三年级语文下册 画杨桃教案 北京版

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1、三年级语文下册 画杨桃教案 北京版教学目标：1.通过读、写、查、想，做卡片等多种形式，使学生学会11个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲”8个词语，会用“不像.而像”、“不要要.”造句。2.能有感情地朗读课文、背诵最后两个自然段。3.通过自身感悟，合作探究理解课文内容，知道“一个事物从不同角度看会有不同结果”，体会其中深刻的道理，无论做什么理，都应该实事求是，坚持科学的思想方法。4.使学生在学习过程中初步学会发现与理解重点词句的方法，养成读书的好习惯。教学流程:第一课时一、实物演示，激趣导入教师出示实物杨桃，学生仔细观察，说出自己看到的杨桃的样子。由于所坐位置

2、的不同，观察到的杨桃形状也不一样，使学生对理解课文内容有初步的感性认识。二、引导初读、自学感知1.师生拟定自学提纲，（让学生自己确定自己的学习内容，学习顺序，阅读前请同学想一想，初读时你要做哪些事情？（工同完善自学提纲）。（1）读准生字字音、认清字形，认为难读的多读几遍，难写的写一写，还可以制作生活卡片，个别不理解的新词，可用联系生活实际的联系上下文等方法理解。（2）用自己喜欢的方式通读课文。2.组织学生按“自学提示”进行自学，对有需要的同学适当指导。3.反馈交流（1）汇报用哪些好办法学会 词。（2）展示学生制作的部分生字卡片，并将有创意的卡片收入班级的“资料库”。（3）正确、流利地朗读课文。

3、（4）你读懂了什么？还有哪些问题不清楚？（从学生现有的知识水平出发，让学生的选择学习内容、学习方法、控制学习顺序，强化了学生的全体意识）。第二课时一、学生确定学习内容这节课，我们还想解决哪想问题呢？指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的？是怎样说的，为什么这样做？二、指导细读，感悟语气1.探究（1） 默读研讨。在“我”画出杨桃以后，老师和同学各是怎样做的？怎样说的？指导学生边读边勾画出重点，词句体会交流，从“不像”.“不.像”。“像五角 星”等词语中体会学生态度的变化，“从审视”、“严肃”和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后

4、一段话中悟情悟 理，受到实事求是的思想方法教育，受到诲人不倦的真情感染。（2）直观演示，运用多媒体演示，先出示两个杨桃的侧面图（即五角星形），然后将其中一个杨桃慢慢旋转，形成教材插图中的图像。直观演示，强化学生的感性认识，使学生感悟到“同一事物从不同的角度看有不同的结果”这一道理，受到实事求是科学思想方法的教育。2.精读（1）自由练读对话，带着自己的感受读，使学生从具体的语言环境中感受老师教育学生严中有爱，情深义重。（2）小组内研读（3）评读（4）师生对读（5）分角色朗读或表演3.比读 （1）引导学生把老师和颜悦色讲的那段话和父亲所说的话找出来读一读，仔细比较。诱导：两段放有哪些相似之处？你从

5、中懂得了什么？用“不要.要.”、“不像.而像”这样的句式把你的想法表达出来，感受，多元体验，发展学生的个性特点，培养学生正确的情感与态度。三、倡导诵读，积累语言。试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。四、总结评价1.通过学习，你有哪些收获？（学生从思想认识、知识能力、学习方法等多方面进行总结）2.你对自己的学习活动满意吗？哪些方面需要调整。让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成自己的学习方法，真正做到“学会学习”。五、知识迁移1.谈谈学习，生活中一些类似“画杨桃”的事例，并谈谈自己的看法。2.课后，指导学生用搜集来的事例，集体创办“求实班报”附送：2019-202

6、0年三年级语文下册 登上企鹅岛1教案 语文S版教学要求：知识与技能：1.学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。过程与方法：1.引导学生独立识字。2.查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。情感、态度、价值观：1.感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。2.激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。重点、难点：1.了解企鹅，感受企鹅的可爱。2.激发对南极的热爱与向往。第一课时一、看图导入。1.老师出示南极的课件。2.学生课件，感知南极冰天雪地的景象。3.出示企鹅岛的图片。4.学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。5.激趣：大家想不

7、想也去企鹅岛上看一看？6.板书课题。7.学生认读生字：“企”。二、初读课文感知大意。1.学生自由朗读课文，标出段落序号。2.分段指名读课文，评议正音。3.说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4.指名反馈，评议、交流。5.学生齐读课文。三、学习课文13自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。1.出示导学提纲，引导同桌合作学习。（1）认读课文13自然段。（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“”。（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“”。（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2.逐项指名反馈、评议、交流。3.指导学生有感情地朗读课文13自然段。四、学习生字新词，结束课堂。1.老师导

8、言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。2.学习本课的生字。出示本课的生字词，指名认读。企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地读生字。说说这些字在读音和书写上要注意些什么？老师小结，强调重点。3.学生练习书写生字，结束课堂练习。 第二课时一、复习导入。1.开火车读生字。2.老师强调作业中的书写错误。3.要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）4.老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？5.出示图片，指名发言，评议。6.老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子

9、不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。1.学生读课文第四自然段。2.思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3.指名反馈，评议，并朗读句子。4引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。5.练习有感情的朗读句子。6.谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。7.学生畅所欲言，交流体会，齐读文中26句。8.老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。1.你知道小裙鹅是怎样长大的吗？2.学生自由读课文第5自然段。3.引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。4.齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段，总结拓展。1.看到这些可爱的企鹅你有什么想法？2.学生畅所欲言，引读课文最后一段。3.总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。4.学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。5.有感情地齐读课文。板书设计：金企鹅（最漂亮）登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）阿德雷企鹅（最凶猛）