尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢？”师生探讨，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。2、师生一起构思、合作沟通，在黑板上演示画一只生动好玩、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。3

3、、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色调深浅和分布等规律，表示粗糙皮肤等特点。4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。三、创设情景、指导创作1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版有草原树林，高山湖泊，广袤天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?”2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们一起独创一个精彩、美妙的恐龙世界。3、学生创作、老师指导4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐

4、龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。四、开放谈论、观赏评价评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价？他的恐龙画得怎么样？发表你的看法或者建议。你也可以发表自身的创作意图。再看看他人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句？”五、课堂总结、拓展延长拓展延长：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为恒久的历史，那么恐龙灭亡的缘由是什么呢？我们人类又应当怎样吸取恐龙灭亡教训呢？信任同学们下课以后还会去探究。美术教案 篇2一、教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅好玩的漫画。2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创建力。3、增进对漫画艺术的了解(出自

5、:WwW.HNNscy.Com:漫画与生活美术教案)与宠爱。二、教学重难点：教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅好玩的漫画教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。三、教学设计：（一）、导入课题1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。师：上课之前，老师问大家一个简洁的问题，你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方？和别的同学长得最不一样的是哪里？接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫

6、做漫画像，我们今日也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）（二）、课题探究（1）师：接下来观赏闻名的画家梵高的自画像。请同学们视察他面部有什么特征？生：（耳大，眼小，面瘦，）师：老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品，请同学们细致视察，仔细思索以下问题：（课件出示问题）1、漫画肖像和我们平常画的人像有什么区分？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组探讨（前后桌四人一小组）指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象（脸型，发型，五官，表情），神态，漫画的特点和表现方法）（课件总结，学生齐读）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表

7、现手法，突出人物的形象和神态特征。师生一起探究漫画的视察方法和绘画表现方法。师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面须要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）脸型：人物的脸型有许多种，我国许多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要细致观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再刻画五官。人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）表情：人物的表情非常丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情

8、。师：知道了这么多的漫画学问后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？（请一位同学当模特）我们从几方面视察？（师可在在黑板示范）生：（脸型，发型，五官，表情）师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？依据特征来为这位同学画一幅漫画像？（指生上台示范）有哪些地方须要修改？谁来试一试？哪一幅更好玩，为什么？师提示：（漫化”不等于“丑化”夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。）（3）下面我们观赏学生的漫画作品（出示课件）（三）、创作实践师：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子视察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互找寻特点，并结合

9、个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜爱笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。（四）、创作提示（出示课件）创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽好玩。（五）、作品展示：选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价（生师评）。你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？（六）、课堂总结刚才老师到下面看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，通过这节课的学习，你驾驭了那些学问？你学会了什么？今日这节课好玩吗？下节课更

10、好玩，让我们共同期盼下节课的漫画与生活。（观赏动态漫画）下课。美术教案 篇3教学目标：1了解风铃的外观、造型特点及作用。2学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。3培育学生的动手实力，提高学生的审美实力。教学重点：了解风铃的制作方法和表现形式。教学难点：制作形式新奇的小挂饰。教学方法：实践法、探究法教学打算：1 教具：各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水2 学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球教学过程：目的老师活动学生活动媒体一各组介绍自己的纸风铃二制作纸风铃三展示自己制作的纸风铃四大家一齐动手装饰教室五表演节目组织学生介绍：1纸风铃什么形态？什么形式？2纸风铃可以摆在家里的什么位置？装饰哪儿？

11、巡察指导帮助学生出留意想方法指导学生进行评价教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。组织学生表演体会制作的欢乐学生介绍自己的设计思路：一边介绍一边相互补充学生制作：1设计纸风铃的外形。2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作观看自由提问题还想了解有关纸风铃的什么事情？学生动手装饰教室大家一起唱歌、跳舞设计图学生制作的纸风铃纸风铃美术教案 篇4课时：三课时（一）教学目标1、学问技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能依据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。2、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡

12、通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培育学生视察体验生活中的乐趣与情感,培育学生团结协作的意识，培育学生丰富的想像力和综合表现实力，增加幽默和才智，丰富学生的精神世界。（二）教学重点、卡通画的造型方法及特有的表现语言。、能依据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。（三）教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有肯定的幽默感和趣味性。第一节好玩的卡通第一课时教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。教学难点：卡通画表现各种事物形态的特别手法夸张。教学打算：米老鼠和唐老鸭VCD、常见

13、的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特别场面画若干（夜晚、惊慌、喧闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课、学生回答问题：你们最喜爱的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？、老师：美国迪斯尼公司出品的卡通片米老鼠和唐老鸭是我们许多人宠爱的卡通片，下面我就来观赏其中的一个片断。（播放米老鼠和唐老鸭VCD）、学生回答问题：米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们？老师点评：我们喜爱它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充溢了才智。、今日我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们观赏第六页的范画。三、新课教学1、板书课题：好玩的卡

14、通2、引导学生观赏第六页的范画（课件演示作品简介）3、结合作品观赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色调艳丽、表现语言简洁、生动幽默。老师展示并简要点评补充范画。造型夸张幽默、表现语言简洁生动色调艳丽、课堂任务三、课堂总结美术教案 篇5形成基本的美术素养。学问与技能：通过视察操作，初步相识长方形、正方形、三角形、圆形。过程与方法：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活休戚相关，激发学生学习数学的爱好。情感看法价值观：让同学们去感受生活中的各种形态，以合理的搭配去美化生活。会分辨长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。以古老的文字演化形态。教科书、课件、绘画工具。2课时一、谈话导入，激发爱好师

15、：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜爱玩吗？能说说你手中的积木是什么形态吗？生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特殊，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。二、教学活动活动一、探究新知1、师：今日我们还要相识几位新挚友，（当当当?），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）（板书：好玩的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的暖和，这些新挚友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面

16、是什么形态的？生：长方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点焦急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（留意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新挚友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们爱好盎然）。活动二、找寻生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：桌子的面是长方形黑板的面是长方形电灯开关盒的面是正方形钟表的面是圆形红领巾是三角形师

17、：生活真奇异，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你细致视察，说出交通标记牌的形态。相识吗？说说看。师：老师信任我们班的小挚友都能自觉遵守交通规则的，对吗？三、基本练习师：这些图形宝宝今日和大家交挚友了，特快乐，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。（生答完后）师：你们很会思索。对了的给自己画上一个喜爱的图形宝宝。四、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成美丽的图画，请看：（出示图片）老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思索的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？第七课好

18、玩的图形交通图形图形的装扮美术教案 篇6激趣导人1CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2老师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)3揭示课题记忆大比拼。CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。尝试表现 探究方法1请同学把桌上的作业添画完整。(已打算好的只有一半的火锅图片)2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅?3引导学生视察火锅外形结构特点。老师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。4添画方法：首先依据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。CAI画面出示火锅半张图片，点击后

19、线条渐渐 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。嬉戏解难1嬉戏大家来找茬(1)分组探讨，课件出示嬉戏内容。嬉戏内容：以组为单位进行探讨。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)学生每发觉一处错误就刚好分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线恒久垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的改变。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：依据记忆和想像添画。2老师小结。CAI画面出示嬉戏内容。CAI画面出示8张

20、规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或干脆用图片)学生作业 老师指导1优秀学生作品赏析。观赏同一物体从不同角度进行视察描绘的线描作业。2课件出示作业要求：请细致视察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。3学生作业，老师巡回指导。CAI课件出示作业要求。 (或板书)展示沟通1学生将自己的画贴在教室四周的展板上。2自由观赏，相互评价。3老师总结。美术教案 篇7教学目标：1、 了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。2、 培育学生的造型实力、合作学习实力和语言表达实力。3、 通过集体作画感受个人在集体中的作用。教

21、学重点：拓宽学生对工具、材料的相识，分析多种工具材料表现的绘画作品。教学难点：合作画一幅大画，并讲讲画中的故事。教学过程：一、 小组共同探讨探讨课本图片：1、 些作品各运用什么工具材料画的？2、 你还知道哪些绘画的工具材料？3、 你看到小挚友画了些什么内容？4、 你觉得这些画美吗？说说你的感受？二、 创作前的打算：1、 小组探讨要画一幅什么内容的画？2、 用什么材料、工具？3、 如何分工？4、 小组代表汇报本组的构思，老师激励学生大胆创作。三、 划分各小组活动范围，分组进行创作活动。老师辅导。四、 评价活动1、 组织学生参观各组作品。2、小组代表讲画的故事。并进行自评。3、评出合作奖、创意奖、

22、故事奖、创作奖。五、 老师进行小结。六、 课后拓展：回家后参考书上其他绘画形式，进一步尝试其他绘画形式。美术教案 篇8（一）组织教学：检查学生打算状况，师生问好。（二）导入 新课（1分钟）上课伊始请各组依据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体探讨后选出属于民间美术作品。师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段（板书中国民间美术）（三）讲授新课师：请每组探讨一下，举荐一位评委。上讲台评价（4分钟）。生：民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创建的，所以应当是民间美术。师强调民间美术定义生：民间美术存在

23、于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。生：所谓民间美术是剧烈体现着民族性和地方性的。生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有亲密联系，但它不是迷信。师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。1年画（12分钟）师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂密，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年

24、历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威逼，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。观赏桃花坞年画的制作过程师：请看，这是一团和气或称各气

25、祥瑞，展示作品生看完后谈自己的感想师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中心是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒各气祥瑞卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团聚”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和谐，生活华蜜，诸事顺道的良好的愿望。桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些祥瑞喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅上海火车站就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样？生看完后，通过说明和相互提问等方法上讲台介绍作品生：除了苏州的桃花坞，还

26、有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有南桃北柳之称。2刺绣（9分钟）师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了解呢？生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。 生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣状况）师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，假如把苏绣比作皇冠，那双面绣可称是皇冠上的明珠。什么是双面绣呢？播放一段介绍苏绣的片子大家看，这幅白猫绣品正反一样，绣工精细，针法敏捷，形象生动，这小猫哪象是绣出来的，仿佛是真如站着一只小猫，令人赞叹不已。同学们相互沟通感受生上前示范刺绣的制作3风筝（1分钟）师：放风筝是男女老少都喜爱的集运

27、动、消遣于一体的活动，同学们放过吗？今日我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，探讨北京风筝的艺术。生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受美术教案 篇9活动目标：1学习用海绵笔点画雪花，尝试点画出大小不一的雪花。2在点点画画中体验和同伴一起活动的乐趣。教学重难点：重点：用海绵点画雪花。难点：能用不同方法点画大小不一的雪花。活动打算：1已经观看过雪花飘落的美景。2蓝色卡纸（六张，粘在桌子上），白色的颜料，海绵笔每人一支，雪人六个。活动过程：一、激起幼儿作画的爱好1师：今日老师带来了一支笔，你看是什么笔？2师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？（请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。）

28、二、探讨画雪花的方法1师：刚才他是怎么把雪花变出来的？（请其他幼儿讲解并描述。）2老师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。（老师一边小结一边示范。）3师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？（请幼儿尝试画更大块的雪花。）你是用什么方法让雪花变大的？（激励幼儿大胆讲解并描述自己的画法。）4老师示范：他的方法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。（示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。）5师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪

29、花。三、幼儿绘画1指导幼儿点画雪花的.方法，雪花不要都挤在一起，提示幼儿作画时应用力点。2激励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。四、展示幼儿作品，相互观赏雪花飘飘的美景。1将幼儿的作品布置成雪景。师：雪下的真大啊，雪娃娃也来了。2师：你觉得哪里的雪下的最美丽？为什么呢？3师：雪下的真美丽，我们拍照吧。反思：本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采纳了“幼儿尝试在前、老师示范在后”的方法，主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。在教具的打算上运用了新的材料海绵笔，让孩子们驾驭一个握笔的方式，也增加了他们参加活动的爱好。在整个活动的环节，层次

30、比较清楚，环节紧扣。活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出不足之处，并讲解下次作画时应当留意的事项。但我发觉自己组织本次活动的主动性不怎么高，导致孩子们在活动中参加的时候也不怎么投入。讲评时没有合理利用“雪娃娃”这一道具，讲评环节比较散乱，如何让孩子们主动参加讲评有待深思。美术教案 篇10好大的爸爸目标：用夸张的手法画出小挚友穿着爸爸衣服的美术好大的爸爸目标：用夸张的手法画出小挚友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。打算：爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小挚友今日跟平常有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是

31、谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小挚友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)二、讲解示范。你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的外套服。(示范画爸爸的外套服)我们来穿一穿爸爸的外套服。(添画上幼儿的头、脚)三、幼儿作画，老师巡回指导。提示幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。四、结束。让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：幼儿的学习是特别心情化的，与爱好有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的爱好，所选教材必需新奇，毫无新颖的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动好大的爸爸感爱好，我反复地思索确

32、定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习爱好。我在活动一起先设计了这样一个环节，让谢沐杨小挚友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿视察谢沐阳小挚友同平常有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小挚友都很快乐地笑了，学习的爱好一下子就调动起来，孩子们很新奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松开心的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小挚友同平常有什么不一样？”孩子们能接着我的话题立刻回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”“对，那沐阳你告知小挚友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们茅塞顿开。在这一

33、环节里，幼儿通过视察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在其次个环节里，我是这样设计地，请小挚友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的爱好很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能望见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持深厚的学习爱好和主动的学习看法，学会运用夸张的手法来描绘出小挚友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。，体现出爸爸高大的形象。打算：爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干

34、。过程：一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小挚友今日跟平常有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小挚友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)二、讲解示范。你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的外套服。(示范画爸爸的外套服)我们来穿一穿爸爸的外套服。(添画上幼儿的头、脚)三、幼儿作画，老师巡回指导。提示幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。四、结束。让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：幼儿的学习是特别心情化的，与爱好有极大的关系。要使幼儿对学习

35、保持稳定的爱好，所选教材必需新奇，毫无新颖的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动好大的爸爸感爱好，我反复地思索确定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习爱好。我在活动一起先设计了这样一个环节，让谢沐杨小挚友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿视察谢沐阳小挚友同平常有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小挚友都很快乐地笑了，学习的爱好一下子就调动起来，孩子们很新奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松开心的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小挚友同平常有什么不一样？”孩子们能接着我的话题立刻回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了

36、。”“对，那沐阳你告知小挚友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们茅塞顿开。在这一环节里，幼儿通过视察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在其次个环节里，我是这样设计地，请小挚友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的爱好很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能望见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持深厚的学习爱好和主动的学习看法，学会运用夸张的手法来描绘出小

37、挚友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。打算：爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小挚友今日跟平常有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小挚友身上是怎么样？(很大、肥肥的)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页